1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст] / Г. С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 624 с.
2. Активизация познавательной деятельности школьников [Текст] / под ред. Осиповой М. П. – Минск: Обряд, 2017. – 230 с.
3. Ананьев, Б. Г. Избранные труды по психологии [Текст] / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Издательство Санкт–Петербургского университета, 2007. – 412 с.
4. Анастази, А. В. Психологическое тестирование. [Текст] / А. В. Анастази. – М.: Педагогика, 2012. – 240 c.
5. Анцибор, М. М., Активные формы и методы обучения [Текст] / М. М. Анцибор. – Тула: Академия, 2002. – 385 с.
6. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в школе: от действия к мысли [Текст] / пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
7. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 2015. – 208 с.;
8. Баранов, С. П. Педагогика [Текст] / С. П. Баранов, JI. Р Болотина, Т. В. Воликова. – М.: Просвещение, 2001. – 367 с.
9. Богоявленская, Д. Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности [Текст] / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. – 2017. – № 1. – С. 11–17. 82
10. Бондаревский, В. Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. [Текст] / В. Б. Бондаревский. – М.: Просвещение, 1983. – 143 с.
11. Вахрушева, Л. Н. Проблема интеллектуальной готовности детей к познавательной деятельности в школе [Текст] / Л. Н. Вахрушева // Начальная школа. – 2016. –№ 4. – С. 63–68.
12. Венгер, А. Л. Психология развития [Текст]: словарь / А. Л. Венгер. – М.: АСТ, 2005. – 176 с.
13. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Том 4. Детская психология [Текст] / Л. С. Выготский. М.: Книга по требованию, 2013. – 432 с.
14. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий [Текст] / П. Я. Гальперин. – Воронеж: Издательство Институт практической психологии, 2012. – С. 272–317.
15. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / М. В. Гамезо, Е. А Петрова, Л. М Орлова; под ред. М. В. Гамезо. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
16. Грачева, Н. В. Педагогические условия активизации познавательной направленности школьников [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Грачева; Киров, 2003. – 55 с.
17. Дрозд, В. Л От маленьких проблем – к большим открытиям [Текст] / В. Л. Дрозд, М. А. Урбан, // Начальная школа. – 2015. – № 5. – С.37. 83
18. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.
19. Карелин, А. С. Большая энциклопедия психологических тестов в 2–х т. [Текст] / А. С. Карелин. – М.: Эксмо, 2014. –615 с.
20. Кроль, В. М. Психология и педагогика [Текст]: уч. пособие / В. М. Кроль. – М.: Высшая школа, 2011. – 319 с.
21. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность [Текст] / И. Ю. Кулагина. – М.: Академия, 2000. – 624с.
22. Лебедев, О. Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся [Текст] / Г. М. Лебедев. – М.: Просвещение, 2013. – С. 17–32.
23. Леонтьев, А. Н. Хрестоматия по психологии [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2002. – 448 с.
24. Лизинский, В. М., Приемы и формы в учебной деятельности [Текст] / В. М. Лизинский. – М.: ОЦ «Педагогический поиск», 2003. – 160 с.
25. Лихачёв, Б. Т. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов педагог. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Т.М. Лихачёв.– М. : Юрайт–М, 2011. – 607 с.
26. Мельникова, Е. Л. Проблемный урок, или как открывать знания вместе с учениками [Текст]: пособие для учителя / Е. Л. Мельникова. – М.: Прогресс, 2002. – 168 с.
27. Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст]: учебник для студ. высш. учеб. заведений. — 10–е изд., перераб. и доп. / В. С. Мухина. – М. Просвещение, 2006. – 608 с.
28. Орлов, А. А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: практикум / А. А. Орлов, А. С. Агафонов – М.: Астрель, 2004. – 256 с.
29. Петровский, А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности [Текст] / А. В. Петровский // Вопросы психологии. – 2007. – № 1. – С. 15–19.
30. Петунин, О. В. Личностный и деятельностный подходы к исследованию проблемы активизации познавательной деятельности учащихся [Текст] / О. В. Петунин // Almamater. – 2009. – № 2. – С. 36–39.
31. Полат, Е. С. Педагогическое проектирование: от методологии к реалиям. Методология учебного проекта [Текст]: материалы методического семинара / Е. С. Полат. – М.: Академия, 2011. – с.123. 85
32. Половникова, Н. А. Исследование процесса формирования познавательной деятельности школьников в обучении [Текст]: дис. д–ра пед. наук: 13.00.01 / Н. А. Половникова. – Казань, 2016. – 483 с.
33. Психологический словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Онлайн–словарь. [Электронный ресурс]. – URL: https://hum.edu–lib.com/szbrannoe/psihologicheskiy–slovar–pod–red–a–vpetrovskogo–onlayn
34. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.
35. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 2018. – 256 с.
36. Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М. Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 2004. – 96 с.
37. Скрипко, З. А Формирование универсальных учебных действий учащихся [Текст] / З. А. Скрипко, Н. Д. Артемова, В. Г Тютерев. // Вестник Томского университета. 2015. – С.121–127.
38. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: Учебное пособие / В. А. Сластенин. – М.: Школа–Пресс, 2018. – 512 с.
39. Смирнов, А. А. Практикум по общей психологии [Текст] / А. А. Смирнов. – М.: Эксмо, 2005. – 224 с. 55. Старовойтенко, Е. Б. Современная психология: формы интеллектуальной жизни [Текст]: учебное пособие / Е. Б. Старовойтенко. – М.: Академический проект, 2011. – 544 с.
40. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст]: учебник / Н. Ф. Талызина. – М.: Академия, 2018. – 288 с.
41. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников [Текст]: книга для учителя / Н. Ф. Талызина. – М.: Просвещение, 2012. – 175 с.
42. Усова, А. В. Учись самостоятельно учиться [Текст] / А. В Усова, В. А. Беликов. – М.: Просвещение, 2003. – 126 с. 86
43. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения [Текст] / К. Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 2016. – 528 с.
44. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации URL: https://минобрнауки.рф/документы/922
45. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя [Текст] / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
46. Фридман, Б. М. Психологический справочник учителя [Текст] / Б. М. Фридман, А. В. Кулагина. – М.: Просвещение, 2009. – 223 с.
47. Шадриков В. Д. Психологический анализ деятельности [Текст] / В. Д. Шадриков. – Ярославль: Изд–во ЯрГУ, 2009. – 91 с.
48. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников [Текст] / Т. И. Шамова. – М.: Педагогика, 2012. – 208 с.
49. Шкредова, JI. H. Проблемно–поисковые методы обучения [Текст] / Л. Н. Шкредова // Начальная школа. – 2006. –№12. – С.21–23.
50. Щуркова, Н. Е. Педагогическая технология [Текст] / Н. Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.
51. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса впедагогике [Текст] / Г. И. Щукина. – М.: Просвещение, 2006. – 382 с.
52. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте [Текст] / под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. – 414 c.
53. Эрдниев, П. М. Обучение математике в начальных классах [Текст]: книга для учителя / П. М. Эрдниев. – М.: Столетие, 2015. – 272 с.
