Разработка содержания элективного курса для старшеклассников на тему случайные события и их вероятности

Внедрение специализированной подготовки является актуальным и важным шагом в развитии российской школьной системы. Как и любое нововведение такого масштаба, этот шаг должен быть максимально продуман, разработан и проверен. Прежде всего, необходимо различать «профильную подготовку» и «профильную школу».

Профильное обучение – это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменения структуры, содержания и организации учебного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профильными интересами и намерениями в отношении дальнейшего образования [1].

Профильная школа является институциональной формой реализации этой цели. Это основная форма, однако, другие формы организации профильного образования, в том числе реализация соответствующих образовательных стандартов и программ за стенами отдельного общеобразовательного учреждения, в некоторых случаях могут стать перспективными.

Профильное обучение направлено на реализацию персонализированного процесса обучения. Существенно расширяются возможности построения учеником индивидуальной образовательной траектории [8, с.123].

Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:

- обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;

- создать условия для существенной дифференциации содержания подготовки старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию для различных категорий учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными свойствами и потребностями;

- расширение возможностей для социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школ к обучению по программам высшего профессионального образования [9, с.174].

В настоящее время в вузах сложилось устойчивое мнение о необходимости дополнительной специализированной подготовки старшеклассников для сдачи вступительных экзаменов и дальнейшего обучения в вузах. Традиционная непрофильная подготовка старшеклассников в общеобразовательных учреждениях привела к нарушению преемственности между школой и университетом, сформировались многочисленные подготовительные отделения в университетах, репетиторство, платные курсы и др.

Большинство старшеклассников считают, что нынешнее общее образование не дает возможности успешно учиться в университете и строить дальнейшую профессиональную карьеру.

Важнейшим вопросом в организации специализированной подготовки является определение структуры и направлений профилирования, а также модели организации специализированной подготовки [10, с.147].

Анализ литературных источников показал, что элективные курсы представляют собой особое направление в профессиональной подготовке учащихся старших классов. Система проведения элективных курсов далека от совершенства, но элективные курсы чрезвычайно важны в современной школе. Мы видим необходимость в специализированной подготовке, так как базовых знаний в нашем обществе становится недостаточно. В процессе разработки и создания различных новых элективных курсов мы видим заинтересованность школьников в том, чтобы найти себя в том направлении, в котором они хотели бы видеть себя дальше. 

Избирательные курсы также необходимы для того, чтобы школьник, сделавший свой первоначальный выбор в пользу одного из направлений, курса, впоследствии мог изменить свой выбор и предотвратить ошибки в дальнейшей жизни. Перед выпускниками стоит сложнейшая задача: выбрать профессию, которой они будут заниматься в дальнейшей жизни. 

Мы рассмотрели особенности элективных курсов в старших классах и определили, что для них характерными являются такие особенности как нестандартность, вариативность и короткая продолжительность. Вариативность факультативных курсов позволяет предположить, что в предпрофессиональной подготовке учащийся старшего класса, ориентирующийся на определенный профиль (или, наоборот, все еще колеблется в своем выборе), должен попробовать разные курсы, которые должны быть пройдены как количественно, так и по существу.

Мы определили, что специфика разработки элективных курсов обусловлена тем, что есть определенные особенности, предусмотренные программой обучения. Данная программа направлена на формирования определенного уровня знаний детей старшего школьного возраста. Специфика выражена в особенностях выбора старшеклассником определенного типа элективных курсов.

Общая характеристика элективного курса: 

Математика является одним из основных предметов базовой школы. Владение системой математических знаний и навыков необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Это относится, прежде всего, к предметам научного цикла, в частности, к физике. Развитие логического мышления в преподавании математики помогает учащимся овладеть предметами цикла гуманитарных наук. Практические способности и навыки арифметического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.

Развитие у школьников правильных представлений о сущности и происхождении математических абстракций, о соотношении реального и идеального, о характере отражения математической науки явлений и процессов реального мира, о месте математики в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и на практике способствует формированию научного мировоззрения школьников, а также формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе [5, с.33].

Актуальность: Содержание среднего образования в России претерпело значительные изменения. Наука «Элементы теории вероятностей и статистики» включена в базовую школьную программу по математике. В учебнике «Алгебра 9» в двух частях: учебник, задачник, под редакцией А.Г. Мордковича, рекомендован Министерством образования Российской Федерации, «Мнемозина»: Москва, 2012, обучение на основе этого учебника, в содержании которого отсутствует раздел «Элементы теории вероятностей и статистики». 

Элективные курсы – это обязательные курсы, выбираемые учащимися из компонента учебного заведения. В отличие от факультативных курсов, участие или неучастие в которых полностью зависит от пожеланий учащихся, элективные курсы являются обязательными. Учащимся предоставляется выбор конкретных элективных курсов. Количество предметов, которое учащийся должен выбрать, зависит от количества часов, выделяемых школьным компонентом на факультативные предметы, и от длительности предмета.

Ступень обучения: основное общее образование, 9 класс.

Количество учащихся: 25 учащихся.

Количество часов: 35 часов.

Учитель:

Цель курса: подготовить учащихся к работе и жизни в реальном мире, полном случайностей. Дать фундаментальное понимание того, что порядок может родиться в хаосе. Раскрыть диалектику необходимого и случайного, научить учащихся учитывать множество факторов реальных событий, ситуаций и технологий.

Система задач элективного курса: 

Образовательные: 

Обобщить знания учащихся из предыдущих классов, изучить понятия: противоположные события, несовместимые события, формулы для вычисления вероятности противоположных событий, улучшить навыки и умения решения задач.

Воспитательные:

Создание положительной мотивации для изучения предмета и создание позитивной учебной среды.