1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. – 4-е изд., стереотип. – Москва: Издательский центр «Академия», 2012. – 400 с.
2. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: методические рекомендации – 3-е изд. / Е. А. Антипина. – Москва: Сфера, 2012. – 128 с.
3. Артемьева, Л. В. Театрализованные игры дошкольников / Л. В. Артемьева. – М.: Сфера, 2012. – 128 с.
4. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей: книга для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. – 272 с.
5. Батурина. Г. И. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. И.Батурина, Т.Ф. Кузина.3- М.: Издательский центр «Академия», 2008 – 176 с
6. Белянин, В. П. Психолингвистика / В. П. Белянин. – 4-е изд. – Москва: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2014. – 232 с.
7. Бизикова, О. А. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста в определениях, таблицах и схемах: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 93 с.
8. Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова. – Москва: ГУ ВШЭ, 2012. – 528 с.
9. Большой толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / [гл. ред. С. А. Кузнецов]. – СПб.: Норинт, 2009. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/bts/
10. Бородина, С.Ю. Методика развития речи детей / С.Ю. Бородина // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 2. – С. 52-55.
11. Бородич, А.М. Методика формирования речи детей / А.М. Бородич. – М.: 2011 – 126 с.
12. Быкова, Е. И. Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности / Е. И. Быкова, И. В. Каргина, Н. А. Новикова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2012. – №1. – С. 111-113.
13. Вахромова, Н. М. Технологии формирования интонационной стороны речи / Н. М. Вахромова // Вестник Бурятского Государственного Университета. – 2013. – № 1. – С. 64 – 72.
14. Власенко, О. П. Театр кукол и игрушек в детском саду / О. П. Власенко. – Москва: Учитель, 2016. – 292 с.
15. Волков, Б. С. Психология дошкольного возраста Учебник / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – Москва: КноРус, 2017. – 270 с.
16. Волкова, Г. А. Театрализованные игры дошкольников / Г. А. Волкова // Начальная школа. – 2012. – № 2. – С. 98-102.
17. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 420 с.
18. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С.Выготский. – М., 1987. – 315 с.4;
19. Гаджиева, И. Г. Культура речи / Т. Г. Гаджиева. – Баку: Изд. БГУ, 2011. – 245 с.
20. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Изд-во ДетствоПресс 2007 – 480 с.
21. Головин, Б. Н. Основы культуры речи / Б. Н. Головин. – М.: Академия, развития, 1988. – 218 с.
22. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие / Г.Г. Голубева. – СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2009 – 136 с
23. Дерягина, Л. Б. Театрализованная деятельность в ДОУ / Л. Б. Дерягина. – Москва: Детство-Пресс, 2015. – 128 с.
24. Доронова, Т. Н. Играем в театр / Т. Н. Доронова. – М.: Смыл, 2004. – 225 с.
25. Доронова, Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности / Т.Н. Доронова // Ребенок в детском саду. – 2001. – №2. – С. 6-8
26. Дудко, Я. О. Проблема необходимости обучения интонационной выразительности речи с различными речевыми нарушениями / Я. О. Дудко // Специальное образование: материалы научной конференции. – Санкт-Петербург, 2015. – С. 102-106.
27. Ежкова, Н. С. Дошкольная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Н. С. Ежкова. – Москва: Издательство Юрайт, 2018. – 182 с.
28. Ермолаева, М.В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с детьми / М.В. Ермолаева. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014 – 138 с.
29. Жинкин, Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. – М.: АПН РСФСР, 2011. – 156 с.
30. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей: [книга для логопедов: учебное пособие] / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – Екатеринбург: Литур, 2011. – 316,].
31. Зацепина, М. Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности / М. Б. Зацепина. – Москва: Сфера, 2015. – 128 с.
32. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. / Под ред. Т.Н. Дороновой. – М.: Просвещение, 2004. – 244 с.
33. Ипполитова, И. А. Язык и культура речи / И. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Саввова. – М.: Проспект, 2016. – 344 с.
34. Ковшиков, В. А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – 3-е изд. / В. А. Ковшиков, В. П. Глухов. – Москва: Астрель, 2017. – 320 с.
35. Козырева, Л. М. Развитие речи. Дети 5-7 лет / Л. М. Козырева. – М .: Академия развития, 1997. – 158 с.
36. Краева, А. А. Возможность формирования выразительности речи детей дошкольного возраста в процессе чтения произведений литературы и фольклора / А. А. Краева // Филологическое образование в период детства. – 2017. – № 24. – С. 130-137.
37. Леонова, Д. В. Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора / Д. В. Леонова // Филологическое образование в период детства. – 2013. – Т. 20. – С. 62-65.
38. Линчук, Л.А. Театрально – игровая деятельность в системе логопедической работы / Л.А. Линчук // Сфера. – 2014. – № 6.
39. Логинова, В. И. Детство: Программа развития и воспитания детей детском саду. – изд. 3-е, переработанное / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2001. – 244 с.
40. Макаренко, Л. В. Театр и театрализованная деятельность в современном дошкольном учреждении образования: монография / Л. В. Макаренко. – Донецк: Ландон, 2011. – 211 с.
41. Матвеева, Г. А. Формирование выразительности речи дошкольников / Г. А. Матвеева // Культурологический подход в формировании общепрофессиональных компетенций студентов: сборник научных трудов. – Тольятти, 2017. – С. 89-98.
42. Маханева, М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: пособие для работников дошкольных учреждений / М. Д. Маханева. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. – 128 с.
43. Машковцева, Л. М. К вопросу развития выразительности речи дошкольников посредством театрализованных этюдов / Л. М. Машковцева // Концепт. – 2014. – № 32. – С. 1-9.
44. Меннер, Е. Д. Условия формирования выразительности речи младших школьников / Е. Д. Меннер // Мировая наука: проблемы и инновации: сборник трудов конференции. – Пенза, 2018. – 257-259.
45. Мигунова, Е. В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие – 2-е изд. / Е. В. Мигунова. – Великий Новгород: НовГУ, 2012. – 126 с.
46. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.В. Микляева. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 510 с.
47. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.
48. Никифорова Д.М. Играем в кукольный театр / Д.М Никифорова // Начальная школа. – 2014. – № 1. – С. 48-54.
49. Нуриева, А. Р. Проблемы выразительности речи у детей / А. Р. Нуриева // Научный альманах. – 2018. – № 11. – С. 89-93.
50. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., Российское педагогическое агентство, 1996, – 374 с.
51. Омельченко, Л.Г. Театрализованные игры как средство активизации речевой деятельности детей / Л.Г. Омельченко // Молодой ученый. – 2017. – № 34 (1). – С. 62-66.
52. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / [под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской; сост. А. А. Князьков]. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с
53. Пекарская, И. В. Контаминация в контексте проблемы системности стилистических ресурсов русского языка / И.В.Пекарская; Хакас. гос. ун-т им. Н. Ф. Катанова. – Абакан: Изд-во Хакас. гос. ун-та им. Н. Ф. Катанова, 2000 – 44 с.
54. Песошнова, Л. Г. Активизация детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность / Л. Г. Песошнова // Филологическое образование в период детства. – 2013. – Т. 20. – С. 87-89.
55. Петрова, Т. И. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду / Т. И. Петрова. – М.: Академия, 2004. – 263 с.
56. Петрова, Т.И. Театрализованные игры в детском саду / Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е. С.Петрова. – М.: «Школьная Пресса», 2013. – 128 с.
57. Платонова, В. И. Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с поэзией / В. И. Платонова // Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве: материалы научно-практической конференции. – Липецк, 2020. – С. 48-54.
58. Прокопенко, А. С. Формирование выразительности речи у старших дошкольников с ОНР средствами театрализованной деятельности / А. С. Прокопенко // Методы и механизмы реализации компетентностного подхода в психологии и педагогике: материалы научно-практической конференции. – Уфа, 2019. – С. 126-129.
59. Рождественский, Ю. В. Становление речи и усвоение языка ребенком / Ю. В. Рождественский. − М.: Изд-во МГУ, 2008. – 114 с.
60. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2015. – 705 с.
61. Солганик, Г. Я. Язык и стиль передовой статьи / Г. Я. Солганик. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1973. – 75 с.
62. Сорокина, Н. Д. Сценарии театральных кукольных занятий /Н. Д. Сорокина. – М.: Аркти, 2007. – 153 с.
63. Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр / Н.Ф. Сорокина // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 6. – С. 58-67.
64. Сохин, Ф. А. Развитие детей дошкольного возраста / Ф. А. Сохин. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с.
65. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. – 5-е изд., стер. / Н. А. Стародубова. – Москва: «Академия», 2012. – 256 с.
66. Театр в чемоданчике. Творческая деятельность и речевое развитие в детском саду / Под ред. М. И. Кузнецовой. – Москва: Национальное образование, 2017. – 84 с.
67. Театрализованные игры с детьми от 2 лет / Под ред. Т. А. Рокитянской, Е.В. Бояковой. – М.: Национальное образование, 2016. – 96 с.
68. Технология проблемно-развивающего обучения. Использование элементов орфопедагогики педагогов-новаторов: Т. А. Боровик, В.А. Жилина, Т. Э. Тютюнниковой. – М.: ТЦ «Сфера», 2007 – 312 с.
69. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И.Тихеева / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 2007. – 159 с.
70. Тихомирова, О. В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2018. – 155 с.
71. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 6-7 лет / О.С. Ушакова. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 64 с.
72. Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии / М.Ф. Фомичева. – М.: Просвещение, 2010. – 239 с.
73. Хазагеров, Г. Г. Риторика для делового человека / Г. Г. Хазагеров, Е. Е. Корнилова. – М.: Издво Флинта, 2001. – 136 с.
74. Хазагеров, Т. Г. Общая риторика и Словарь риторических приемов / Т. Г. Хазагеров, Л. С. Ширина. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовск. ун-та, 1994. – 192 с.
75. Хасанова, Н. С. Развитие интонационной выразительности речи детей дошкольного возраста в условиях реализации интегративного подхода / Н. С. Хасанова // Филологическое образование в период детства. – 2013. – Т. 20. – С. 117-118.
76. Чернова, Т.В. Организация взаимодействия логопеда с родителями старших дошкольников с ОНР / Т.В. Чернова, И.Ю. Лебеденко // Дошк. педагогика. – 2007. – № 2. – С. 48-51.].
77. Чурилова, Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: Программа и репертуар / Э.Г. Чурилова. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 416 с.
78. Швачкин, Н.Х. Развитие первых слов ребенка / Н.Х. Швачкин. – М.: НПО «МОДЭК», 2007 – 138 с.
79. Шевцова, Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи: учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 189 с.
