1. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – Воронеж: Модэк, 2003. – 464 с.
2. Вахидова Н.Х., Халикова З.М. Воображение как фактор творчества // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. – 2015. – № 3. – С. 86–88.
3. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998. – 685 с.
4. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 234 с.
5. Грибовская А. А. Коллективное творчество дошкольников.– М.: ТЦ Сфера, 2013. – 192 с.
6. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 1999. – 344 с.
7. Григорьева О. А. Особенности развития творческого воображения старших дошкольников // Современные научные исследования и инновации. – 2014. – № 11. – С. 1–3.
8. Доронова Т. Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. – М.: Просвещение, 2013. – 128 с.
9. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Учебная литература, 2011. – 144 с.
10. Евдокимова В. Е. Использование ИКТ при создании мультимедийной презентации для детей дошкольного возраста // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2014. – № 2. – С. 25–28.
11. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
12. Иванова Т. В. Психологические механизмы развития воображения младших школьников в условиях коррекционно-развивающего обучения: автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.07. – Курск: Курский гос. университет, 2013. – 25 с.
13. Ковалева А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. – М.: Академия, 2006. – 75 с.
14. Козубовский В. М. Общая психология: познавательные процессы. – Мн.: Амалфея, 2008. – 510 с.
15. Колмыкова И. Г. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия в социально-коммуникативном развитии дошкольников // Молодой ученый. – 2016. – № 6. – С. 69–73.
16. Королева Н. Л., Абрицова М.В. Применение зарубежного опыта для использования информационных технологий в развитии детей 3-8 лет // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2013. – № 2 (22). – С. 41–45.
17. Кравцова Е. Развитие воображения // Дошкольное воспитание. – 1989. – № 12. – С. 37–41.
18. Кротова Т. В., Дмитриев Ю. А., Калинина Т. В. Мультимедийные технологии в современном дошкольном образовании // Сборник материалов международной научно-практической конференции. – 2016. – № 2. – С. 689–692.
19. Лаврентьева Ю. Ф. Индивидуальные особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – Москва, 1998. – 20 с.
20. Лазаренко Т. В. Психолого-педагогические условия развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2016. – № 28. – С. 825–828.
21. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2008. – 583 с.
22. Межиева М. В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 128 с.
23. Методика «Дорисовывание фигур» О. М. Дьяченко // Развитие воображения дошкольника. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1996. – 197 с.
24. Методика «Нарисуй что-нибудь» // Детская практическая психология / Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2000. – С. 69–74.
25. Методика диагностики речевого воображения «Вербальная фантазия» // Психология / Р. С. Немов. – М.: Владос, 2000. – С. 258–263.
26. Немов, Р. С. Психология: в 3-х кн. – М.: Владос, 1999. – Кн.: 1. – 623 с.
27. Нехаева Т. С. Особенности развития творческого воображения старших дошкольников // Инновационные технологии в науке образовании: сборник статей научно-практической конференции. – 2017. – С. 127–129.
28. Осипова А. А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2002. – 510 с.
29. Плотоненко Ю. А. Моделирование образовательного процесса изучения информационных технологий в условиях личностно-ориентированного обучения // Сибирский педагогический журнал. – 2008. –№ 2. – С. 127–138.
30. Попов А. А., Резник М. А. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Сборники конференций НИЦ «Социосфера». – 2014. – № 35. – С. 125–139.
31. Пронина Е. В. Психологические особенности формирования воображения дошкольника: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – Владимир, 2005. – 19 с.
32. Ревнивцева Р. М. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении // Педагогика: традиции и инновации: материалы науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2012. – С. 67–69.
33. Рибо Т. Болезни личности. Опыт исследования творческого воображения. Психология чувств. – Минск: Харвест, 2011. – 784 с.
34. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 565 с.
35. Савина Е. А. Введение в психологию: курс лекций. – М: «Прометей» МПГУ, 1998. – 252 с.
36. Сергеева Г. Ю., Бутвина О. Ю. Свободная художественно-творческая деятельность дошкольников в группе // Проблемы современной науки и образования. – 2016. – № 14. – С. 107–109.
37. Слюнко, Т. В. Развитие воображения детей дошкольного возраста // Evropean scientific conference: сборник статей научно-практической конференции. – Пенза, 2017. – С. 73–77.
38. Смирнов А.В. Технические средства в обучении и воспитании детей. – М.: Академия, 2005. – 230 с.
39. Смирнова Е. О. Детская психология. – СПб.: Питер, 2013. – 304 с.
40. Соловьев Л. Б. Развитие творческого воображения у детей. – М.: Гардарики, 2014. – 213 с.
41. Ставцева Ю. Г. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении // Гадеамус. – 2015. – № 2. – С. 132-136.
42. Субтест «Закончи рисунок» фигурной батареи тестов творческого мышления П. Торренса // Сборник психологических тестов. Часть II / Сост. Е.Е. Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – С. 85–89.
43. Умархаджиева С. Р. Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – № 3. – С. 88–90.
44. Хисматуллина М. Е. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста // Наука в современном мире: приоритеты развития. – 2015. – № 1. – С. 46–48.
45. Цзю Э. Г., Генадис М. Е. Условия развития воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Результаты современных научных исследований и разработок: сборник статей научно-практической конференции. – 2017. – С. 190–192.
46. Шинкарева Н. А., Карманова Н. А. Педагогические условия развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2016. – № 9. – С. 1210–1213.
47. Шкнай Л. Модель развития познавательной самостоятельности детей средствами информационно-коммуникационных технологий // Наука. – 2016. – № 8. – С. 16–20.
48. Cole M. New information technologies, basic skills and wrong side of education: what should be done? // Socio-historical approach in the psychology of learning / Ed. M. Cole. – M.: Pedagogy, 1989.
49. Education Development Center, Inc., and SRI International // Final Ready To Learn Summative Evaluation. Report prepared for the Corporation for Public Broadcasting. – N.Y.: Author, 2010.
50. Hunter B. My students work on computers: a book for a teacher: Per. from English. – M.: Enlightenment, 1989.
51. Kershan B., November A., Stone J. Basics of computer literacy: Translated from English. – M.: Mir, 1989.
52. National Association for Media Literacy Education // Core Principles of Media Literacy Education in the United States, 2007. – URL: http:// namle.net/publications/core-principles/.
53. Peipert S. Turning in the mind: Children, computers and fruitful ideas: Pers English / Ed. Belyaeva A.V., Leonas V.V. – M.: Pedagogy, 1989.
54. Polat E.S. New pedagogical technologies / Manual for teachers. – M., 1997.
55. Technology in Early Childhood Programs. Serving Children from Birth through Age 8. – URL: http://www.naeyc. org/files.