Информационные технологии в музейной практике

В современном обществе музеи играют особую роль в широкой системе факторов, предвещающих сохранение и воспроизводство национальных и мировых культурных ценностей, формирование исторической памяти, обеспечивающих преемственность культурно–исторического развития.

Из века в век они играют все возрастающую роль в сфере социальной культуры, в духовной жизни общества, в просвещении, образовании и нравственно–эстетическом воспитании людей, в процессе информации и коммуникации, в утверждении национальной идентичности.

Осмысливая основную тему исследования, необходимо исходить из того, что под музейным бизнесом понимается деятельность, включающая в себя приобретение, учет, хранение, консервацию, исследование и использование музеями национального культурного наследия и отражение этих процессов. Следует отметить, что музейное дело интегрирует музейную политику (музейное законодательство, музейное строительство, организацию управления музеями), музееведение, музейную практику (научно–фондовую, экспозиционную и научно–просветительскую работу [2, c. 13].

Понятие «история музейного дела» многогранно. Группа отечественных музееведов, составляя словарь музейной терминологии, предложила назвать историю музейного дела музеев научной дисциплиной, изучающей различные этапы исторического развития музеев, в том числе их создание, развитие, музейную практику, музейные сети и организацию музейной работы [44]. Нам представляется, что это наиболее точное определение, хотя имеются другие интерпретации как отечественных, так и зарубежных музееведов.

Понятие «история музейного дела» по мнению этих авторов, является частью музейного дела, которое они трактуют как область культуры, объединяющую:

– музейное законодательство, строительство, организацию управления музеями;

– музееведение, то есть научную дисциплину, которая изучает закономерности развития музеев, их социальные функции и способы реализации этих функций;

– музейную практику, то есть научно–фондовую, экспозиционную и научно–популяризационную работу [40]. 

По мнению музееведа А.М. Разгона, история музейного дела изучает «причины потребности в музеях, истоки и исторический опыт различных форм государственных учреждений, возникших для удовлетворения этой потребности, их функции в различных исторических условиях, музейную политику, формирование музейных сетей и организацию музейной работы, историю законодательства в области сохранения музеев и памятников» [46, c. 53].

Чешский музеевед Г. Шпет более лаконично описывает историю музейного дела. По его мнению, эта отрасль знаний включает в себя историю музея как учреждения и его предшествующую форму, историю развития музейных функций и деятельности, теорию музея и ее отражение на практике, т.е. историю музееведения [57].

Как уже было отмечено, музеи занимают одно из самых фундаментальных мест в культурных институтах современного общества, проживая в условиях эволюционной динамики знания как важного фактора развития современной цивилизации. Они сохраняют, фиксируют и представляют в особой форме человеческие объекты и природную среду и являются важным каналом для прослеживания человеком информации.

Сегодня человечество вступило в качественно новый этап своего развития – эпоху формирования глобального общества знаний. Это понятие является производным от появившегося в Японии в конце 60–х годов прошлого тысячелетия термина «информационное общество», который очень быстро завоевал популярность, благодаря чему решение проблем, связанных с формированием основ информационного общества, а затем и общества знаний, стало важнейшей целью различных профессиональных ассоциаций и сообществ, государственных и предпринимательских структур, национальных и международных организаций. 

Ключевым фактором структурных изменений в обществе является информатизация – процесс проникновения информационно–коммуникативных технологий, компьютерной техники и телекоммуникаций во все сферы человеческой деятельности. Основными субъектами технологического взаимодействия в информационную эпоху становятся люди – обладатели, создатели и потребители знаний. Именно поэтому важнейшей характеристикой глобального общества знаний становится наличие и реализация принципа первичности человеческого фактора, так как основным носителем, генератором и одновременно потребителем знаний является человек. Общество знаний должно быть инклюзивным, т.е. комфортным для всех его жителей – от новорожденного до пенсионера, включая лиц с ограниченными возможностями и специальными потребностями [1, c. 12]. 

По версии «Большой российской энциклопедии» информатизация общества – это повсеместное внедрение комплекса мер, направленных на обеспечение полного и своевременного использования достоверной информации, обобщенных знаний во всех социально значимых видах человеческой деятельности [5]. 

Современное развитие, определяемое становлением информационного общества, диктует собственные пути совершенствования и преобразования для всех сфер деятельности. В первую очередь трансформация связана с преобразованием системы общественных отношений за счёт внедрения информационных технологий. 

Начать обобщение следует с введения и анализа основных определений. В качестве основы, системообразующего каркаса логично взять понятие «технология». Термин «технология» широко применяется не только в научной, но и в повседневной жизни. Само слово имеет немецкие корни слова Technologie, которое состоит из двух основ греческого происхождения technē − искусство, мастерство и logos − наука, учение [17, с. 26]. 

В научной литературе понятие «технология» впервые появилось в Европе в конце XVIII века с развитием машин, трубопроводов, фабрик и промышленной индустрии. В.М. Шепель дает следующее определение термину «технология» − искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния [52, c. 45]. 

Технология в целом представлена как совокупность операций, осуществляемых определенным образом в определенной последовательности, из которой и складывается процесс обработки материала. Таким образом, технология в процессуальном смысле отвечает на вопросы, как сделать и какими средствами.

С развитием науки и техники значительно расширились технологические возможности, появились новые информационные технологии с огромными обучающими ресурсами, которые неизбежно влияют, в том числе и на педагогику, и организацию учебного процесса [Суровцева, 2007, с. 28]. 

Под музейным предприятием понимается вид деятельности, включающий в себя приобретение, учет, хранение, охрану, исследование и использование музеями культурного наследия страны, а также отражение этих процессов. История музейного предприятия – это научная дисциплина, изучающая возникновение, развитие, музейную практику, музейные сети, музейные организации на различных этапах исторического развития. В изучении истории музейного предприятия, как и в других исторических дисциплинах, особое значение приобретает периодизация. Периодическую периодизацию в современной науке можно охарактеризовать как дифференциацию исторического времени в соответствии с качественными различиями в процессах, происходящих в ней. Вопрос периодизации в музеях представляет интерес для историков, специалистов в области культуры и музееведов.

Частные коллекции, начавшиеся в средние века, определили происхождение музейного проекта в Беларуси. Сегодня в системе Министерства культуры Беларуси насчитывается 150 музеев. В учреждениях общего среднего и дополнительного образования для детей и молодежи насчитывается около 1500 музеев, в фондах 150 государственных музеев насчитывается более 374 000 памятников искусства. Национальный список историко–культурных ценностей Республики Беларусь включает большое количество музейных экспонатов.