Доклад 1
ВВЕДЕНИЕ
Профессиональный риск – это ситуация, когда при выполнении задач здоровью и жизни работника будет нанесен тяжкий вред. Чтобы свести к минимуму данную вероятность и обеспечить безопасные условия деятельности, существуют эффективные методы оценки профессиональных рисков.
Актуальность данной работы заключается в том, что каждый руководитель различных предприятий должен побеспокоиться о состоянии своих подчиненных. Ведь на работе могут произойти различные ситуации, от которых никто не застрахован. В особенности на предприятиях, связанных с опасными химическими веществами, тяжелым грузом или колюще-режущими предметами. Для этого руководитель и использует различные методы оценки профессиональных рисков.
Практическая польза данной процедуры состоит в том, что работодатель преждевременно может узнать про вероятность наступления разнообразных событий в компании, которые будут иметь неприятные или даже опасные последствия. На основании полученных результатов создаётся разработка мероприятий по охране труда.
Цель доклада – изучить различные методы оценки профессиональных рисков. Для реализации поставленной цели решаются общие и частные задачи:
- Дать характеристику данным способам;
- Исследовать методы оценки профессиональных рисков от воздействия вредных производственных факторов;
- Выделить подобные способы профессиональных рисков от воздействия опасных производственных факторов.
Объект доклада – методы оценки профессиональных рисков;
Предмет – способы оценки профессиональных рисков от воздействия вредных и опасных производственных факторов.
В докладе использовались такие методы, как анализ правовых актов, Интернет-ресурсов и методической литературы.
Структура доклада складывается из введения, одной главы, заключения и списка использованной литературы.
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ РИСКОВ ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ ВРЕДНЫХ И ОПАСНЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФАКТОРОВ
На сегодняшний день не существует единых методов оценки профессиональных рисков, которые были бы утверждены или рекомендованы к применению на законодательном уровне. В соответствии с требованиями государственного стандарта, выбор зависит от того, какие цели ставит руководство компании, принимая решение проанализировать существующие риски для своих сотрудников, объема данных по статистике и особенностей задач, которые нужно решить. Существует немало методик, как прямых, так и косвенных, которые доказали свою эффективность. Они дают возможность с высокой степенью вероятности определить возможные угрозы безопасности для каждой должности в компании.
Работодатель сам определят наиболее эффективную и удобную методику оценивания, учитывая характер деятельности и сложность операций, которые должны выполняться.
На практике чаще всего применяются методы [4]:
Файна-Кинни – оценка рисков через произведение трех составляющих: степени подверженности подчиненных воздействию опасности на рабочем месте, возможности возникновения угрозы там же и тяжести последствий для работников в том случае, если угроза осуществится.
Данный метод оценивания уровней рисков и их ранжирования создан с целью расставления приоритетов в управлении опасностями. Здесь заранее составляется рейтинг характеристик степеней для указанных выше трех параметров, выраженных в баллах. В каждом конкретном случае определяется, каким образом то или иное нарушение требований охраны труда может привести к производственной травме или профессиональному заболеванию. Проведение оценки таким способом должно привести к классификации рисков и их устранению [6].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Каждый работодатель вне зависимости от формы собственности, размера предприятия и вида экономической деятельности должен провести процедуру оценки и управления профессиональными рисками. Поскольку работодатель обязан обеспечить создание и функционирование системы управления охраной труда, а оценка рисков – один из основных элементов системы.
Оценка рисков помогает снизить риск возникновения несчастных случаев и профзаболеваний на конкретном рабочем месте и выявить, какие меры по обеспечению безопасности на предприятии необходимо принимать в первую очередь. Оценка рисков помогает повысить мотивацию работников соблюдать требования охраны труда, социальную защищенность работников и квалификацию персонала, а также обеспечить экологическую безопасность производства. При внеплановых проверках и расследованиях несчастных случаев инспекторы ГИТ будут оценивать эффективность внедренной в организации системы управления охраной труда, в том числе и процедуру управления рисками.
В настоящее время нет обязательных требований к порядку оценки уровня профессионального риска. Поэтому организация имеет право провести оценку и управление рисками как самостоятельно, так и заключить договор на оценку рисков со сторонней организацией. Если приняли решение провести оценку рисков собственными силами, то установите и закрепите в локальных актах организации порядок оценки уровня профессионального риска.
Процесс управления рисками состоит из трех этапов:
• идентификация (выявление) опасностей;
• оценка уровней рисков;
• разработка мероприятий по снижению либо контролю уровней рисков.
Доклад 2
ВВЕДЕНИЕ
Что такое техносферная безопасность? Это специальное направление подготовки профессионалов в области охраны труда. Такие работники, которые решили остановить свой выбор на данной деятельности, должны обеспечивать промышленную безопасность технологических процессов и производств как в нормальных условиях, так и в чрезвычайных ситуациях. Также данная профессия затрагивает экологическую и пожарную сохранность.
Государство уделяет огромное внимание вопросам, касающимся безопасности на предприятии. Именно поэтому спрос на данную специальность значительно превышает предложение.
Студенты активно подают заявки для того, чтобы обучиться этой профессии. Но для данного необходимо знать законодательство в области охраны труда, соблюдать различного рода должностные инструкции и нормативные акты. Аналитические способности работника должны быть на среднем уровне.
Для того, чтобы овладеть профессиями, касающимися техногенной безопасности, необходимо выучиться в высшем учебном заведении и знать все вышеупомянутые умения. Они пригодятся в каждой профессии (Специалист по охране труда и надзорным, экспертным организациям, инженер-эколог). Также необходимо пройти профессиональную пере- подготовку по направлению «Техносферная безопасность». Это нужно, так как занимать указанную должность специалиста по охране труда имеют право исключительно те, кто закончил высшее или среднее учебное заведение по данной профессии.
Актуальность доклада заключается в том, что на сегодняшний день многие люди, кто уже имеет образование в сфере техногенной безопасности или проходит пере- подготовку, обладают небольшим багажом знаний по упомянутому курсу и даже не могут дать определение названию области.
Так как данная сфера связана с безопасностью всех работников и предприятия в целом, в высшем учебном заведении студентам необходимо серьезнее подходить к своей выбранной деятельности.
Цель данной работы – изучить организацию электронного учета, хранения результатов профессионального обучения и проверки знаний в области техносферной безопасности. Для реализации поставленной цели решаются общие и частные задачи:
- исследовать организацию электронного учета;
- рассмотреть способы хранения результатов профессионального обучения;
- охарактеризовать методы проверки знания в данной области.
Объект доклада – техносферная безопасность.
Предмет – ее организация электронного учета, хранения результатов профессионального обучения и проверки знаний.
Структура доклада складывается с введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.
ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕТА В ОБЛАСТИ ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Сфера применения электронных сведений охватывает практически все области жизнедеятельности человека: научную, общественную, социально-экономическую, техносферной безопасности и прочее. По данным исследований современных ученых, темпы роста информации в указанной форме в последние годы значительно опережают соответствующие показатели выпуска традиционной печатной продукции. Развитие компьютерных технологий ведет к существенному обновлению видового состава информационных ресурсов библиотек [3].
Данные заведения как кумулятивно-посреднические социальные институты, выполняя функции формирования, хранения и организации информационного обслуживания пользователей, обязаны идти в ногу со временем. Именно поэтому сегодня они вынуждены решать ряд организационно-методических вопросов, связанных, прежде всего, с учетом и каталогизацией электронных информационных ресурсов [5].
Учёт локальных электронных изданий в составе фонда библиотеки имеет такую особенность:
В формах индивидуального и суммарного учёта отражаются как отдельные документы [2]:
• каждое отдельное издание, выпущенное на одном диске;
• каждый отдельный диск, входящий в нумерованную или ненумерованную серию локальных электронных изданий;
• каждое отдельное издание, представляющее собой альбом (футляр), включающий диски с различным содержанием.
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ХРАНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЛАСТИ ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Подобные результаты профессионального обучения в высших учебных заведениях хранятся в архивах. Данное слово означает следующее. Это учреждение или структурное подразделение организации, осуществляющее хранение, комплектование, учёт и использование одноименных документов. Обязательными материалами о результатах освоения обучающимися профессиональных знаний в области техносферной безопасности считаются [1]:
- документы, которые содержат информацию о результатах текущего контроля успеваемости, в том числе журналы по успеваемости;
- материалы, имеющие сведения о успехах промежуточной аттестации, в том числе экзаменационные и зачетные ведомости, аттестационные листы и характеристики в период прохождения практики;
- документы, содержащие информацию о результатах итоговой (государственной) аттестации, в том числе протоколы заседаний экзаменационных комиссий;
- книги регистрации выданных документов об образовании и (или) о квалификации;
- зачетные книжки обучающихся;
- приказы директора образовательной организации о поощрении студентов;
- документы личных дел обучающихся;
- другие документы, обязательное хранение которых предусмотрено нормативными правовыми актами.
Заместитель директора образовательной организации по учебной работе обеспечивает текущее хранение и передачу (направление) в архив образовательной организации документов, содержащих информацию о результатах освоения студентами профессионального обучения [1].
ГЛАВА 3 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ В ОБЛАСТИ ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Для того, чтобы обучение прошло качественно и эффективно, необходимо вспомнить о ЗУН (знание, умение, навык), привычке и результате.
- «знания» – теоретическая информация, необходимая для выполнения профессиональных обязанностей;
- «умения» – практические действия, необходимые для выполнения должностных обязанностей;
- «навыки» – автоматизированные практические действия, необходимые для выполнения должностных обязанностей;
- «привычки» – бессознательные автоматизированные практические действия;
- «результаты» – количественные показатели, характеризующие деятельность сотрудника, подразделения, организации в целом [4].
Когда данными качествами овладеет будущий специалист по техносферной безопасности, тогда и проверка знаний во время переподготовки у него пройдёт без осложнений и даже в удовольствие.
Если студент или человек захотел работать в данной сфере, ему необходимо уже иметь багаж знаний за плечами.
Порядок подготовки (обучения), переподготовки, стажировки, инструктажа, повышения квалификации и проверки знаний работающих по вопросам охраны труда установлен Инструкцией о порядке подготовки (обучения), переподготовки, стажировки, инструктажа, повышения квалификации и проверки знаний работающих по вопросам охраны труда (далее – Инструкция), утвержденной постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь 28.11.2008 № 175, в отношении всех работодателей и работающих граждан, в том числе [6]:
- работающих по трудовым договорам;
- работающих по гражданско-правовым договорам, предметом которых считаются выполнение работ (оказание услуг) и создание объектов интеллектуальной собственности;
- работающих на основе членства (участия) в юридических лицах любых организационно-правовых форм;
- глав и членов крестьянских (фермерских) хозяйств.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Техносферная безопасность – востребованная профессия. Каждый год появляется все больше и больше разнообразных производств, а это значит, что им необходим человек по охране труда. Студент, после обучения и специальной подготовки, а также проверки знаний, способен устроиться в такие организации, как:
- сельскохозяйственные;
- деревообрабатывающие;
- промышленные;
- бюджетные организации (школы, сады, больницы и прочее).
Не существует просто специалистов по техносфере, так как данная область охватывает множество профессий. Например, студент или человек, решившийся связать свою жизнь с указанной деятельностью, может работать в качестве эколога. Также он способен стать специалистом по охране труда, промышленной или пожарной безопасности.
Данная профессия считается очень ответственной. Для того, чтобы выполнять свои обязанности, работнику необходимо знать права, акты, различного рода документы, касающиеся безопасности на предприятиях.
Техносферная безопасность – наука очень обширная, но направленная в целом на сохранение жизни и здоровья людей, имущества организации и природных ресурсов. Изучение данного направления требует от будущих специалистов достаточно хорошего знания законодательства и умение ориентироваться в разных направлениях.
Работать специалистом с дипломом по техносфере достаточно интересно, нужно много знать, разбираться в массе нормативно-правовых актов, всегда быть готовым к проверке, потому что если специалист допустит ошибку, то его не допустят к своим обязанностям.