Как вы думаете, от чего зависит успех исследования?

На всех этапах развитие общества стремление индивида к познанию окружающей действительностью служило важным условием его развития. С формированием научных институтов  процесс непрерывного поиска новых знаний стал все больше зависим от компетентной интерпретации исследователем результатов своей научной деятельности, учитывающей мнения и научные идеи других ученых.

Такое отношение, на наш взгляд, снижает риск столкновения личных взглядов исследователей. В обратном случае научную деятельность может осложнять принципиальная борьба точек зрения, в результате которой наука будет направлена не на поиск истины, а сводиться к межличностным конфликтам разного уровня. Так, А. С. Обуховым было справедливо отмечено, что каждый человек по своей природе является исследователем  – эта точка зрения подтверждает необходимость в толерантном отношении к научной деятельности и мнениям коллег, а также требовательном отношении к процессу собственного поиска новых знаний.

Развитие психологии и педагогики обусловлено не только обновлением теоретико-методологической базы и модернизацией технических средств, используемых в научной деятельности и образовательном процессе, но и сохранением научных традиций прошлого. В данном случае мы говорим о необходимости построения исследования –  «процесса выработки новых знаний, одного из видов познавательной деятельности человека»  – на устойчивом фундаменте, состоящем из выводов, достижений и результатов предыдущего поколения ученых. Такой подход позволит не только определить актуальность и научно обосновать первичные положения исследования, но и будет способствовать его построению на принципах взаимоуважения и научной этики. Это важный момент, поскольку в контексте любого психолого-педагогического исследования подразумевается наличие взаимодействия с другим человеком или группой лиц. 

Таким образом, для раскрытия заявленной темы в основной части эссе будут рассмотрены как личностные и профессиональные качества исследователя, так и организационные моменты на подготовительных этапах исследования.