ВВЕДЕНИЕ
Развитие промышленности, рост населения, неразумное использование природных богатств привело к возникновению глобальных экологических проблем. Одной из самых серьезных является проблема отходов. Отходы опасны как для окружающей среды, так и для людей. На сегодняшний день не все государства осознали опасность этой экологической проблемы.
Росту комфорта человеческого существования сопутствуют и проблемы, которые обусловлены внедрением в современную жизнь новых технологий. К примеру, дешевизна одноразовых пластиковых упаковок дорого отражается на состоянии здоровья людей и окружающей среды.
Загрязнение окружающей среды отходами влияет на человека через воздух, воду, пищу растительного происхождения, выросшей на отравленной мусором почве. Поступающие в почву химические соединения накапливаются и приводят к постепенному изменению ее химических и физических свойств, снижают численность живых организмов, ухудшают плодородие. Вместе с загрязняющими веществами часто в почву попадают болезнетворные бактерии, яйца гельминтов и другие вредные организмы.
Человечеством изобретены соединения, которые не разлагаются. К ним относятся различные упаковочные материалы, емкости для хранения жидкостей, резина, лавсан, синтетические полимеры, моющие средства, красители. Все они выделяют вредные для окружающей среды и людей вещества.
В настоящее время вторичная переработка мусора становится традиционным явлением лишь в немногих странах, но важна необходимость ее более активного применения. Такие способы утилизации отходов, как размещение на свалках и сжигание, не являются безвредными. Мусорные свалки выделяют газ метан, который создает угрожающий нашей планете парниковый эффект, удерживая тепло в земной атмосфере.
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ ТВЕРДЫХ ОТХОДОВ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
1.1 Понятие и классификация отходов
Под понятием «отходы» понимают вещества или предметы, которые образовались в результате производства, использования, оказания услуг и являются не пригодными для дальнейшего применения [9].
Современная классификация всех образующихся отходов может быть проведена по следующим разнообразным и многочисленным признакам:
- По источнику образования — на отходы производства, т.е. отходы, образующиеся непосредственно во время технологического процесса (отвальные породы при добыче полезных ископаемых, обрезки металла при изготовлении заготовок, лигнин при варке целлюлозы и т.д.), и отходы потребления, образующиеся во время эксплуатации предметов потребления и претерпевшие физический или моральный износ.
- По способу образования и качественному составу — на промышленные (ТПО); бытовые или коммунально-бытовые (ТБО), включая осадки бытовых сточных вод; сельскохозяйственные; «хвосты» и отвалы, образовавшиеся при добыче полезных ископаемых.
- По фазовому состоянию — на жидкие (сточные воды), твердые (например, обезвоженные осадки сточных вод) и полужидкие (например, навозные стоки, шламы), т.е. смесь твердой, жидкой и газовой фаз.
- По физико-химическим свойствам — на активные (агрессивные химические вещества) и инертные, т.е. не вступающие во взаимодействие с компонентами окружающей среды (бутылки ПЭТФ, механические примеси в стоках) [12].
Существуют следующие виды отходов:
- промышленные отходы;
- сельскохозяйственные отходы;
- бытовые отходы;
- строительные отходы;
- радиоактивные отходы.
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ТВЕРДЫХ ОТХОДОВ НА БИОСФЕРУ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ
2.1 Методы и средства экологического воспитания в школе
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.
В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества [2].
Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами.
Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.
Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе[11].
В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.
Необходимы другие формы и методы экологической работы с учащимися помимо уроков: занятия в кружке, экскурсии в природу, работа в лаборатории и внеклассные мероприятия, так называемые «интерактивные формы образования»: дискуссии, диспуты, экологические вечера, спектакли, беседы, ролевые игры и другие мероприятия.
В целом экологическое воспитание позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности школьников [8].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Экологические вопросы волнуют всех, от их решения зависит состояние жизни современного человека, но мало кто задумывается, что виновником всех этих проблем сам человек чаще всего и является.
Состояние окружающей среды является одним из определяющих факторов состояния здоровья населения. Из окружающей среды мы черпаем необходимые нам для нормального функционирования ресурсы – воздух, воду, пищу. Неудовлетворительное качество этих ресурсов может сразу, а может через некоторое время, спровоцировать ухудшение самочувствия, развитие всевозможных заболеваний и как крайнее проявление – даже смерть.
Поэтому так важно отслеживать все изменения в окружающей среде, ведь даже малейшие и незаметные для обычного человека сбои могут привести к нарушению природного баланса и возникновению опасных для здоровья населения процессов.
Для того чтобы не усугублять существующую проблему отходов сегодня, необходимы не только усилия властей. Мусоровоз не приедет в лес или на луг, чтобы убрать за человеком пустую пластиковую бутылку, упаковку от шоколадки. Прежде всего, каждый человек должен сам прилагать усилия для уменьшения негативной деятельности отходов на окружающую среду.
Отходы, которые в огромных количествах накапливаются в наших домах, урнах, на свалках относятся к категории твёрдых отходов. В их образовании человек принимает самое непосредственное участие. Они влияют на качество среды, являются источником экологической опасности: распространяют запах и являются средой для разложения болезнетворных бактерий, грызунов - переносчиков инфекционных заболеваний. Поэтому являются серьёзной опасностью для здоровья населения.
