Введение
Актуальность. Преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее - ОРКСЭ) выставляет перед педагогом новые профессиональные задачи. Решение подобных задач требует от педагогов не только высокого уровня компетенции в сфере методики преподавания, но и наличия специфичного знания в сферах теологии, культурологии и этики. Обозначенные требования, в свою очередь, требуют внесения изменений в профессиональное повышение квалификации педагогических кадров. В данном случае речь идет как о содержательном, так и о методическом аспектах преподавания.
В связи с повышением уровня актуализации духовно-нравственного образования в современном российском социуме появилась необходимость в педагогах, способных решать выраженные задачи в условиях этнокультурных и конфессиональных различий.
Таким образом, разработка и реализация новой программы повышения квалификации для педагогов, уже преподающих курс ОРКСЭ, и ранее прошедших курсы повышения квалификации в сфере духовно-нравственного воспитания, является целесообразной и необходимой.
Цель работы: повышение профессиональной компетенции преподавателей курса ОРКСЭ путем расширения и углубления теоретических знаний по дисциплине в соответствии с современными требованиями к организации учебной деятельности и необходимостью освоения инновационных подходов в преподавании духовно-нравственных дисциплин.
Педагогические технологии в контексте изучения ОРКСЭ
Изучение ОРКСЭ в общеобразовательной школе сфокусировано не только на усвоении определенной системы знаний, но и на личностное развитие ученика. Построить учебный процесс с учетом потребностей и способностей каждого ученика возможно только лишь с применением новых образовательных технологий. При употреблении нетрадиционных технологий обучения, которые дают возможность ученику непосредственно принимать участие в построении учебного процесса, осуществляется прочное и осознанное усвоение содержания учебных предметов, а также развитие у школьников признаков логического мышления, развитие творческой активности, речевых способностей, умения самостоятельно работать.
В контексте уроков по ОПКСЭ можно выделить несколько современных педагогических технологий, которые чаще всего используются на данных заданиях:
˗ технология проблемного обучения;
˗ технология проектного обучения;
˗ информационно-коммуникационные технологии;
˗ технологии игрового обучения;
˗ технология критического мышления.
Технология проблемного обучения:
Данная форма обучения характеризуется тем, что процесс познания учеников приравнивается к поисковой и исследовательской деятельности. Успешность методики проблемного обучения обеспечивается совместными усилиями преподавателя и учеников.
Технологии игрового обучения
В современной школе, смещающую основной фокус на активизацию учебного процесса, также эффективно себя показала игровая деятельность, использование которой в процессе урока может быть целесообразным в следующих случаях:
˗ в роли самостоятельных технологий для освоения основных понятий, темы и даже раздела учебного предмета;
˗ как один из активных элементов более общей технологии;
˗ в качестве полноценного плана урока или его основной части.
Игровая форма занятий формируется на уроках при помощи различных игровых приемов и ситуаций, выступающих в роли ключевого средства побуждения, стимулирования интереса учеников к самому процессу учебной деятельности.
В младшем школьном возрасте ключевое место все также принадлежит деятельности с элементами ролевых игр. Они характеризуются тем, что, в процессе игры, ученик примеряет на себя определенную роль и выполняет действия в контексте воображаемой ситуации, воссоздавая при этом поступки конкретного человека.
Играя, дети испытывают импульс овладеть теми личностными качествами, которые они находят привлекательными в реальной жизни. В ролевой игре ученики также начинают демонстрировать и самих себя, стремясь при этом отразить ту позицию, которую не удается реализовать в действительности. Таким образом ролевая игра выступает в роли основного средства самовоспитания ребенка. В процессе совместной деятельности во время ролевой игры у учеников происходит активная выработка различных способов взаимоотношений друг с другом.
Примеры ролевых игр на уроках ОРКСЭ:
Игра «Учитель и ученик» при изучении раздела «Этика человеческих отношений»
Нужно воспроизвести беседу учителя с учеником, который нарушил дисциплину и сорвал урок.
Технология критического мышления
Одна из технологий, обеспечивающая деятельностный подход, является технология «критического мышления».
Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. С другой стороны, использование данной стратегии ориентировано на развитие навыков вдумчивой работы с информацией. «Скажи мне – я забуду, покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму». Технология критического мышления позволяет оживить урок, сделать его увлекательным и эмоциональным.
Различных приемов и методик, применяемых на каждой стадии данной технологии очень много. Я остановлюсь на тех, которые можно успешно применять на уроках ОРКСЭ.
«Составление кластера»
Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.
Выводы
Таким образом, можно прийти к выводу, что хоть ОРКСЭ и является достаточно новой дисциплиной в школах и отличается от других дисциплин тем, что в качестве своих основных целей ставит не прямую передачу знаний а воспитание нравственных качеств, для подачи и удовлетворительного усвоения материала представляется возможным использование тех же методологических структур, которые являются типичными при проведении традиционных и нетрадиционных уроков.
Использование педагогических технологий обучения в контексте ОРКСЭ дает возможность организовывать учебный процесс таким образом, что ученик воспринимает урок позитивно, и приносит пользу, не превращаясь при этом в обычную забаву или игру. А для уроков, которые призваны каждым своим словом воспитывать нравственные качества, это просто необходимо!
