Развитие творческого воображения у младших школьников посредством иллюстрирования

Первые годы обучения ребёнка в школе характеризуются динамичным формированием абсолютно всех познавательных процессов и воображения. Воображаемый образ в этом случае представлен как компонент игровой деятельности. Воображение даёт возможность младшему школьнику лучше понять такие качества личности, как смелость, доброта, уверенность, изобретательность, решительность, дисциплинированность – и их значимость в обществе. Сравнивая собственные и чужие действия и поведение в вымышленной ситуации, младший школьник учится осуществлять необходимые оценки и коррекции, развивает и тренирует свои качества, к которым он изначально был предрасположен. 

Воображение, обладающее исключительно важной ролью в осуществлении деятельности, самостоятельно совершенствуется в различных действиях человека и затухает, при условии бездействия ребёнка. Обучение в начальных классах является сенситивным периодом развития воображения, которое обусловлено активным процессом приобретения разнообразных знаний и компетенций и их применения в практической деятельности [2]. 

Индивидуальные черты воображения наглядно проявляются в творчестве. В данной сфере деятельности людей воображение и мышление равны по значимости. Немаловажно то, что для развития творческого воображения следует создавать условия, которые способствуют проявлению свобода действий, самостоятельности и независимости, инициативность, раскрепощённости.