Основные методы организации учебной деятельности

Школа – период детского развития. Однако формировать умы учеников необходимо правильно. Для этого квалифицированные специалисты, а именно преподаватели по разнообразным предметам, проводят занятия при помощи различных методик. Только благодаря им урок способен оказаться эффективным и продуктивным. Ученики запомнят пройденный материал и будут использовать его в своих целях как в настоящем, так и в будущем. В этом и заключается актуальность данного реферат. 

Цель реферата – изучить основные методы организации учебной деятельности. Для реализации поставленной цели решаются общие и частные задачи:

- исследовать основные методики обучающего процесса;

- составить урок по истории с употреблением основных методов обучения.

Объект работы – методики обучения детей истории.

Предмет – употребление методик в разработанном уроке по истории.

Методы исследования: 

- теоретический. Анализ различного рода статей, методический учебников, интернет-изданий;

- эмпирический. Создание урока благодаря специальным методикам.

Структура складывается с введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

В списке литературы использовано 5 источников.

Методы делятся по источникам передачи и характеру восприятия информации. Следовательно, они бывают [2]: 

- словесные. То есть устные. Демонстрация теоретических знаний при помощи общения с коллективом, либо диалогом;

- наглядные. То есть визуальные. Демонстрация изображений, схем, диаграмм, документальных фильмов, которые помогут закрепить изученный материал;

- практические. Такие методы применяются во время семинарских, лабораторных занятий. Они имеют практический характер. То есть здесь важная самостоятельная либо групповая работа ученика/ов с полученным материалом. Это решение кроссвордов, тестов, ребусов. Создание сказок, историй, стихотворений. Демонстрация театральных представлений, передач, конференций и прочее.

В зависимости от основных дидактических задач, создаваемых на этом этапе обучения, методы подразделяются на [3]: 

- получение знаний. Например, при помощи лекций, самостоятельного прочтения информации в интернете либо учебном пособии;

- развитие умений и навыков. Решение домашних заданий, работа в коллективе совместно с учителем. Разбор материала;

- употребление знаний. Это можно сделать во время практических занятий или контрольных, лабораторных и самостоятельных работ в школе, университете либо институте;

- использование творческих способностей. Например, рисунок, демонстрирующий сюжет из истории, создание теста, кроссворда по теме. Театрализованная постановка эпизода из прошлой жизни, вопрос-ответ, стен-газета и прочее;

- закрепление, проверка знаний, умений и навыков. Здесь на помощь придут итоговые тесты, зачеты, написание курсовых работ, рефератов, докладов и прочего.