ВВЕДЕНИЕ
В процессе образования человеком усваиваются накопленные предыдущими поколениями знания о мире, касающиеся различных сфер жизни общества, а также культурно-исторический опыт и духовные ценности. Потому роль образования в жизни общества невозможно переоценить. С давних времен было установлено, что уничтожение образованной прослойки общества неминуемо ведет к гибели народа и его культуры. А в современном обществе с его тенденцией к интеллектуализации, не получив образование, невозможно полноценно функционировать в социуме.
Образование является результатом обучения. В связи с этим образовательные учреждения вынуждены постоянно следить за новыми тенденциями в образовательной сфере и не могут оставаться на месте.
Сегодня образование приравнивается к борьбе, так как число людей с высшей степенью образования неминуемо возрастает. Данный фактор мотивирован также историческим контекстом и научно-технологическим прогрессом. Ведь образование должно соответствовать нуждам общества, и человек в процессе обучения получает такие знание, которые можно применить в профессиональной деятельности, на практике.
От подготовки молодых кадров напрямую зависит общественное и научно-техническое развитие страны в частности, цивилизации в целом. Однако вместе с ростом уровня образованного населения происходит «усреднение» уровня образования. Широкий разрыв между уровнями образования различных социальных классов был стерт, но на арену выступили новые вопросы, подлежащие решению. Одним из них является популяризация образования, ведущая к снижению критериев и требований при поступлении в среднеспециальные и высшие учебные заведения. Отчасти данная проблема связана и с жизненным темпом общества, увеличивающимися объемами информации и появлением такого термина, как «фрагментарное мышление».
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Человек не может участвовать в процессе социализации, при этом не обучаясь. Различные социальные институты путем передачи знаний и опыта предыдущих поколений приобщают человека к общему культурно-историческому наследию. Образовательные учреждения занимаются координацией и формализацией деятельности огромного количества людей. Эта деятельность направлена не только на социальные нужды, но и на удовлетворение потребности самого подрастающего поколения в образовании, получении теоретических знаний и практических умений, усвоении социальных норм, а также профессионально значимой информации.
В целях реализации всестороннего и целостного образовательного процесса была сформирована система учреждений образования: средние школы, училища, техникумы, институты, академии, университеты. Специально составленные учебные программы, которые ими используются, прошли процесс стандартизации, в результате чего все элементы в структуре программы тесно связаны и отличаются комплексностью. Благодаря этому и достигается унификация образования.
Ранее образование в учебных заведениях было не так широко доступно, как в настоящее время. В первую очередь образование получали различные религиозные деятели и священники, которые переписывали, читали и толковали религиозные тексты, а следовательно, нуждались в высоком уровне образования. Большая часть членов общества просто перенимала некоторый социальный опыт и профессиональные навыки у взрослых, представителей предыдущего поколения.
Вместе с процессом индустриализации возникла необходимость в учебных заведениях. И шаг за шагом образование, которое все знают сегодня, упрочнялось в общественной жизни. После возникновения понятия «образовательная система» знания, опыт и социальные нормы стали передаваться через специально обученных для этого педагогов, в отдельных зданиях и с использованием заранее составленных учебных программ.
На сегодняшний день в таких программах значительную часть занимают абстрактные дисциплины. Ведь члены современного общества обязаны не только знать базу – уметь читать, писать, считать, но и получить некоторые представления о мире, социуме, человеческих отношениях, культуре. Особую важность приобретает способность к самообучению, так как никакое образовательное учреждение не способно к передаче знаний без данной способности человека. Потому число самостоятельных и проектных работ в образовательных учреждениях сегодня возрастает.
ГЛАВА 2. МЕСТО ОБРАЗОВАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Образованный человек стремится к познанию для ориентации в мире. Образование выступает своего рода «фильтром», помогающим человеку упорядочивать свои знания о социуме, окружающих его предметах и явлениях. Получившему образование человеку сложнее навязать какое-либо мнение или подвергнуть манипуляции.
Образовательный процесс, включающий обучение и воспитание, не только обогащает необходимыми для жизни знаниями, позволяет усваивать знания как систему. Образование дает способность самостоятельно анализировать слышимое и видимое, при этом подобный анализ происходит постоянно. С помощью образования человек самосовершенствуется и выражает себя, поэтому творческий элемент так важен в образовательном процессе. Все вышеупомянутое позволяет индивидууму лучше постичь как внешний, так и собственный внутренний мир.
Интеллектуальное развитие человека не завершается после получения образования, ведь образованный человек нуждается в самоактуализации, что есть высшая ступень известной каждому пирамиды Маслоу. Непрерывность образования особенно важна в современных условиях, когда разнообразные области человеческого общества практически ежегодно обогащаются и приобретают новые черты. Человек на протяжении всей своей жизни продолжает развиваться и познавать новое.
Чтобы понимать окружающих и себя, образование необходимо. Профессиональное образование – важный этап в гражданском становлении личности, в ее гармоничном развитии. Различные исследования выявляют, что человек, долгое время не способный реализовать себя в профессиональной деятельности, постепенно отдаляется от общественной жизни и попадает в маргинальную общественную прослойку. Здесь берут начало также многочисленные физические недуги, формируются вредные привычки.
Базисом образования становится та информация, которую закладывают в ребенка в дошкольном и школьном возрасте. Настоящее образование в большинстве случаев начинается со школьной скамьи. Институт школы обеспечивает человека основными знаниями и моральными ценностями, а также (что немаловажно) демонстрирует, насколько разнообразным может быть познание, разжигает интерес к учебе в детях и подростках. Еще в школе человек начинает знакомство с понятием «культура» и узнает об истории своей страны, начинает соотносить себя с национальными общностями.
Получая образование, человек формирует собственные взгляды на материальные и духовные ценности, он способен стать разносторонним собеседником, расширить собственный кругозор. Помимо этого, было установлено, что активная мозговая деятельность препятствует развитию умственных расстройств. По статистике люди с высшим образованием имеют высокую ценность в обществе и получают достойную заработную плату.
ГЛАВА 3. РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
Благодаря институту образования, обеспечивается общественная стабильность и интеграция. Прежде всего, следует перечислить ряд определенных функций, посредством которых образование реализует себя:
• Образование транслирует и распространяет культуру в социуме, так как именно в результате образовательного процесса происходит передача знаний и моральных норм.
• Образование формирует у подрастающего поколения ценностные ориентиры, а также взгляды, преобладающие в обществе.
• Образование вовлечено в процесс социального отбора, в чем немалую роль играет дифференциация образовательного процесса – так, образование стремится обнаружить и отобрать молодые таланты.
• Образование способствует социокультурному развитию, которое реализуется путем научных исследований и открытий; важнейшую роль здесь играют, прежде всего высшие учебные заведения как научные центры различных областей знания.
Никакой социальный институт не способен функционировать отдельно, в изоляции от других. На едином уровне находятся государство, институт семьи, производство и образовательный институт. Производственные условия обязаны брать в учет создание новых ячеек общества – семей – и стремиться удовлетворить их потребности в жилище, бытовых предметах, различных учреждениях для детей. В свою очередь, образование взаимодействует с правительственными институтами, которые поддерживают перспективы развития образовательных учреждений и их престиж.
Таким образом, институт образования находится в тесной связи со всеми областями жизни общества. Эта связь возможна благодаря личности, которая включена в экономические, политические, духовные, другие общественные отношения.
Место образования в экономической сфере более важно, чем в производственной деятельности. Функциональная значимость образования выявляется в потребительском процессе – потребляются блага, информация, природные ресурсы и даже культурные ценности. Образование стандартизирует материальные потребности человека, может способствовать сбережению экономических ресурсов, а также стабилизирует человеческую среду, делает ее более благоприятной.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог всему вышесказанному, можно заявить, что образование играет огромную, решающую роль в жизни общества.
А в современном обществе образование выступает в роли важнейшего средства достижения успеха, становится символом социальной позиции человека. Расширение круга высокообразованных людей, совершенствование системы формального образования оказывают воздействие на социальную мобильность в обществе, делают его более открытым и совершенным.
В любой сфере деятельности, в любой социальной структуре всегда необходимы образованные, грамотные люди и квалифицированные специалисты. Вне зависимости от сферы, в которой работает человек, к нему предъявляются высокие требования. Ведь в настоящее время образованный человек имеет большую значимость для общества и государства.
От степени образованности подрастающего поколения полностью зависит национальное и мировое будущее. Большое количество усилий бросается государством на подготовку молодых кадров и составление адекватных общественным установка образовательных программ. И хотя образование сегодня становится в разы доступнее, количество информации неумолимо растет.
Именно по этой причине целенаправленное образование под руководством педагога обязательно для гармоничного развития личности в условиях информационного хаоса.