1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 312 с.
2. Безруких, М. М. Еще раз о письме и почерке / М. М. Безруких // Советская педагогика. –1987. – №5. – С. 23-27.
3. Буцикина, Т. П. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у младшихшкольников / Т. П. Буцикина. – М. : Логопед, 2005. – №3. – С. 84-94.
4. Винарская. Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка / Е. Н. Винарская. – М. : Просвещение, 1987. – 244 с.
5. Волкова, Л. С. Логопедия: учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Л. С. Волкова. – М. : Владос, 2004. – 704 с.
6. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. – М. : АПН РСФСР, 1956. – 519 с.
7. Выготский, Л. С. Мышление и речь: собрание трудов / Л. С. Выготский. – М. : Лабиринт, 2011. – 640 с. 14.
8. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. - М. : Просвещение, 1995. – 527 с.
9. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – М. : АПН РСФР, 1961. – 471 с.
10. Глухов, В. П. Основы психолингвистики / В. П. Глухов. – М. : АСТ : АСТРЕЛЬ, 2005. – 351 с.
11. Гнездилов, М. Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М. : Просвещение, 1965. – 272 с.
12. Головина, Т. Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы / Т. Н. Головина. – М. : Педагогика, 1990. – 120 с.
13. Грошенков, И. А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида / И. А. Грошенков – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.
14. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников / Л. Н. Ефименкова. – М. : Просвещение, 1985. – 112 с.
15. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Пособие для логопедов / Л. Н. Ефименкова. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.
16. Желтовская, Л. Я., Формирование каллиграфических навыков у младших школьников / Л. Я. Желтовская, Е. Н. Соколова. – М. : Просвещение, 1987. – 124 с.
17. Забрамная, С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения / С. Д. Забрамная. – М. : 1998. – 94 с.
18. Занков, Л. В. Психология умственно отсталого ребенка / Л. В. Занков. – М.: 1988. – 125 с.
19. Зикеев, А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Г. Зикеев. – 3-е изд., испр. – М. : Академия, 2007. – 200 с.
20. Илюхина, В. А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме / В. А. Илюхина // Начальная школа. – 2008. – №8. – С. 16-19.
21. Кинаш, Е. А. Особенности готовности к письму умственно отсталых детей, воспитывающихся в условиях ДОУ компенсирующего вида / Е. А. Кинаш // Дефектология. – 2007. – №6. – С. 60-66.
22. Колповская, И. К. Характеристика нарушений письма и чтения // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. – М. : Просвещение, 1968. – 69 с.
23. Кольцова, М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка / М. М. Кольцова. – М. : Педагогика, 1973. – 193 с.
24. Корнев, А. Н. Нарушения чтения и письма у детей : учебно-методическое пособие / А. Н. Корнев. – СПб.: МиМ, 1997. – 286 с.
25. Лалаева, Р. И. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция / Р. И. Лалаева, Л. В. Венедиктова. – Ростов н/Д : «Феникс», 2004. – 224 с.
26. Левина, Р. Е. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями чтения и письма / Р. Е. Левина // Логопедическая работа в школе / Р. Е. Левина. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1953. – 38с.
27. Леонтьев, А. А. Психологические единицы и порождение речевого высказывания / А. А. Леонтьев. – М. : Наука,1969. – 397 с.
28. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. – М. : Просвещение. 1969. – 214 с.
29. Логинова, Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития : уч. пособие / Под ред. Л. С. Волковой. – СПб. : Детство-пресс, 2004. – 420 с.
30. Логопедия : учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 680 с.
31. Лубовский, В. И. Динамика развития детей – олигофренов / В. И. Лубовский, М. С. Певзнер. – М. : АПН, 1963. – 223 с.
32. Лубовский, В. И. Динамика развития детей – олигофренов / В. И. Лубовский, М. С. Певзнер. – М. : АПН, 1963. – 223 с.
33. Лубовский, В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития / В. И. Лубовский. – М. : Педагогика, 1989. – 104 с.
34. Лурия, А. Р. Очерки психофизиологии письма / А. Р. Лурия. – М. : Просвещение,1950. – 98 с.
35. Милостивенко, Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей / Л. Г. Милостивенко. – СПб. : Стройлеспечать, 1990. – 64с.
36. Мисаренко, Г. Г. Технология коррекции письма : развитие графомоторных навыков / Г. Г. Мисаренко // Логопед. – 2004. – №2. – С. 4-14.
37. Насонова, В. А. Особенности межанализаторных связей и их роль в усвоении навыков чтения и письма детьми с задержкой психического развития / В. А. Насосова // Дефектология. – 2007. – №2. – С. 41-46.
38. Никашина, Н. А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников / Н. А. Никашина // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы/ под ред. Р.Е. Левиной. – М. : Просвещение, 1965. – 189с.
39. Об образовании : федер. закон / под ред. В. Усанова. – М. : Эксмо-Пресс, 2020. – 224 с.
40. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования : федеральный закон / в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010. – М. : Эксмо-Пресс, 2019. – 126 с.
41. Певзнер, М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии / М. С. Певзнер, Т. А. Власова. – М. : Академия, 2002. – 207 с.
42. Певзнер, М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии / М. С. Певзнер, Т. А. Власова. – М. : Академия, 2002. – 207 с.
43. Парамонова, Л. Г. Дисграфия : диагностика, профилактика, коррекция / Л. Г. Парамонова. – СПб. : Речь, 2006. – 128с.
44. Парамонова, Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей / Л. Г. Парамонова. – СПб. : Издательство «Союз», 2001. – 286 с.
45. Пинский, Б. И. Формирование двигательных навыков учащихся вспомогательной школы / Б. И. Пинский. – М. : Педагогика, 1977. – 128 с.
46. Письмо и чтение : Трудности обучения и коррекция : учебное пособие / Под ред. О. Б. Иншаковой. – Воронеж : МОДЭК, 2001. – 240 с.
47. Правдина, О. В. Логопедия / Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов / О. В. Правдина. – М. : Просвещение, 1973. – 272 с.
48. Рахмакова, Г. Н. Некоторые особенности письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития / Г. Н. Рахмакова // Дефектология. – 2004. – №2. – С. 10-14.
49. Российская, Е. Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей / Е. Н. Российская. – М. : Айрис – пресс, 2004. – 230 с.
50. Садовникова, И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников : учебное пособие / И. Н. Садовникова. – М. : ВЛАДОС, 1997. – 282 с.
51. Садовникова, И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников / И. Н. Садовникова. – М. : Просвещение, 1983. – 118 с.
52. Скиотис, Е. И. Особенности развития связной письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. / Е. И. Скиотис // Дефектология. – 2006. – №6. – С. 24-27.
53. Спирова, Л. Ф. Учителю о детях с нарушениями речи / Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова. – М.: Просвещение, 1976. – 64 с.
54. Сухарева, Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста / Г. Е. Сухарева. – М. : Медгиз, 1959. – 406 с.
55. Эльконин, Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдова. – М. : Интор, 1998. – 110 с.
56. Цветкова, Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л. С. Цветкова. – М. : «Юристъ», 1997. – 128 с.
57. Международная классификация болезней 10-го пересмотра (МКБ-10). – Электрон. дан. – М. : Медицина, 2019. – URL: https://mkb-10.com/
