Особенности изучения орфографии в 5 классе в школах с полиэтническим составом

Q: Как получить заказ?

Воспользуйтесь фильтром, выберите нужный материал, заполните данные формы и нажмите кнопку 'купить'. Вам придет СМС с доступом в личный кабинет, где вы сможете оплатить заказ и скачать.

Q: Как быстро я смогу получить заказ?

Сразу после оплаты, достуен для скачивания.

Q: Как быть, если нужной темы нет?

Попробуйте вводить тему шире и ищите среди похожих. Если нет нужного материала, который отвечает вашему запросу, можем написать с нуля как индивидуальный заказ.

Q: Какие есть способы оплаты?

Банковская карта (через платежную систему ЮKassa), приложение SberPay или электронный кошелек ЮMoney.

Выполнено экспертами Зачётки c ❤️ к студентам

Готовая студенческая работа на тему:

Диплом Методика преподавание русского языка

Готовая работа № 47997

Особенности изучения орфографии в 5 классе в школах с полиэтническим составом

Учебное заведение: МПГУ (Московский педагогический государственный университет)

Год: 2018

Оценка: 4

Характеристика работы:

Работа защищена на оценку «4» без доработок.

Уникальность свыше 60%.

Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.

Количество страниц - 50.

Подробнее

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ В 5 КЛАССЕ В ШКОЛАХ С ПОЛИЭТНИЧЕСКИМ СОСТАВОМ

1.1 Теоретические и методологические основы понятия «подход к обучению». Виды и характеристика подходов к обучению

1.2 Принципы реализации комбинаторного подхода

1.3 Психолого-педагогические и методологические особенности обучения орфографии в классах с полиэтническим составом учащихся

ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ ОРФОГРАФИИ В КЛАССАХ С ПОЛИЭТНИЧЕСКИМ СОСТАВОМ УЧАЩИХСЯ: АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ

2.1 Особенности работы учителя русского языка в классах с полиэтническим составом учащихся

2.2 Возможности использования современных учебников русского языка при обучении орфографии в классах с полиэтническим составом учащихся

2.3 Диагностика уровня обученности орфографии в классах с полиэтническим составом учащихся (результаты констатирующего эксперимента)

ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ОРФОГРАФИИ НА ОСНОВЕ КОМБИНАТОРНОГО ПОДХОДА В КЛАССАХ С ПОЛИЭТНИЧЕСКИМ СОСТАВОМ УЧАЩИХСЯ (НА ПРИМЕРЕ 5 КЛАССА)

3.1 Модели занятий по орфографии в классах с полиэтническим составом учащихся

3.2 Программа и содержание опытного обучения орфографии в классах с полиэтническим составом учащихся

3.3 Результаты опытного обучения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Выдержка из работы

Список литературы

1. Алгазина Н.Н. Предупреждение орфографических ошибок учащихся 5 – 8-х классов. М., Просвещение, 1965, 148 с.

2. Агагабян Г.М. Основные проблемы обучения русской грамматике в армянской школе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 1972. – 68 с.

3. Алферов А.Д. Родной язык в средней школе. (Опыт методики.) 3-е изд. М., Школа, 1961,415 с.

4. Аркадьева, Э. В. Живая методика преподавания русского языка как иностранного [Текст]: учеб. пособие для вузов / Э. В. Аркадьева. М.: Дрофа, 2005. – 345 с.

5. Арсирий А.Т; Дмитриева Г.М. Занимательная грамматика. Ужгород,1957, 250 с.

6. Афанасьев П.О. Методика русского языка в средней школе. – М., 1944. – С. 210 – 213.

7. Багге, М.Б. Русский язык в полиэтнических классах [Текст]: методическое пособие / М.Б. Багге, М.Г. Белова, М.Р. Илакавичус и др. – СПб.: СПб АППО, 2010. – 56 с.

8. Баранов, М.Т. Методика преподавания русского языка и ее терминология / М.Т. Баранов // Русский язык в школе. –1980. –№ 1. – С.3-8.

9. Бархударов С.Г. О некоторых лингвистических проблемах, связанных собучением русскому языку нерусских // Русский язык в национальной школе. – 1958. - №3. – С. 9 – 17.

10. Богоявленский Д.Н. Очерки психологии усвоения орфографии. М., 1948, 318 с.

11. Борисенко Н. «Судьба нового свода правил русского правописания зависит от нас с вами»//Русский язык №18. 2002. с.2-3.

12. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. М., 1843. 116 с.

13. Васильева Е.А., Ващенко А.Д. Диагностика, коррекция, прогнозиро- вание предметной обученности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rus.1september.ru.

14. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие // Новое в лингвистике. Вып. 6. – М., 1972. – С. 52 - 57.

15. Вишнякова Л.И. К вопросу о приемах обучения орфографии // Учен.зап.МГПИ. М., 1963. 418 с.

16. Гавриленко, А.Ю. Моделирование уроков по орфографии в классх с полиэтническим составом учащихся (5 класс) / А.Ю. Гавриленко // Диссертация на сосискание …. канд. пед. наук. – М., 2017. – 260 с.

17. Гвоздев А.Н. Вопросы современной орфографии и методика ее преподавания.- М., 1950. 216 с.

18. Демидова С.В., Иванов С.В., Карабанова О.А. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: в 3 ч. Ч. 1 (Стандарты второго поколения). – М.: Просвещение, 2011. – 215 с.

19. Дражан Р.В. Историко-педагогическая репрезентация понятия «языковая компетенция»: дисс. ... канд. пед. наук.- Ростов-на-Дону, 2008.- 158 с.

20. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М.: Просвещение, 1964. 413 с.

21. Ковалев Г.В. Этнонимия славянских языков: номинация и словообразование: Автореф. дис. … д-ра филолог. наук. – Воронеж, 1995. - 23 с.

22. Комиссарова, Л.Ю. О компетентностном подходе к обучению орфографии / Л.Ю. Комиссарова // Научно-методические идеи Н.М. Шанского в развитии и перспективе: к 90-летию со дня рождения ученого: коллективная монография / науч.ред. и сост. проф А.Д. Дейкина, доц. В.Д. Янченко. М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2012. 144 с. С. 80-85.

23. Лайло В.В. Развитие памяти и повышение грамотности. – М., Дрофа,2001. С.316.

24. Леонтьев А.А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному: Психолингвистические очерки. - М.: Наука, 1970. – 182с.

25. Лопатин В.В. О новом своде правил русского правописания// Русский язык в школе. – 2001. - №3 — с. 55-60.

26. Лысакова, И.П. Русский язык как иностранный [Текст]: методика обучения русскому языку / И.П. Лысакова. М.: Дрофа, 2004. – 213 с/

27. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка: Пособие для студ. пед. колледжей. – М.: Академия, 1999. – 272 с.

28. Михеева Т.Б. «Обучение русскому языку в полиэтнической школе: деятельность учителя», – М.: Русское слово, 2008.

29. Михеева Т.Б. «Некоторые формы и приемы работы на занятии русского языка в классе с многонациональным контингентом учащихся», – М.: МИОО, 2009.

30. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., ООО «ИТИ Технологии», 2003. 519 с.

31. Парубченко Л.Б. «Почему дети делают ошибки и как их научить писать правильно» М., Реал 2001- 158 с.

32. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М.: Просвещение, 1991. - 245 с. – С. 54.

33. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» // Учительская газета [Электронный ресурс]: Метод доступа: http://www.ug.ru/new_standards/6 (дата обращения).

34. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь – справочник лингвистических терминов. М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ» 2001г. 416 с.

35. Сагидова Л.Э. Учет социолингвистических факторов в обучении русскому языку. // Начальная школа. 2007. № 6.

36. Синева О.В. Занятия русского языка в разноуровневом коллективе. // Русский язык в школе, 2007. № 5.

37. Синева, О. Практические приемы организации учебной и воспитательной работы в классах со смешанным языковым составом обучающихся с разным уровнем владения государственным русским языком / О. Синева // Этнодиалоги. – 2016. № 1 (50). – С. 157-166.

38. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Автор- составитель М.Ю. Олешков. – Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с.

39. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации // Этнодиалоги: научно-информационный альманах. 2012. №4 (41). С.8–32.

40. Степанова Л.М. Образование: проблемы, поиск, решения. – Ханты-Мансийск: Полиграфист,2001. – 274 с.

41. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. М.: Просвещение, 1970. 519 с.

42. Указ президента РФ от 19.12.2012 №1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» // «Гарант»: информационно-правовой портал [Электронный ресурс]: Метод доступа: http://base.garant. ru/70284810/ (дата обращения:).

43. Ушаков М.В. Орфография и культура речи // Русский язык в школе. – 1940. - №6. - С. 56 - 61.

44. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки РФ. – М., 2010. – 31 с.

45. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации» // Официальный сайт Российской газеты // [Электронный ресурс]: Метод доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения:).

46. Философский энциклопедический словарь [Текст]. М.: Оникс, 2010. – 843 с.

47. Хамраева Е.А. Компетентностный подход в обучении русскому языку детей-билингвов в новых реалиях российской школы. – М.: МИОО, 2009.

48. Цейтлин С.Н. Мои соседи. Обучение русскому языку как неродному. // Начальная школа. 2004. № 5.

49. Языки Российской Федерации и соседних государств: Энциклопедия. В 3-х т. Т.1. – М.: Наука, 2001. – 432 с.