1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении: Учеб. пособие / под ред. Г. И. Щукиной. – М.: Академия, 2014. – 358 с.
2. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Т.Г. Богданова. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 322 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. / Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
4. Борисова О. Воспитание и обучение неслышащих детей раннего возраста: традиции и инновации // Дошкольное воспитание. – 2008. – N 1. – С. 119–124
5. Бородина, В. А. Судьба чтения – судьба образования / В.А. Бородина, С. М. Бородин // Личность и культура. – 2005. – №6. – С. 38–43.
6. Боскис P.M. Речь и развитие аномальных детей // Основы обучения и развития аномальных детей: Сб. научных трудов. – М.: Просвещение, 1965. – С. 154–168.
7. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха: Кн. для учителя. – 2–е изд., испр. / Р.М. Боскис. – М.: Просвещение, 1988. – 125 с.
8. Быкова Л.М. Развитие связной речи глухих учащихся начальных классов. Кн. для учителя. / Л.М. Быкова. – М.: Просвещение, 1989. – 218 с.
9. Власова Т.А. О влиянии нарушения слуха на развитие ребенка. / Т.А. Власова. – М.: Изд–во АПНРСФСР, 1954. – 132 с.
10. Выготский Л.С. К психологии и педагогике детской дефективности. Проблемы дефектологии. / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 1995. – С. 37–38.
11. Галактионова Т. Г. Чтение школьников как социально–педагогический феномен открытого образования: дис. ... д–ра пед. наук / Т. Г. Галактионова. – СПб.: Питер, 2008. – 356 с.
12. Гербарт, И. Ф. Избранные педагогические сочинения / И. Ф. Гербарт. – М.: Академия, 2011. – 356 с.
13. Головчиц Л. А. Изучение словарного состава речи глухих детей дошкольного возраста / Сб.: Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Академия, 1984. – С. 102–121.
14. Головчиц Л. А. Формирование словарного состава речи глухих дошкольников / Сб.: Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Академия, 1980. – С. 88–96.
15. Добрынина Н. Слоеный пирог искусства чтения / Н. Добрынина // Библиотека. – 2001. – №9. – С. 52–54.
16. Жинкнн И.И. Механизмы речи // О механизмах упреждающегося синтеза в речевых процессах. / И.И. Жинкин. – М.: изд–во АПН РСФСР, 2008. – 416 с.
17. Зайцева Г. Л. Современные научные подходы к образованию детей с недостатками слуха: основные идеи и перспективы. // Дефектология. – 1999. – №5. – С. 52–70.
18. Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих учащихся. Пособие для учителя. / А.Г. Зикеев. –М.: Педагогика, 2006. – 216 с.
19. Зыков С.Л. Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения. / С.Л. Зыков. – М.: Изд–во ЛИН РСФСР, 2011. – 360 с.
20. Иванова О. В. Подростки с нарушениями слуха и молодежные субкультуры // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – N 5. – С. 48–52.
21. Кашкаров, А. П. Чтение подростка: пособие для отцов / А. П. Кашкаров, З. Н. Овсянкина. – М.: Академия, 2010. – 145 с.
22. Кобахидзе, М.Д. Формирование интереса к чтению у младших школьников: автореф. дис. канд. пед. наук / М.Д. Кобахидзе. – Тбилиси, 2006. – 325 с.
23. Коровин К.Г. Методические основы формирования личности слабослышащего школьника в учебном процессе // Дефектология. – 2002. –№3. – С. 21–24.
24. Крупская, Н.К. О детской книге и детском чтении / Н.К. Крупская. – М.: Академия, 2004. – 258 с.
25. Куложенкова М. К. Надомное обучение в школе глухих // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – N 5. – С. 66–71.
26. Леонгард Э. И. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья как нормализующий фактор жизнедеятельности социума // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – N 2. – С. 3–6.
27. Леонгард Э. И. Неслышащие дети в мире слышащих. / Особый ребёнок: исследования и опыт помощи. / Под ред. А. А. Цыганок. – М.: ЦЛП, 1998. – 210с.
28. Мамедова Е.Ю. Проблема соотношения видов словесной речи на первоначальном этапе обучения глухих в работах Ф.Ф. Рау, [1910–1977 гг.] // Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушенным слухом. – СПб.: Питер, 1997. – С. 136–142.
29. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. – М.: Просвещение, 2001. – 155 с.
30. Новейший философский словарь. / А.М. Тимоффев. – М.– 2009. – С.32-35
31. Обухова Л.Ф. Влияние нарушения слуха на психическое развитие ребёнка. // Дошкольное воспитание аномальных детей. / Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Академия, 2013. – С. 109–122.
32. Обучение и воспитание глухих детей. / А.Г. Тимофеенко. – М.: Изд–во Академии педагогических наук РСФСР, 2013. – 265 с.
33. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Педагогика, 1984. – 332 с.
34. Особенности воспитания и развития слабослышащих детей. / А.М. Гнездов. – М.: Академия, 2016. – 312 с.
35. Рау Н. А. О раннем обучении детей с нарушениями слуха: из наследия семьи Рау // Дефектология. – 2005. – N 3. – С. 3–12
36. Рау Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей / Под ред. и с предисл. Т.А. Власовой и др. – М.: Педагогика, 2011. – 168 с.
37. Речицкая Е. Г. Развитие глухих учащихся в процессе внеклассной работы: учебно–методическое пособие. – Ленинград:, 1988. – 114 с.
38. Рязанова Е. Семья как источник развития личности глухого дошкольника // Дошкольное воспитание. – 2010. – N 8. – С. 95–100
39. Сметанкина, И. П. Педагогические условия формирования у младших школьников интереса к чтению научно–популярной литературы о природе / И. П. Сметанкина. – М.: Академия, 2009. – 287 с.
40. Стефановская Н.А. Экзистенциально–коммуникативные основы чтения: теория, методология и методика социологического исследования: автореф. д–ра социол. наук. – Тамбов, 2009. – 41 с.
41. Таварткиладзе Г. А. Хорошо ли слышит ваш малыш? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. – N 3. – С. 58–65
42. Теплоухова И. А. Опыт вовлечения родителей дошкольников с нарушенным слухом в работу по развитию речи // Дефектология. – 2006. – N 4. – С. 50–54.
43. Тимофеева Е.Н. Изучение биографии писателя как способ развития интереса учащихся к чтению художественных произведений: дис. канд. пед. наук / Е.Н. Тимофеева. – СПб.: Питер, 2011. – 278 с.
44. Тихомирова, И. И. Интерес к чтению: Как его пробудить? / И. И. Тихомирова // Школьная библиотека. – 2001. – №6. – С. 14–17.
45. Федотова А. Е. Из опыта работы по развитию слухового восприятия глухих детей младшего школьного возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – N 6. – С. 37–40.
46. Хохлова А. Ю. Значение жестового языка для детско–родительского общения в семьях, воспитывающих глухих детей // Школьный логопед. – 2009. – N 1. – С. 79–81.
47. Хохлова А. Ю. Изучение особенностей детско–родительского взаимодействия в семьях глухих и слышащих родителей, воспитывающих глухих детей // Дефектология. – 2007. – N 3. – С. 40–48.
48. Шендрик, А.И. Теория культуры: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, Единство, 2002. – 519 с.
49. Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребёнка. / П.А. Янн. – М.: Академия, 2003. – 248 с.
50. Яхнина Е.З. Пути совершенствования произносительной стороны устной речи у глухих школьников: рекомендации к работе по формированию интонац. структуры уст. речи в мл. классах шк. для глухих // Дефектология. – 1995. – № 1. – С. 49–54.