Современные технологии обучения младших школьников

С каждым годом происходят реформы в образовательной системе, которые задают  высокий уровень требований к профессиональной компетентности и личностной зрелости педагога, достичь которых можно в режиме непрерывного процесса профессионального саморазвития. Профессиональное саморазвитие достигается разными путями, но с обязательной работой со своими учениками.

Образовательная система всегда изменчива, не только из-за внешних факторов, но и из-за индивидуальных возможностей ученика. Так как учебный материал ученик должен освоить педагогу важно руководствоваться и использовать продуктивные системы и технологии обучения, которые  организуют так образование, что с него можно было получить максимальное количество знаний [11].

Современные образовательные технологии раскрывают перед учителем и учеником рамки, которые были ещё десятилетие назад. Благодаря этим возможностям ученик может проектировать, создавать, анализировать, находить материал самостоятельно, тем самым  обогащая себя.

Образовательные технологии построены так, что не ученик подстраивается под них, а технология учитывает индивидуальные возможности каждого ученика и следует им.

Переход к информационному обществу существенно меняет требования к результатам образования. На данный момент существуют другие требования к ученикам, благодаря использованию в обучении информационных технологий.

Педагогическая деятельность требует от учителя изучения всегда чего-то нового, интересного для ученика, и нахождение образовательных технологий, которые упросят усвоение знаний и помогают их закреплению. [10, с. 684]. 

С каждым днём появляются новые требования к системе образования, что влечёт за собой нахождение более продуктивных технологий в обучении. Главной и второстепенной задачей является необходимость повышения эффективности усвоения учебного материала, нацеленной на повышение современного качества образования, без вреда для ученика. Так как в обучении мы всегда опирается на психическое и эмоциональное спокойствие ученика.

Образование позиционирует себя и осуществляется как средство многостороннего развития ученика, которые формирует его личность, познавательные процессы и коммуникативную сторону ребёнка. Общеобразовательная школа должна сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, что и определяет современное качество содержания образования. Повышение качества образования должно осуществляться через совершенствование форм и методов обучения, отбора содержания образования, через внедрение образовательных технологий, ориентированных не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование комплекса личностных качеств обучаемых. Только с помощью повышения качества образования можно достичь наиболее высоких результатов в обучении и развитии младшего школьника [2, с. 27].

Современные педагогические технологии разработались на основе развития и формирования детей сегодняшнего поколения. Правильно выбранные технологии помогают раскрыть мир науки и окружающий мир. Педагогическую технологию рассматривают как науку о наиболее рациональных путях обучения, и как систему принципов обучения, и как технику реализации процесса обучения. 

Педагогические технологии - это сложные системы приёмов и методик, объединенных приоритетными общеобразовательными целями, концептуально взаимосвязанными между собой задачами и содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся.

Педагогические технологии это тот «арсенал багажа» учителя, которые не просто используется на уроке, а играют регулирующую функцию в образовательном процессе.