Сформированность пространственных представлений у детей страшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Проведённый анализ научной литературы по проблеме формирования пространственных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития дал представление о развитии пространственных представлений у детей в онтогенезе. Сделали вывод о сложности, последовательности и системности в формировании пространственных представлений.  Это обусловлено зависимостью процесса от того как у детей развивается анализаторы, их чувствительность. Трудности в овладении пространственными представлениями у детей задержкой психического развития выражены в том, что для этой категории воспитанников сложно обозначать пространственные расположения предметов  относительно положения собственного тела, что связано с нарушением в отдельных случаях схемы тела. Помимо этого трудности выражены не только в трехмерном пространстве, но также и в ориентировке в пространстве листа, что в дальнейшем при обучении в школе будет создавать выраженные сложности в овладении навыков письма. Нарушения пространственных представлений у детей с ЗПР вызваны различными причинами: нарушениями в особенностях зрительного восприятия, в частности его свойств целостности и константности; замедленным темпом иннервации импульсов при передаче от зрительного к моторному анализатору. Это ведет к замедленному формированию представлений о расположении предметов в окружающем пространстве; сложностями в формировании поисковой активности и проблемами в распознавании расположения предметов в пространстве; нарушение целостности в восприятии пространственных отношений, не зависимо от условий; проблемы в согласованных действиях различных анализаторов, в частности, зрительного, слухового и моторного; сложности в распознавании расположения предметов при изменении внешних условий

[...]