Применение современных компьютерных обучающих программ на уроках Иностранного Языка в основной школе

В обучении иностранному языку широко применяются компьютерные технологии, которые имеют такие характеристики как комплексность, универсальность, интерактивность. Их использование – закономерный этап развития педагогических технологий. Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим. 

В последнее время часто встает вопрос об использовании современных средств обучения. К ним относятся не только новые технические средства, но и современные формы преподавания, новый подход к процессу обучения. 

Применение обучающих компьютерных программ способствует реализации личностно-ориентированного подхода в обучении, создает условия для индивидуализации и дифференциации, учитывая особенностей учеников, уровня их обученности, их интересов. Для формирования стойкой положительной мотивации ученика по отношению к иностранному языку, достижения наиболее оптимального усвоения базовым уровнем знаний и умений необходимо искать наиболее доступные, интересные и перспективные приемы и методы обучения, позволяющие всем учащимся проявить творческий потенциал, активность, повысить самооценку.

И.А. Зимняя [12, с. 130] считает «мотив определяющим, стимулирующим, побуждающим стимулом человека к совершению какого-либо действия, которое включено в определенную этим мотивом деятельность». Из этого следует, что «понятие деятельности неразрывно связана с понятием мотива [13, с. 111]. 

Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения дает возможность повышения уровня мотивации к изучению иностранного языка. У учеников появляется возможность применить свои знания и навыки в новых условиях. Материал усваивается быстрее и эффективнее. Применение компьютерных программ делает процесс обучения более доступным для новых идей и источников знаний, способствует вовлечению в активную познавательную деятельность менее сильных учеников, повышению их интереса к предмету, осуществлению поэтапный контроль и коррекцию знаний учеников, приучать к самооценке результатов своего труда, нацеливает объект и субъект обучения на конечный результат, который заключается в самостоятельном приобретении конкретных умений, навыков учебной и мыслительной деятельности.

Обучающая программа является специфическим учебным пособием, предназначенным для самостоятельной работы учащихся. Данное пособие способствует максимальной активизации деятельности учащихся, индивидуализирует их работу и предоставляет возможность самим управлять своей познавательной деятельностью. Обучающая программа является лишь частью всей системы обучения, следовательно, должна быть увязана со всем учебным материалом, выполняя свои специфические функции и отвечая действительно вытекающим из этого требованиям.

Компьютерная обучающая программа является, в свою очередь, программным средством, предназначенным для решения определенных педагогических задач, имеющим предметное содержание и ориентированное на взаимодействие с учащимся. 

Использование презентаций, интерактивных плакатов, таблиц, аудио и видео записей на этапе введения лексического материала максимально эффективно вписывается в традиционную форму преподавания английского языка. 

При составлении обучающих программ должны учитываться психофизиологические закономерности восприятия информации. Очень важно создать положительный эмоциональный фактор, вызвать интерес к работе и поддерживать его во время выполнения всей обучающей программы – это необходимое условие успешности обучения.

Поурочные презентации способствуют повышению эффективности урока, сокращают время введения нового материала. Работая с готовыми программами, учитель должен помнить об основных этапах работы с компьютером на уроках английского языка. Это вступительное слово учителя по теме программы, предварительная работа с лексикой, самостоятельная работа с программой, обсуждение пройденного материала (разговорная практика). 

Использование компьютерных технологий при обучении английскому языку должно быть уделено отдельное внимание, что обусловлено необходимостью соответствовать современным тенденциям преподавания и изменениям в самом лингвистическом строе языка. 

Анализ научной и методологической литературы позволил выявить виды и структуру обучающих и познавательных компьютерных программ, и приложений для изучения английского языка.

В данной курсовой работе обучающие и познавательные компьютерные программы были рассмотрены как средства повышения уровня мотивации к изучению английского языка; определена целесообразность использования о обучающих и познавательных компьютерных программ и приложений во время урока английского языка;

В первой главе и первом разделе второй главы мы постарались интерпретировать роль использования обучающих и познавательных компьютерных программ на этапах введения и тренировки языкового материала; были изучены методики использования обучающих программ на уроках английского языка (обучение лексике и грамматике);

Второй раздел второй главы представлен разработкой конспекта урока по обучению лексике и грамматике английского языка в 6 классе с использованием компьютерных обучающих программ.

Комплекс лексических упражнений, используемых на уроках английского языка, был применен для семантизации лексических единиц и отработки их в речи. Комплекс упражнений представляет собой набор упражнений, необходимых и достаточных для формирования речевых лексических навыков. Разработанный комплекс базируется на следующих принципах обучения: 1) принцип нарастания трудностей (от простого к сложному); 2) принцип поэтапного выделения и закрепления материала. 

Компьютерные технологии способны обеспечить процесс обучения оптимальными условиями для успешного освоения образовательного материала, обеспечивая гибкую, посильную нагрузку заданиями всех учеников в классе. Сложно переоценить значение компьютера также как способа реализации контроля деятельности учеников учителем, а также как способа формирования и совершенствования навыков самоконтроля.