Задание 1. Анализ посещенного занятия
Дата: 06.09.2019.
Класс: 11 «А»
Количество учащихся по списку: 27
На уроке: 27.
Предмет: всемирная история.
Цель посещения урока: определить особенности проведения и преподавания уроков истории.
Тема урока: СССР и США в период «холодной войны».
Цель урока: определить особенности понимания учащимися особенностей политического и экономического взаимодействия СССР и США.
Оборудование: мультимедийная установка, карта.
Урок закрепления изучаемого. Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у учеников способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Урок был проблемным и развивающим, учитель сам нацеливается на сотрудничество с учащимися и направляет учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся, вывод делают они сами. Урок соответствует ФГОС.
Активизация была представлена через систему вопросов, различные формы организации работы, использование проблемной ситуации, элементов занимательности и наглядности (мультимедийная презентация), применение здоровьесберегающих технологий. Использовались: частично-поисковый метод; практический метод; метод наглядности; проблемный метод; метод контроля и самооценки. Степень сложности заданий увеличивался постепенно.
На всех этапах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах. Все методы, средства и приемы обучения были избраны в соответствии с тематикой урока. Основными методами работы на уроке являются такие как беседа, опрос, показ и самостоятельная работа учащихся. Активно использовались все необходимые учебные и методические пособия.
Задание 2. Самоанализ
Тема: «Великие личности в истории».
Класс: 10 «Б»
Дата проведения: 07.09.2019
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация, учебники и видеозаписи.
Цель: охарактеризовать великие личности с истории государства.
Задачи:
Образовательные:
– создать представление учащихся о личности великих людей в истории.
– ознакомится с деятельностью великих личностей;
Воспитательные:
– развивать патриотическую направленность личности учащихся;
– формировать самостоятельность в рамках изучения предмета истории.
Развивающие:
– развивать познавательные качества личности учащихся;
– развивать умение мыслить и анализировать.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Объявление темы урока.
3. Консолидация знаний.
4. Домашнее задание.
5. Продолжительность урока - 45 минут.
6. План по раскрытию темы:
7. Мнения историков о личности реформатора.
8. Внешний вид и личная жизнь Петра I.
9. Петровские реформы.
10. Внешняя политика.
Задание 3. Подготовка к проведению практических занятий
Ознакомление с системой работы общеобразовательного учреждения.
Характеристика школы:
1. Близость к месту жительства. Все ученики находятся в шаговой доступности от школы (могут за 5–10 минут дойти до здания школы пешком).
2. Удаленность от шоссейных дорог, промышленных предприятий и мест скопления людей. Школьное здание имеет просторный пришкольный участок, что помогает огородить школу от всех вышеперечисленных факторов.
3. Полный набор учебных помещений. В школе есть все необходимые учебные помещения (для каждого класса своя аудитория, спортивный зал, столовая, туалеты и др.).
4. Благоприятные условия для физического развития детей, отдыха, организации питания. Для физического развития – спортивный зал. Для отдыха – просторные коридоры для игр, специально оборудованные зоны с диванчиками и лавочками. Организация питания – дети питаются в столовой.
5. Естественное и искусственное освещение присутствует в полном объеме: Окна, лампы, софиты над доской.
6. Воздушно–тепловой режим в норме. Температура в классе – 21градус. Проветривание после каждого занятия.
7. Территория школы достаточно озеленена – 30%. Крупных деревьев очень мало, но они расположены по правилам (расстояние полуторной высоты дерева).
8. Территория школы ограждена по периметру и обсажена живой изгородью (кусты).
9. Искусственных покрытий мало (асфальтированные дорожки вокруг школы, преимущественно грунт покрытый травой).
10. Три выхода, для облегчения эвакуации в экстренных ситуациях – не менее 3 (выполнено).
Ознакомление с санитарно–гигиеническими условиями школы.
Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования «устанавливают санитарно–эпидемиологические нормы и правила к организации образовательного процесса, гигиенического обучения и воспитания, питания учащихся в учреждениях общего среднего образования, выполняются педагогами учреждения образования и находятся под контролем администрации.
Задание № 4 Подготовка к проведению уроков и внеклассных мероприятий
Классный час «Профориентация»
Цель: способствовать определению выбора старшеклассниками будущей профессии.
Дата проведдения: 11.09.2019
Класс: 9 «Г».
Задачи:
1) Создать у учащихся активное и ответственное отношение к жизни;
2) Помочь учащимся определить свое профессиональное направление;
3) Повысить знания учащихся о мире труда;
4) Создать позитивную мотивацию для выбора профессии.
Время: 40 мин.
Структура мероприятия:
- организационный момент.
- информационный блок (с элементами эвристической беседы, игр и обучения).
- практический блок (с проблемной ситуацией и тестированием).
- заключительная беседа.
Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация к уроку в PowerPoint 1997 – 2003, раздаточный материал для учащихся.
Ход проведения мероприятия:
Поднимите руки, пожалуйста, кто уже выбрал профессию?
Кто еще не решил?
Кого этот вопрос еще не интересует?
Можете ли вы сказать мне, что такое профессия?
Слайд 3.
Профессия (от лат. profitere – «декларировать как бизнес») – вид трудовой деятельности, который требует определенной подготовки и является источником существования.
