ВВЕДЕНИЕ
Цель практики - применение и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения в вузе, а также приобретение практических умений и компетенций, необходимых для в области начального образования.
Задачи практики:
- адаптация к более широкому кругу профессионально-ориентированных требований (формирование умения работать с методической литературой, учебниками, дидактическим материалом; ознакомление с приемами наблюдения и анализа учебного процесса и прочее);
- проектирование образовательного процесса, ориентированного на достижение желаемых целей развития ребенка.
Процесс практики направлен на формирование следующих компетенций:
- способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
- готовность реализовывать образовательные программы по предмету
- в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;
- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;
- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
- способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
- готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса;
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности; и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы.
Русский язык
1. Наименование программы, автор, год разработки/издания: Русский язык, 2009,
2. Наименование УМК/системы или дидактической модели: Русский язык» под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.
Цели и задачи программы:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- формирование исходных представлений о системе и структуре русского языка: лексика, фонетика, графика, орфоэпия, морфология (словесный состав), морфология и синтаксис;
- формирование навыков культуры речи во всех ее проявлениях, умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, делать простые устные монологические высказывания и письменные тексты;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, желания совершенствовать свою речь.
Планируемые результаты: повышение уровня ориентирования детей в русле русского языка, обучение детей навыкам ориентирования в русском языке, повышение уровня грамматической и речевой компетентности.
Объем в часах: 80 часов в рамках 2 класса.
Основные содержательные линии: знакомство с ударными и безударными звуками, составом слова, основными составными частями слова.
Особенности распределения учебного материала: в рамках начальной школы предпочтение отдается практическим занятиям и наглядным демонстрациям.
Рекомендуемые формы организации учебной деятельности: индивидуальная.
Методы обучения: устное слово и наглядные методы.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя.
УМК: учебники «Русский язык» под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.
Оснащение кабинета начальных классов: алфавит, проверяемые слова.
Урок 1. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
Урок русского языка. 2 класс. УМК «Школа России»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Учебник: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык, 2 класс.
Цель: способствовать развитию способности различать в корне слова безударный гласный звук, требующий проверки; развивать способность выбирать тестовое слово и обосновывать правильность написания теста; учить детей рассуждать, обобщать, учиться ставить цели и достигать их.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах букву безударного гласного звука, правописание которой должно быть проверено; выбирать слова, изменяя форму слова и выбирая одно корневое слово; обосновывать правильность написания слов безударным гласным звуком.
Литературное чтение
1. Наименование программы, автор, год разработки/издания: «Литературное чтение», 2011.
2. Наименование УМК/системы или дидактической модели: программы литературного чтения Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Голованова.
3. Цели и задачи программы:
- овладение сознательным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе воспитания младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающей умение работать с различными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование мировоззрения читателя и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельном чтении;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной восприимчивости при чтении произведений искусства; формирование эстетического отношения к словам и умения понимать произведение искусства;
- обогащение нравственного опыта младших школьников художественной литературой; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
- Планируемые результаты: устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять необходимую информацию, читать вслух с постепенным переходом к чтению для себя.
- Объём в часах, в том числе по классам (в неделю, в год): 40 часов.
- Основные содержательные линии и их особенности по сравнению с Примерной программой по математике: формирование представления об особенностях литературного чтения и формирование речевой активности.
- Особенности распределения учебного материала по годам обучения, наличие и распределение резерва учебного времени: распределение: большая часть времени отдается самостоятельному чтению и объяснениям учителя.
- В рамках начальной школы предпочтение отдается практическим занятиям и наглядным демонстрациям.
- Рекомендуемые формы организации учебной деятельности: коллективная
4. Методы обучения: устное слово и наглядные методы.
5. Виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя.
6. Методическое обеспечение - УМК (учебники, тетради с печатной основой.
7. Материально-техническое оснащение кабинета начальных классов, наглядными средствами обучения для реализации курса: портреты писателей.
Математика
Наименование программы, автор, год разработки/издания: «Математика», 2011.
Наименование УМК/системы или дидактической модели: Математика, 2 класс, Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В.
Цели и задачи программы:
- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных навыков и умений, необходимых для успешного решения образовательных и практических задач, продолжения образования;
- овладение основами математических знаний, формирование начальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, желание использовать математические знания в повседневной жизни.
Планируемые результаты:
Знания:
- Наименования и последовательность чисел от 1 до 100;
- названия компонентов и результаты сложения и вычитания;
- Таблица сложения однозначных чисел и их соответствующих вычитаний;
- правила выполнения действий в числовых выражениях в 2-х действиях, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без);
- названия и обозначения действий по умножению и вычитанию.
Навыки:
- читать, писать и сравнивать числа в пределах 100;
- находить сумму и разность чисел в пределах 100: в простых случаях, устно, в более сложных случаях, письменно;
- находить значения числовых выражений в 2-х действиях, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без);
- решить задачи в 1-2 действиях по сложению и вычитанию и задачи в 1 действии, раскрывая специфическое значение умножения и деления;
- нарисовать отрезок заданной длины и измерить длину отрезка;
- найти длину ломаной линии, состоящей из 3-4 звеньев и периметра многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
Общие навыки обучения:
- Организация учебной работы.
- Работа с книгой и другими источниками информации.
- Культура устной и письменной речи.
- Навыки мышления.
Объём в часах, в том числе по классам (в неделю, в год): Во 2-м классе на изучение математики отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 136 часов (34 академических недели).
Основные содержательные линии: обучение счету, натуральным числам, проведение простейших математических операций.
Рекомендуемые формы организации учебной деятельности: индивидуальная и групповая.
Рекомендуемые виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, самостоятельная работа.
Окружающий мир
Наименование программы, автор, год разработки/издания: А.А. Плешаков, «Окружающий мир», 2011.
Наименование УМК/системы или дидактической модели: традиционная.
Цели и задачи программы:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека, основанной на единстве рациональных научных знаний и эмоционально-ценностном понимании личного опыта ребенка в общении с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и религиозного многообразия российского общества.
Планируемые результаты: навыки ориентирования в окружающем мире.
Объём в часах, в том числе по классам (в неделю, в год): 40 часов в год.
Основные содержательные линии: живая/ неживая природа, взаимодействие с природой, бережное отношение к природе.
Особенности распределения учебного материала по годам обучения, наличие и распределение резерва учебного времени: материал имеет практическую направленность.
Рекомендуемые формы организации учебной деятельности: коллективная.
Рекомендуемые виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Рекомендуемые методы обучения: наглядные.
Методическое обеспечение: наличие УМК и тетрадей для практических занятий по «Окружающему миру».
Материально-техническое оснащение кабинета начальных классов, наглядными средствами обучения для реализации курса: наличие схем ориентирования в предмете «Окружающий мир».
Урок 1. Живая / неживая природа: связь между ними
УМК: Окружающий мир А.А. Плешаков
Тип урока: комбинированный.
Цель: способствовать формированию навыков ориентирования детей в окружающем мире.
