Учебная дисциплина «Методика физического воспитания и развития детей»
Теоретические вопросы:
1. Сформулируйте понятие «физическое воспитание». Изложите цель и задачи физического воспитания. Охарактеризуйте компоненты здорового образа жизни ребенка в учреждении дошкольного образования и семье.
2. Раскройте значение общеразвивающих упражнений, охарактеризуйте их. Назовите виды общеразвивающих упражнений. Опишите методику обучения общеразвивающим упражнениям детей разных возрастных групп учреждения дошкольного образования.
3. Определите значение подвижных игр для разностороннего развития детей дошкольного возраста. Приведите классификацию подвижных игр, назовите требования к их отбору. Изложите методику проведения подвижных игр с детьми разного возраста; опишите усложнения и вариативность с учетом подготовленности и интересов детей.
4. Сформулируйте понятие «утренняя гимнастика». Назовите структурные части утренней гимнастики. Изложите методику проведения утренней гимнастики с воспитанниками разных возрастных групп. Обоснуйте необходимость использования разных форм проведения утренней гимнастики.
5. Сформулируйте понятие «физкультурное занятие». Раскройте структуру, содержание, типы и формы проведения физкультурных занятий в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования. Обоснуйте необходимость использования разных форм проведения физкультурных занятий с дошкольниками.
6. Перечислите виды активного отдыха. Изложите методику проведения физкультурного праздника, определите его значение. Предложите тематику физкультурных праздников для старшей группы учреждения дошкольного образования.
7. Определите значение планирования работы по физическому воспитанию и развитию детей. Охарактеризуйте виды и содержание планов работы по физическому воспитанию и развитию детей.
8. Определите значение взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьями по вопросам физического воспитания и развития детей. Опишите основные формы сотрудничества, сформулируйте критерии эффективности взаимодействия. Предложите тематику консультаций для родителей по физическому воспитанию детей в семье.
9. Выделите виды основных движений с детьми. Опишите технику выполнения основных движений и особенности развития их у дошкольников. Изложите методику обучения основным движениям детей. Укажите способы предупреждения травматизма при обучении детей основным движениям.
Практические задания:
1. Составьте комплекс общеразвивающих упражнений с предметами с воспитанниками второй младшей группы учреждения дошкольного образования.
2. Разработайте план-конспект утренней гимнастики для воспитанников средней группы учреждения дошкольного образования.
3. Разработайте план-конспект проведения подвижной игры в старшей группе учреждения дошкольного образования.
4. Разработайте план-конспект занятия сюжетно-игрового характера по образовательной области «Физическая культура» для воспитанников первой младшей группы учреждения дошкольного образования.
Учебная дисциплина «Методика формирования элементарных математических представлений»
Теоретические вопросы:
1. Назовите предмет, цели и задачи учебной дисциплины «Методика формирования элементарных математических представлений». Раскройте связь методики с другими науками. Проанализируйте роль взаимодействия с семьями воспитанников по формированию элементарных математических представлений.
2. Дайте определение понятию «счетная деятельность». Раскройте алгоритм обучения счету до 10. Объясните необходимость использования дидактических игр и упражнений в совершенствовании счетной деятельности дошкольников.
3. Дайте определение понятию «цифра». Раскройте методику ознакомления детей с цифрами, знаковой системой. Объясните необходимость использования дидактических игр в формировании представлений о цифрах.
4. Дайте определение понятию «число». Раскройте методику формирования представлений о независимости числа от качественных признаков пространственного расположения предметов. Аргументируйте необходимость использования дидактических игр для ознакомления с составом числа.
5. Дайте определение понятию «величина». Раскройте методику обучения детей сравнению предметов по разным параметрам величины. Опишите алгоритм сравнения предметов с помощью условной мерки.
6. Дайте определение понятию «форма». Раскройте методику ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов. Определите роль дидактических игр, геометрических конструкторов в ознакомлении детей с геометрическими фигурами и формой предметов.
7. Дайте определение понятиям «время», «временная ориентировка». Изложите методы и приемы ознакомления детей с днями недели. Выявите необходимость использования наглядных моделей в формировании временных представлений.
8. Дайте определение понятиям «пространство», «пространственная ориентировка». Раскройте приемы обучения ориентировке на плоскости листа. Объясните необходимость использования дидактических игр в формировании пространственных представлений.
Практические задания:
1. Подберите и проанализируйте 3-4 игры по формированию представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста.
2. Подберите и проанализируйте 3-4 игры по формированию временных представлений у воспитанников старшей группы учреждения дошкольного образования.
3. Составьте план-конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
4. Составьте план-конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
5. Составьте план-конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
Учебная дисциплина «Методика экологического образования»
Теоретические вопросы:
1. Дайте определение понятию «экологическая культура». Раскройте роль природы в разностороннем развитии личности дошкольного возраста. Охарактеризуйте развивающую и воспитывающую функции природы.
2. Дайте краткую характеристику живому уголку как значимому компоненту развивающего пространства учреждений дошкольного образования. Перечислите требования к организации живого уголка в учреждениях дошкольного образования. Охарактеризуйте труд детей в уголке природы.
3. Дайте определение понятию «игра». Раскройте значение игр с правилами и их роль в экологическом воспитании детей. Охарактеризуйте творческие и развивающие игры в ознакомлении детей с природой.
4. Дайте определение словесному методу обучения «беседа». Раскройте значение бесед о природе в дошкольном возрасте. Объясните суть использования природоведческой литературы. Аргументируйте требования к экологическим сказкам в экологическом воспитании дошкольников.
5. Раскройте особенность занятия как формы экологического образования дошкольников, перечислите типы занятий. Обоснуйте целесообразность проведения экологических праздников и экологических развлечений в учреждениях дошкольного образования.
6. Дайте определение понятию «экологическая тропа». Раскройте значение экологической тропы для организации эколого-природоведческой работы в учреждении дошкольного образования. Перечислите наиболее значимые экологические зоны экологической тропы для организации эколого-природоведческой работы в разные сезоны.
7. Дайте определение понятию «экскурсия». Аргументируйте важность организации природоведческих экскурсий в экологическом воспитании. Изложите методику проведения природоведческой экскурсии.
8. Сформулируйте понятие «природа». Раскройте сущность природы как самоценности. Перечислите и дайте краткую характеристику основным подходам в экологическом образовании дошкольников.
9. Дайте определение понятию «наблюдение». Раскройте значение наблюдения как основного метода экологического образования детей дошкольного возраста. Изложите методику циклической организации наблюдений в условиях учреждения дошкольного образования. Аргументируйте взаимосвязь наблюдений с другими видами деятельности дошкольников.
Практические задания:
1. Составьте план-конспект занятия «Наблюдение за аквариумными рыбками» в старшей группе учреждения дошкольного образования.
2. Подберите и раскройте содержание 2-3 дидактических игр по ознакомлению с комнатными растениями в старшей группе учреждения дошкольного образования.
3. Подберите и раскройте содержание 2-3 дидактических игр по ознакомлению с деревьями в старшей группе учреждения дошкольного образования.
4. Составьте план-конспект занятия «Наблюдение за птицами на участке» в средней группе учреждения дошкольного образования.
Учебная дисциплина «Методика развития речи»
Теоретические вопросы:
1. Изложите задачи и содержание работы по развитию речи детей раннего и дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования. Определите основные средства развития речи. Аргументируйте необходимость формирования правильной устной речи детей.
2. Сформулируйте понятие «словарная работа», перечислите задачи словарной работы в ситуации двуязычия. Изложите значение и особенности усвоения словаря детьми дошкольного возраста. Опишите методы и приемы словарной работы при ознакомлении детей с окружающей действительностью в учреждении дошкольного образования.
3. Назовите виды занятий по составлению рассказов по игрушкам. Изложите требования к подбору игрушек. Опишите методику проведения занятий по составлению рассказов по игрушкам.
4. Назовите задачи воспитания звуковой культуры речи. Изложите основные методы и приемы формирования звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. Выделите этапы обучения правильному звукопроизношению.
5. Дайте определение беседы как метода обучения диалогической речи. Раскройте методику проведения беседы. Изложите требования к подготовке воспитателя и детей к беседе. Выявите необходимость подготовки воспитателя и детей к беседе.
6. Объясните значение пересказа в общем речевом развитии детей дошкольного возраста. Назовите требования к подбору произведений для пересказа. Изложите виды пересказа. Объясните структуру занятий и методику обучения детей дошкольного возраста пересказу.
7. Опишите методы ознакомления дошкольников с художественной литературой. Изложите структуру и методику проведения занятия по чтению и рассказыванию детям дошкольного возраста художественных произведений. Аргументируйте необходимость подготовки воспитателя к занятию.
8. Выделите значение картин для обучения составлению рассказов, назовите требования к картинам. Опишите виды рассказов по картинам. Изложите разнообразные методические приемы современных методик в работе с картинами.
9. Объясните значение составления рассказов на основе личного (индивидуального и коллективного) опыта воспитанников дошкольного возраста. Проанализируйте условия успешного обучения составлению рассказов, тематику и виды рассказов. Опишите методику проведения занятий по обучению рассказыванию на основе личного опыта воспитанников.
Практические задания:
1. Подберите и проанализируйте дидактические игры по формированию грамматического строя речи.
2. Подберите и проанализируйте дидактические игры и упражнения, направленные на воспитание звуковой культуры речи.
3. Составьте план-конспект занятия по ознакомлению воспитанников старшего дошкольного возраста со звуковым составом слова.
4. Составьте план-конспект занятия по обучению составлению описательного рассказа по игрушке в средней группе учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
Учебная дисциплина «Методика обучения изобразительной деятельности»
Теоретические вопросы:
1. Дайте определение понятиям «изобразительная деятельность» и «конструирование». Раскройте значение изобразительной деятельности и конструирования во всестороннем развитии и воспитании дошкольников, в обеспечении психологической подготовки детей к школе.
2. Перечислите виды изобразительного искусства, используемые в работе с дошкольниками. Раскройте образовательное значение восприятия произведений изобразительного искусства детьми дошкольного возраста. Опишите основные этапы ознакомления дошкольников с произведениями изобразительного искусства.
3. Выделите значение самостоятельной изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Опишите особенности педагогического руководства самостоятельной изобразительной деятельностью дошкольников вне занятий. Изложите содержание и специфику оформления предметно-развивающей среды для развития ребенка в условиях изобразительной деятельности.
4. Охарактеризуйте рисование как вид изобразительной деятельности дошкольников. Раскройте особенности рисования в младшем дошкольном возрасте. Опишите методику проведения занятий по рисованию во второй младшей группе учреждения дошкольного образования.
5. Охарактеризуйте лепку как вид изобразительной деятельности дошкольников. Опишите виды и способы лепки дошкольников. Перечислите пластические материалы, используемые в работе с детьми дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования.
6. Охарактеризуйте аппликацию как вид изобразительной деятельности дошкольников. Опишите особенности работы дошкольников с разными материалами для аппликации. Раскройте содержание и тематику аппликации в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования.
7. Перечислите виды конструирования и материалы, используемые для конструктивной деятельности детей дошкольного возраста. Выявите особенности взаимосвязи конструирования с игрой и другими видами детской деятельности. Опишите последовательность организации и проведения занятий по образцу, по названной теме, по условию, по замыслу.
8. Охарактеризуйте типы, виды и структуру занятий по изобразительной деятельности. Выявите содержание основных структурных частей занятия. Раскройте особенности подготовки и организации занятий в возрастных группах учреждения дошкольного образования.
Практические задания:
1. Составьте план-конспект занятия по предметному рисованию с воспитанниками старшей группы учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
2. Составьте план-конспект занятия по лепке с воспитанниками второй младшей группы учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
3. Составьте план-конспект занятия по конструированию из строительных материалов с воспитанниками первой младшей группы учреждения дошкольного образования.
4. Составьте план-конспект занятия по аппликации в средней группе учреждения дошкольного образования (тема по выбору).
Учебная дисциплина «Методика музыкального воспитания»
Теоретические вопросы:
1. Опишите формы организации музыкальной деятельности дошкольников. Перечислите виды музыкальной деятельности, используемые на музыкальных занятиях в учреждении дошкольного образования.
2. Определите значение, цели и задачи игры на детских музыкальных инструментах в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования. Раскройте способы обучения дошкольников игре на звуковысотных музыкальных инструментах.
3. Опишите формы организации музыкально-театрализованной деятельности и руководство ею в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования. Перечислите этапы руководства детским музыкальным творчеством.
4. Раскройте значение, цели и задачи музыкально-ритмической деятельности, назовите ее виды. Изложите этапы и методы обучения дошкольников музыкально-ритмическим движениям.
5. Изложите значение, цели, задачи и формы восприятия музыки. Перечислите основные этапы слушания и требования, предъявляемые к музыкальному репертуару по слушанию музыки в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования.
6. Изложите особенности создания предметно-пространственной среды для самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников в учреждении дошкольного образования. Определите роль воспитателя в руководстве самостоятельной музыкальной деятельностью дошкольников.
7. Выделите основные цели и задачи певческой деятельности дошкольников. Дайте характеристику вокально-хоровым навыкам. Опишите особенности детского певческого голоса и условия его охраны.
Практические задания:
1. Составьте план-конспект фрагмента музыкального занятия по разучиванию песни с детьми среднего дошкольного возраста.
2. Составьте план-конспект фрагмента музыкального занятия по слушанию музыки с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Составьте план-конспект фрагмента музыкального занятия по детскому инструментальному музицированию с воспитанниками старшей группы учреждения дошкольного образования.
4. Составьте план-конспект фрагмента музыкального занятия с воспитанниками второй младшей группы учреждения дошкольного образования с использованием музыкально-дидактической игры.
Учебная дисциплина «Психология»
Теоретические вопросы
5. Дайте определение понятию «сознание». Раскройте условия возникновения и развития сознания. Объясните проявление сознательного и бессознательного в психике человека.
10. Раскройте особенности развития детей в раннем возрасте. Укажите причины и проявления кризиса 3 лет. Объясните значение предметной деятельности в психическом развитии детей раннего возраста.
30. Сформулируйте понятие «мышление», опишите его основные виды. Раскройте особенности развития мышления у детей раннего и дошкольного возраста.
50. Дайте определение понятию «социально-психологическая адаптация». Охарактеризуйте уровни адаптации ребенка к школе. Проанализируйте условия успешной адаптации ребенка к школе.
Практические задания
Учебная дисциплина «Педагогика»
Теоретические вопросы
5. Дайте определение понятию «метод педагогического исследования». Перечислите методы научно-педагогического исследования. Приведите примеры применения методов наблюдения, беседы в собственной исследовательской деятельности.
10. Дайте определение понятию «здоровье». Раскройте компоненты здорового образа жизни ребенка дошкольного возраста. Аргументируйте необходимость единства физического, психического и социального здоровья в развитии личности.
20. Объясните воспитательно-образовательную ценность игрушки. Приведите классификацию игрушек, применяемых в работе с детьми дошкольного возраста. Проанализируйте требования к игрушкам.
21. Перечислите задачи трудового воспитания. Раскройте основные средства трудового воспитания. Объясните значение трудового воспитания для развития личности ребенка дошкольного возраста.
22. Перечислите виды труда детей дошкольного возраста, охарактеризуйте их содержание. Обоснуйте педагогическую ценность труда. Аргументируйте необходимость единства подходов к трудовому воспитанию детей в семье и в учреждении дошкольного образования.
23. Перечислите основные формы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста. Охарактеризуйте виды дежурств. Раскройте методику руководства дежурствами в разных возрастных группах.
24. Назовите виды коллективного труда. Раскройте методику руководства коллективным трудом детей. Проанализируйте условия организации труда детей.
25. Дайте определение понятию «сенсорное воспитание». Назовите задачи сенсорного воспитания. Обоснуйте необходимость сенсорного воспитания в развитии ребенка дошкольного возраста.
30. Перечислите практические методы обучения. Дайте им характеристику. Приведите примеры использования элементарных опытов в обучении детей старшего дошкольного возраста.
35. Дайте определите понятию «эстетическое воспитание детей дошкольного возраста». Охарактеризуйте задачи эстетического воспитания. Обоснуйте выбор педагогом различных форм и средств эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
40. Раскройте сущность семьи как главного института социализации ребенка. Укажите функции современной семьи. Аргументируйте необходимость использования методов семейного воспитания для развития личности ребенка.
45. Опишите коллективные формы взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи, дайте им характеристику. Приведите пример плана проведения родительского собрания.
50. Назовите виды планирования в учреждении дошкольного образования. Раскройте требования к планированию педагогического процесса. Обоснуйте необходимость планирования педагогического процесса в учреждении дошкольного образования.
Практические задания
