ВВЕДЕНИЕ
То, что развитие, как физическое, так и умственное, тесно связано с возрастом, понимали уже в глубокой древности. Эта самоочевидная истина не требовала особых доказательств: с возрастом приходит мудрость, накапливается опыт, умножаются знания.
Роль движений в развитии организма является огромной. Они способствуют формированию многих функций человека. Сложившаяся в процессе эволюции взаимосвязь моторных и вегетативных функций обеспечивает по механизму моторно-висцеральных рефлексов совершенствование в ходе онтогенеза обмена веществ и энергии.
Знания о возрастных особенностях структуры, функции и регуляции каждого органа и организма в целом и гигиенических требований развивающему и растущему организму требуются для правильной организации школьного и дошкольного режима ребенка.
Целью данной работы является изучение Анатомо-физиологические особенности и развитие двигательной сферы у детей
Задачи:
1) Охарактеризовать периоды развития у детей.
2) Выявить, каковы морфофункциональное состояние детей во все возрастные периоды.
3) Охарактеризовать особенности развития сердечно-сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата у детей.
Объект исследования: анатомо-физиологические особенности детей
Предмет исследования: развитие анатомо-физиологических особенностей и двигательной сферы у детей.
1. ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Характерными особенностями детского организма являются интенсивный рост и непрерывное развитие. В зависимости от изменений, происходящих в организме ребенка, различают следующие этапы его развития: внутриутробный и внеутробный (постнатальный).
Этап внутриутробного развития продолжается с момента оплодотворения яйцеклетки до рождения ребенка и составляет 38-40 недель. Для нормального физиологического развития плода первостепенное значение имеют состояние здоровья матери и условия ее жизни. В течение первых 11-12 недель беременности происходит формирование органов и тканей плода. При воздействии неблагоприятных факторов на формирующийся плод могут возникнуть пороки его развития. Особенность этого периода заключается в быстром росте плода и питании его за счет материнского организма [1].
Постнатальный (внеутробный) этап включает:
1) Период новорожденности (неонатальный период - от рождения до 1 мес).
2) Грудной возраст (от 1 мес до 1 года).
3) Ясельный период (от 1 года до 3 лет).
4) Дошкольный период (от 3 до 7 лет).
2. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ ВО ВСЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
Процессы роста подчиняются определенным законам:
1) замедление скорости роста с возрастом. Наибольшая активность процессов роста и увеличения массы тела приходится на ранний возраст. Чем старше ребенок, тем интенсивность роста меньше, за исключением пубертатного периода;
2) неравномерность скорости роста. Преимущественное увеличение массы ребенка происходит в 1,5 года и 8-10 лет, роста – в 5-7 лет и 11-15 лет. Рост ребенка ускоряется ночью и летом. Темпы роста снижаются при чрезмерном или длительном влиянии неблагоприятных факторов;
3) непропорциональность роста отдельных частей тела и внутренних органов. Во внутриутробном периоде жизни наблюдается преимущественный рост головы и мозга. После рождения изменяются пропорции тела: с возрастом наиболее увеличивается длина конечностей, средняя точка тела смещается от пупка к симфизу. Рост большинства органов происходит пропорционально, за исключением мозга, гениталий и лимфоидной ткани;
4) половая специфичность роста. Девочки растут и развиваются быстрее, пубертатный период у них наступает на два года раньше, чем у мальчиков. Однако в конечном итоге мальчики имеют более высокие показатели роста [1].
I–II. Период новорожденности и грудной возраст (от рождения до года). Для периода новорожденности для большинства детей не наблюдается осложнений, которые были рождены от здоровых матерей. В постнатальном периоде такие дети способны к более легкой адаптации к условиях внешней среды, которые для них являются новыми.
3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ И ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ
Система кровообращения детей меняется от рождения до взрослого возраста, вместе с тем как растет и развивается сам ребенок, его опорно-двигательный аппарат и внутренние органы.
Сердечно-сосудистая система новорожденного
С кардиосистемой только что появившегося на свет малыша все не так, как у взрослого человека:
- сердце расположено иначе, гораздо выше, из-за приподнятой диафрагмы;
- его форма напоминает шар, а ширина чуть больше длины;
- левый и правый желудочек имеет одинаковую толщину стенок;
- в процентном соотношении к массе тела, у грудничка сердце весит вдвое больше, чем сердце взрослого, около 0,9%;
- в среднем артериальное давление составляет 75 мм рт.ст.;
- полный круг кровь проходит по телу новорожденного за 12 секунд.
Сердечно-сосудистая система новорожденного развивается особенно интенсивно в первый год жизни, а сердце усиленно растет:
- в 8 месяцев сердце ребенка весит вдвое больше, чем при рождении;
- к 12 месяцам артериальное давление малыша достигает максимальных величин 100 мм рт.ст.
Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы дошкольника и школьника
Большие изменения происходят с сердцем ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы в этот период жизни малыша связаны с усиленным физическим развитием, скачками роста и веса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проделанной работы были изучены анатомо-физиологические особенности и развитие двигательной сферы у детей.
Постнатальный (внеутробный) этап включает: период новорожденности (неонатальный период – от рождения до 1 мес), грудной возраст (от 1 мес до 1 года), ясельный период (от 1 года до 3 лет), дошкольный период (от 3 до 7 лет), младший школьный период: у мальчиков - от 7 до 13 лет, у девочек - от 7 до 11 лет, подростковый возраст (пубертатный период): у мальчиков - от 13 до 17 лет, у девочек - от 11 до 15 лет.
Процессы роста подчиняются определенным законам: замедление скорости роста с возрастом, неравномерность скорости роста, непропорциональность роста отдельных частей тела и внутренних органов, половая специфичность роста.
Система кровообращения детей меняется от рождения до взрослого возраста, вместе с тем как растет и развивается сам ребенок, его опорно-двигательный аппарат и внутренние органы.
Состояние опорно-двигательного аппарата (кости, суставы, мышцы, связки) имеет большое значение в развитии ребенка. С момента рождения по мере роста и развития, опорно-двигательный аппарат претерпевает значительные изменения.
Болезненный, физически плохо развитый ребенок, как правило, отстает от здоровых детей в учебе. У него хуже память, его внимание быстрее утомляется, и поэтому он не может хорошо учиться, а родители и даже педагоги нередко ошибаются, считая ребенка ленивым. Эта слабость вызывает также и самые различные расстройства в деятельности организма, ведет не только к понижению способностей, но и расшатывает волю ребенка. Правильно организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма.
