Опыт формирования физической культуры младших школьников

Q: Как получить заказ?

Воспользуйтесь фильтром, выберите нужный материал, заполните данные формы и нажмите кнопку 'купить'. Вам придет СМС с доступом в личный кабинет, где вы сможете оплатить заказ и скачать.

Q: Как быстро я смогу получить заказ?

Сразу после оплаты, достуен для скачивания.

Q: Как быть, если нужной темы нет?

Попробуйте вводить тему шире и ищите среди похожих. Если нет нужного материала, который отвечает вашему запросу, можем написать с нуля как индивидуальный заказ.

Q: Какие есть способы оплаты?

Банковская карта (через платежную систему ЮKassa), приложение SberPay или электронный кошелек ЮMoney.

Выполнено экспертами Зачётки c ❤️ к студентам

Готовая студенческая работа на тему:

Курсовая работа (проект) Теория воспитания

Готовая работа № 50329

Опыт формирования физической культуры младших школьников

Учебное заведение: ТГУ (Тольяттинский государственный университет)

Год: 2018

Оценка: 5

Характеристика работы:

Работа защищена на оценку «5» без доработок.

Уникальность свыше 70%.

Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.

Количество страниц - 48.
В работе также имеются следующие приложения:

Приложение А Подвижные игры для младших школьников.

Подробнее

Содержание

Выдержка из работы

Введение

На сегодняшний день проблемы здоровья детей младшего школьного возраста становятся все более острыми. Детям свойственно чаще заболевать, поскольку их иммунная система ещё несовершенна и не успела накопить достаточно антител, которые защищают подростков и взрослых от многих инфекций.

Особенностью нашего региона является неблагоприятная экологическая ситуация: большое количество промышленных предприятий, увеличение количества автомобилей, которые также являются загрязнителями окружающей среды, резкие смены атмосферных явлений. Все эти факторы в совокупности снижают иммунную реакцию организма, в особенности у детей, в связи с чем состояние здоровья населения Челябинской области характеризуется негативными тенденциями.

В Челябинской области остается достаточно напряженной ситуация с ростом заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной системы. Эпидемиологически неблагоприятной остается ситуация с заболеваемостью туберкулезом, отрицательной остается динамика заболеваемости детей и подростков. Челябинская область является эндемичным районом для таких инфекционных заболеваний, как клещевой энцефалит, геморрагическая лихорадка с почечным синдромом, а также остается напряженной ситуация с возникновением вспышек вирусного гепатита A [37].

Глава 1. Теоретическое обоснование влияния педагогической системы организации занятий по физической культуре на состояние здоровья учащихся начальной школы

1.1 Проблема сохранения здоровья учащихся начальной школы в научной литературе

Здоровье человека является одним из важнейших условий эффективной трудовой и учебной деятельности. Различные отклонения и ухудшение показателей здоровья являются препятствиями в достижении успехов в образовательном процессе. В связи с этим проблема сохранения здоровья была и всегда будет актуальной.

Понятие здоровья рассматривается в медицине, педагогике, социологии и других науках. Обобщенное определение о здоровье представлено Всемирной Организацией Здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» [1].

В Большой советской энциклопедии под здоровьем понимается состояние уравновешенности организма с окружающей средой и отсутствие болезней.

Здоровье – это сложная категория, которая понимается как результат взаимодействия человека с окружающей средой, включающей условия его существования, ведущие мотивы жизнедеятельности и мироощущение (Г.Л. Апанасенко).

Здоровье является комплексной категорией, включающей несколько компонентов: соматический, физический, психологический, нравственный [7].

Выводы по первой главе

1. Физическое воспитание должно строиться с учетом возрастных особенностей школьников, поэтому были изучены анатомо-физиологические, физические и психологические тенденции развития детей школьного возраста.

2. В процессе обзора литературы по проблеме исследования было выявлено, что младший школьный возраст характеризуется относительно равномерным развитием опорно-двигательного аппарата, но интенсивность роста отдельных размерных признаков его различна.

3. В младшем школьном возрасте необходимо развивать быстроту, гибкость, координацию, общую выносливость. Для более успешного совершенствования в технической подготовке в младшем школьном возрасте следует как можно больше накапливать двигательный потенциал у детей, т.е. создать базовую подготовленность.

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению влияния педагогической системы физической культуры на состояние здоровья учащихся начальной школы

2.1 Организация и методы исследования

Опытно-экспериментальная работа проводилась по изучению влияния педагогической системы физической культуры на состояние здоровья учеников начальной школы. Учащиеся были разделены поровну на две группы – экспериментальную и контрольную.

Образовательный процесс в обеих группах включал проведение уроков физической культуры по программе школы, но при этом в процесс физического воспитания учащихся экспериментальной группы были дополнительно включены физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня, внеклассная работа, проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий и самостоятельная физкультурно-оздоровительная деятельность учащихся.

Для изучения влияния разработанной экспериментальной педагогической системы на состояние здоровья младших школьников было проведено исследование с использование следующих методов:

– исследование частоты заболеваний (индекс резистентности);

– исследование функционального состояния кардиореспираторной системы: проба Генчи после гипервентиляции;

– исследование координаторной функции центральной нервной системы: проба Ромберга;

– исследование физического здоровья школьников (индекс В.А. Шаповаловой);

– методы математической статистики (t-критерий Стъюдента).

Выводы по второй главе

1. Опытно-экспериментальная работа по изучению влияния педагогической системы физической культуры на состояние здоровья проводился с учениками начальной школы. Учащиеся были разделены поровну на две группы – экспериментальную и контрольную.

2. Образовательный процесс в обеих группах включал проведение уроков физической культуры по программе школы, но при этом в процесс физического воспитания учащихся экспериментальной группы были дополнительно включены физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня, внеклассная работа, проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий и самостоятельная физкультурно-оздоровительная деятельность учащихся.

Заключение

В результате анализа научно-методической литературы выявлено, что физическое воспитание должно строиться с учетом возрастных особенностей школьников, поэтому были изучены анатомо-физиологические, физические и психологические тенденции развития детей школьного возраста. В соответствии с возрастными особенностями определяются задачи, методы и формы физического воспитания школьников.

При реализации методики мы использовали традиционную трехчастную структуру урока физической культуры. В подготовительной части урока сообщались теоретические сведения о физической культуре, здоровом образе жизни, использовались различные виды ходьбы и бега, упражнения на дыхание, ОРУ. В основной части урока широко использовались игровой и соревновательный методы. Для развития физических качеств применялись подвижные игры. В заключительной части выполнялись упражнения на растяжку, восстановление дыхания.

Список литературы

1. Абсаева, Т.А. Комплексный анализ факторов, влияющих на частоту респираторных заболеваний у детей [Текст] / Т.А. Абсаева // Актуальные проблемы педиатрии: сборник материалов IX Конгресса педиатров России. – М.: Медицина, 2007. – С. 7-28.

2. Баранов, А.Б. Индивидуализация сопряженного развития мнемонических и двигательных способностей в ориентировании младших школьников на занятия скалолазанием [Текст] / А.Б. Баранов // Физическая культура. – 2007. – № 5. – С. 59-71.

3. Блинкова, М.Н. Методика райттерапии для коррекции и профилактики дефектов осанки у детей среднего школьного возраста: автореф. дисс. канд. пед. наук [Текст] / М. Н. Блинкова. – Малаховка, 1999. – 23 с.

4. Верхошанский, Ю.В. Программирование тренировочного процесса квалифицированных спортсменов [Текст] / Ю. В. Верхошанский. – М.: Физкультура и спорт, 2009. – 250 с.

5. Геллер, В.Г. Респираторная заболеваемость. Часто болеющие дети [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://prizvanie.su/?p=3502

6. Головина, Л.Л. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами [Текст] / Л.Л. Головина, Ю.А. Копылов, Н.В. Сковородникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2000. – № 4. – С. 42-47.

7. Головина, Л.Л. Структура мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся общеобразовательной школы [Текст] / Л.Л. Головина, Е.И. Кокова, Ю.А. Копылов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1996. – № 3. – С. 11-13.

8. Головко, Е.Н. Отношение школьников 9-11 лет к физической культуре (на примере учащихся г. Краснодара) [Текст] / Е.Н. Головко, Т.А. Банникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2006. – № 6.– С. 44-46.

9. Горбунов, С.А. Реализация инновационных подходов в системе физического воспитания [Текст] / С.А. Горбунов, С.С. Горбунов // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 5. – С. 33-35.

10. Гориневский, В.В. Физическое образование: пособие для воспитателей, преподавателей учебных заведений и лиц занимающихся физическим воспитанием [Текст] / В.В. Гориневский. – СПб.: Родник, 2010. – 320 с.

11. Громыко, В.В. Инновационный подход к физическому и духовному воспитанию школьников [Текст] / В.В. Громыко, И.А. Лысова, Г.Л. Шубина // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 2. – С. 60-64.

12. Гужаловский, А.А. Проблема «критических» периодов онтогенеза и ее значение для теории и практики физического воспитания [Текст] / А.А. Гужаловский // Очерки по теории физической культуры. – М.: ФиС, 1984. – С. 211-223.

13. Гужаловский, А.А. Развитие двигательных качеств у школьников [Текст] / А.А. Гужаловский. – Минск : Народная Асвета, 1978. − 88 с.

14. Детские болезни: учебник [Текст] / под ред. А.Л. Баранова. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 880 с.

15. Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей: учеб. пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования [Текст] / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н. Михайлова. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 352 с. 16. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. – М.: Академия, 2004. – 272 с.

17. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена [Текст] / В.М. Зациорский. – М.: Физкультура и спорт, 1970. – 230 с.

18. Климанова, Т.Г. Методика проведения уроков физической культуры в начальной школе с использованием средств туризма [Текст] : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.Г. Климанова. – Коломна, 2007. – 178 с.

19. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов [Текст] / В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2006. –127 с. 20. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры [Текст] : учебник / Ю.Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.

21. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста [Текст] / Лесгафт П.Ф. – Избранные труды; сост. И.Н. Решетень. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – С. 359.

22. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития [Текст] / В.И. Лях. – М.: Терра-Спорт, 2000. – 192 с.

23. Лях, В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков [Текст] / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Б. Кофман // Теория и практика физической культуры. – 1996. – № 1. – С. 16-17.

24. Лях, В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков [Текст] / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Б. Кофман // Физическая культура. – 1996. – № 1. – С. 141.

25. Лях, В.И. Совершенствование специфических координационных способностей [Текст] / В.И. Лях // Физическая культура в школе. – 2001. – № 2. – С. 7-14.

26. Лях, В.И. Физическая культура 10-11 классы: методическое пособие [Текст] / В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010. – 135 с.

27. Макарова, З.С. Оздоровление и реабилитация часто болеющих детей [Текст] / З.С. Макарова, Л.С. Голубева. – М.: Медицина, 2004. – 260 с.

28. Максименко, A.M. Основы теории и методики физической культуры: учеб. пособие для студентов ВУЗов [Текст] / A.M. Максименко. – М.: Типография 4-й филиал Воениздата, 2001. – 320 с.

29. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты [Текст] / Л.П. Матвеев. – СПб.; М.; Краснодар: Лань, 2005. – 379 с.

30. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: общие основы теории и методики физ. воспитания: учеб. для ин-тов физ. культуры [Текст] / Л.П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 542 с.