ВВЕДЕНИЕ
Процесс общения - это вид взаимодействия людей, в котором они одновременно являются объектами и субъектами. Общение как вид взаимодействия, зависит от опыта людей: чем ограниченнее опыт человека, тем ниже способность воспринять сигналы, которые несут осведомленность и информацию о взаимодействии с партнером.
Общение - это взаимодействие между участниками, каждый из которых является носителем активности и предполагает наличие ее в своих партнерах. Это выражается в том, что человек при общении инициативно воздействует на партнера, воспринимая его воздействия и отвечая на них.
Для лиц с ограниченными возможностями здоровья, в частности с нарушениями зрения общения является необходимым, но затрудненным процессом. Одним из средств, которые помогает людьми с нарушенным зрением результативно вступать в общение это шрифт Брайля.
Цель: изучить особенности общения и межличностного взаимодействия с людьми с нарушенным зрением: шрифт Брайля.
Задачи:
1. Изучить особенности общения и межличностного взаимодействия с людьми с нарушенным зрением.
2. Обобщить историю создания и особенности обучения шрифту Брайля.
3. Выделить особенности общения и взаимодействия людей с нарушениями зрения через шрифт Брайля.
Реферат состоит из введения, трех пунктов, заключение и списка литературы.
1. Особенности общения и межличностного взаимодействия с людьми с нарушенным зрением
Зрительное восприятие – это отправная точка любого межличностного контакта, это в большинстве случаев ситуация возникновения антипатии или симпатии, готовности к взаимодействию, желание или не желание повторного контакта. Различные нозологии связанный с о снижением или утратой зрения являются препятствием для восприятия лица собеседника и других внешних качеств, которые важны для коммуникации (мимика, жесты, поза и т.д.). Снижение или отсутствие зрения у одного из участников взаимодейсвтия является препятствием, т.к. «выключен» важный канал, по которому поступает информация об окружающих.
А.Г. Литвак считал, что «личность формируется спонтанно, а слепота, ограничивающая контакты с миром, приводит к социальной депривации» [4].
Вопросом развития межличностного взаимодействия слепых и слабовидящих занимались многие теоретики и практики. По мнению B.C. Мерлина «слепота затрудняет поступление впечатлений извне и содействует углублению и просветлению нашей духовной жизни, то есть слепота оказывает влияние на развитие личности в целом».
Люди с различными нарушениями зрения в процессе восприятия окружающем мира и других людей имеют своим особенности, а именно: первоначально для восприятия человека человеком большое значение имеет мышечное чувство рук, ног, рецепция стоп, движения головы и шеи. Именно различные ощущения, которые человек с ограниченным зрением получает помогает ему выстроить представление о своем теле и теле других людей.
Также для людей с различными нарушениями зрения за счет компенсаторной функции организма большое значение для выстраивания общения носят окружающие шумы, в частности шаги человека. Именно по шагам человек слепой или человек со сниженным зрением может составить представление о росте, фигуре, и даже душевных свойствах человека. Также именно шум шагов позволяет сделать заключение о телосложении собеседника, о его медлительности, нерешительности, стремительности, энергии и т.д. Именно на основе этих признаков человек со сниженным зрением или слепой ориентируется на поведение людей.
2. История создания и особенности обучения шрифту Брайля
Одним из известных средств адаптации и социализации людей с ограниченными возможностями по зрению является Шрифт Брайля.
Шрифт Брайля – это особый рельефно-точечный тактильный шрифт, который помогает незрячим и слабовидящим людям освоить чтение и письмо. Шрифт Брайля был придуман в 1824 году 15-летним французским подростком Луи Брайлем.
Точечный шрифт по системе Брайля – это «особый метод записи цифр, букв и других символов с помощью сочетания шести рельефных точек («Брайлевского шеститочия»). Они располагаются в ячейке с двумя столбцами по три точки, каждой из которых присвоен номер, начиная слева. Некоторые точки в ячейке делаются выпуклыми, а определенное сочетание таких точек соответствует той или иной букве, цифре или знаку препинания» [3].
Для людей с нарушенным зрением шрифт по системе Брайля является не только средством коммуникации, но и способствует развитию общей языковой грамотности. Изучать шрифт можно как при помощи тифлопедагога, так и самостоятельно. Существует несколько разных схем запоминания символов шрифта, например, при помощи ассоциаций с предметами.
3. Особенности общения и взаимодействия людей с нарушениями зрения через шрифт Брайля
В настоящее время общество начинает поворачиваться лицом к незрячему человеку. Так, например, озвучиваются пешеходные переходы улиц; выпускаются технические средства реабилитации с речевым выходом: градусники, тонометры, глюкометры, часы и т.д. Это всего лишь маленькая толика для облегчения жизни незрячих людей. Незрячий человек не может всю информацию запомнить и воспринять на слух. Это очень большая нагрузка. Поэтому, хотелось бы отметить большое решающее значение обучение системе Брайля незрячих людей. Впоследствии, это значительно облегчит им жизнь.
В настоящее время компьютеры оснащаются брайлевской строкой, тактильным дисплеем, синтезатором речи, брайлевским принтером. Нельзя противопоставлять компьютер брайлю, это серьезнейшая ошибка. Компьютер дает брайлю новую жизнь, и она обеспечивает его будущность наряду с брайлевской книгой, не в место, а именно наряду.
Брайль стал постепенно использоваться в повседневной жизни незрячего человека [2]:
- подписываются названия некоторых лекарств по Брайлю;
- создан новый атлас для незрячих людей по ориентировке в метрополитене;
- специализированные библиотеки укомплектованы брайлевскими книгами, оснащены современным компьютерным оборудованием, что дает возможность незрячим пользоваться различной литературой в различном формате (флеш-карта, диск, кассета др.);
- в настоящее время инвалид по зрению может участвовать в голосовании на выборах. Для этого начинают выпускать бюллетени по брайлю.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наличие разнообразных наглядных пособий, дидактических игр по развитию у людей осязания и мелкой моторики в специальных учебных заведениях и библиотеках для слепых способствует освоению системы Брайля.
В настоящее время происходит усовершенствование различной техники, в том числе компьютерной. Современные условия позволили соединить систему Брайля с техникой, вследствие чего пользование компьютерными технологиями стало для слепых доступным и удобным. Таким образом, слепым открылась новая сфера для самореализации.
Благодаря усвоению системы Брайля люди с нарушениями зрения имеют возможность получать большое количество информации и более-менее свободно выбирать будущую профессию, общаться с окружающим миром. Незрячие люди могут получать качественное образование и заниматься также самообразованием, работать, общаться, что в совокупности позволяет им почувствовать себя независимыми.
Коммуникативные, стремящиеся к общению незрячие люди занимают достойное место в жизни наравне со зрячими, это сильные духом и способные к самостоятельной практической деятельности люди.