Формирование ценностного отношения к природе у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования

В условиях глубокого экологического кризиса усиливается значение воспитания у младших школьников ценностного отношения к природе.  

Цель данной деятельности педагогов начальной школы – это прежде всего формирование у младших школьников ценностного отношения к окружающей среде в том числе и к природе, активная деятельность по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств. Для того, чтобы эти требования претворились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать ценностное отношение к природе, чувство ответственности за ее сохранение.  

Младший школьный возраст является чувствительным к освоению ценностей общества, к личностно-непрагматическому взаимодействию с природой. Учащиеся младшего школьного возраста характеризуются эмоциональной отзывчивостью на проблемы окружающей природы, нераздельностью себя от восприятия мира, художественным его познанием. Однако ценностное отношение к природе у младших школьников формируется ситуативно. 

Необходимыми компонентами ценностного отношения к природе являются экологические знания, умения, навыки природоохранной деятельности, деятельности по восстановлению и улучшению экологического поля окружающей природы, а также ценностное отношение к природе.  

Все эти навыки формируются прежде всего в процессе экологического образования. Одним из основных компонентов экологической культуры личности является чувство любви и ценностное отношение к природе. Воспитание у подрастающего поколения ценностного отношения к природе сегодня – одна из важнейших задач общества и образования.