Введение
Говорят, талантливый человек талантлив во всем, и способности необходимо развивать, а не зарывать в землю. Ярые противники этого мнения утверждают – таланты даны не каждому, поскольку у некоторых личностей просто нечего развивать. Так ли это на самом деле, или люди просто придумали оправдание своему бездействию? Определяющим фактором здесь являются задатки и способности, данные человеку при рождении.
Способности и задатки были у человека на протяжении всего его существования, однако, лишь в настоящее время, для него открыты все двери, он может реализовать себя практически в любой профессии или специальности, все зависит от желания и грамотного исследования своих задатков и способностей.
Проблема исследования: каковы особенности развития способностей и задатков у студентов.
Цель исследования: Изучить уровень развития определенных способностей у студентов двух различных специальностей.
Объектом исследования курсовой работы является психологические процессы в исследовании способностей и задатков человека.
Предметом исследования курсовой работы являются способности и задатки человека.
Исследованием данной проблематики занимались видные деятели психологии, такие как: В. Бадрак, Н.С. Лайтес, А.Г. Малаков, Б.М. Теплов, В.Д. Шадриков и иные. В целом, вопрос освещен в литературе достаточно хорошо, но какие-то более глубокие детали, исследованы недостаточно. Например, задаткам уделяется меньшее внимание, хоть они являются не менее важной часть, хоть и основополагающей.
Актуальность работы заключается в том, что в настоящее время, задатки и способности влияют на будущее человека как никогда ранее. В мире сейчас доступны практически любые виды занятий, человек волен заниматься чем хочет и как хочет. Поэтому важно знать то, какие у человека имеются задатки и способности, для их успешной реализации.
Глава 1. Теоретические основы изучения способностей и задатков у студентов
1.1 Понятие и характеристика способностей, их видов
Исследование способностей личности определяет то, насколько эффективно будет она взаимодействовать во внешнем мире. От наличия тех или иных способностей, во многом зависит качество деятельности личности, её достижения и успешность реализации в целом.
Существует несколько различных определений способностей от многих авторов, которые исследуют данную проблематику.
1. способности — это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности развиваются из задатков в процессе деятельности (в частности, учебной) [12, с. 67].
2. способности - есть свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации деятельности [18, с. 77].
3. способности - это подструктура личности, образуемая индивидуально-психологическими особенностями человека, выражающаяся в его готовности к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению [15, с. 103].
Эти определения являются общепризнанными и наиболее часто используются в научной литературе. Опираясь на эти определения, стоит различать способности от психических процессов. Например, память – у каждого человека развита по-разному и является необходимым элементом для выполнения тех или иных задач, но при этом она не является способностью.
Чтобы различить способность и психический процесс, нужно отличать, что если идет описание об уровне развития или успешности деятельности, которая зависит от того, насколько выражена данное качество, то это способность, а если оговаривается лишь специфика протекания и предназначение, то это психический процесс.
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических характеристик способностей и задатков у студентов
2.1. Организация и методы исследования психологических характеристик способностей и задатков у студентов
Цель исследования: выявить уровень развития способностей и задатков у студентов.
Экспериментальное исследование включало три этапа:
1) на первом этапе осуществлялся анализ литературы по теме исследования, подбирались методы и методики исследования;
2) на втором этапе проводилось исследование уровня развития способностей и задатков у студентов с помощью тестирования;
3) на третьем этапе проводилась обработка данных, анализ и интерпретация полученных результатов, формулирование выводов исследования.
База и выборка исследования: исследование проводилась базе РСЭИ г. Видное «РЕГИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО- ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ». В эксперименте приняли участие 30 студентов 1 курса. Выборку исследования составили 2 группы. В первую группу вошли 15 студентов-юристов, вторую группу составили 15 студентов-экономистов. Возраст испытуемых – 18-20 лет.
Исследование осуществлялось с использованием следующих методов: теоретический анализ литературы, тестирование, количественный и качественный анализ, методы математической статистики.
Методики исследования:
1. Методика диагностики уровня эмпатических задатков и способностей (В.В. Бойко).
Назначение методики: выявление уровня эмпатии и эмпатических способностей. Шкалы методики: рациональный канал эмпатии, эмоциональный канал, интуитивный канал, установки, способствующие эмпатии, проникающая способность в эмпатии.
Заключение
Проанализировав тему способностей и задатков, стало ясно, что реализация способностей и задатков личности является решающим критерием уровня и развития общества. Проблема способностей и задатков человека - одна из основных теоретических проблем психологии. Можно сказать, что способности существуют только к известной деятельности, и потому, пока неясно, какой деятельностью будет заниматься человек, нельзя ничего сказать о его способностях к этой деятельности. Каждый человек индивидуален и способности отражают его характер, склонность к чему-то или увлеченность чем-то. Но способности зависят от желания, постоянных тренировок и совершенствования в какой-либо области. И если у человека нет желания или увлеченности чем-то, то способности в этом случае нельзя развить.
Нельзя так же сказать, что каждый человек способен ко всему. Если у него есть способность к рисованию, совсем не обязательно, что он обладает музыкальным слухом.
Занимаясь развитием своих способностей и задатков, человек должен стремиться к тому, чтобы это развитие не было самоцелью. Главная задача в том, чтобы быть достойным человеком, полезным членом общества. Поэтому надо работать над формированием личности, над формированием ее положительных и, прежде всего, моральных качеств. Способности - это только одна сторона личности, одно из ее психических свойств. Если талантливый человек морально неустойчив, то он не может считаться положительной личностью. Напротив, одаренные люди, отличающиеся высоким нравственным уровнем, принципиальностью, моральными чувствами и сильной волей, приносили и приносят огромную пользу обществу.
Задатки являются базисом для развития способностей, однако их наличие не зависит от усилий человека, а вот уже их реализация целиком ложится на человека, на то, чем он хочет заниматься и то, как он исследует окружающий его мир. Задатки могут быть многогранными, использоваться для различных типов способностей и развивать в человеке различные таланты.
