1. Знакомство и анализ опыта использования современных технологий в образовательном учреждении
Базой практики является Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 21" Раменского муниципального района Московской области.
По результатам наблюдения за использованием современных технологий в образовательном учреждении.
Педагогическая технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам. Ведущими признаками технологии являются:
1. набор (комбинация) любых компонентов;
2. логика, последовательность компонентов;
3. методы, приемы, действия, операции;
4. гарантия результата/
Педагогическая технология отвечает на вопрос "как учить?", и это более узкое понятие, чем методика, которая, в свою очередь, является неотъемлемой частью дидактики.
Разработка технологии обучения происходит в соответствии со следующей последовательностью:
1) анализ будущей деятельности учащегося;
2) определение содержания обучения на каждом уровне;
3) проверка степени загруженности учащихся и расчет необходимого времени для обучения в соответствии с заданным методом построения дидактического процесса;
4) выбор организационных форм обучения и воспитания, наиболее благоприятных для реализации намеченного дидактического процесса.
2. Изучение положения о портфолио и методических рекомендаций по созданию портфолио. Знакомство с портфолио достижений воспитателя. Составление собственного портфолио достижений
Представим главные требования положения о портфолио и методических рекомендаций по созданию портфолио.
Портфолио предназначается для:
- самооценки и стимулирования профессионального роста и деятельности воспитателя ДОУ;
- оценивания квалификационного уровня и качества профессиональной деятельности (во время аттестации, определения размеров стимулирующих надбавок и поощрительных выплат и пр.).
Основными подходами к разработке и ведению Портфолио являются:
Компетентностный подход (оценка по результатам реализации педагогом основных профессиональных функций и компетенций);
Деятельностный подход (оценка по выполнению основных видов деятельности: воспитательно-образовательной, конструктивной и оценочной, здоровье сберегающей и здоровье формирующей, учебно-методической, инновационной, социально-педагогической);
Системный подход (оценка уровня совокупности профессиональных достижений: структурный анализ, способствующий выявлению системообразующих связей и отношений, определению внутренней организации Портфолио педагога; функциональный анализ, позволяющий раскрыть функции Портфолио в целом и отдельных его компонентов).
Основными принципами формирования и ведения Портфолио являются:
Принцип непрерывности (постоянное систематичное и последовательное пополнение Портфолио).
3. Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении (изготовление стендов, выставок и т.д.)
Далее мы познакомились с оснащенностью методического кабинета Муниципального дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида № 21" Раменского муниципального района Московской области.
Методический кабинет в функционирует в полном объёме. Оформлена вся необходимая документация:
- паспорт кабинета;
- график работы,
- план развития кабинета.
Ведётся систематическая целенаправленная работа по развитию кабинета. Эта страничка нашего сайта является электронным сопровождением методического кабинета и посвящена содержанию его деятельности. Здесь можно ознакомиться с целью и задачами работы кабинета, режимом работы, документацией и информацией о наличии методических материалов в кабинете.
Методический кабинет учреждения дошкольного образования - одно из средств обеспечения деятельности по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса. На сегодняшний день он является основной базой накопления и систематизации методического материала, оказывающей помощь педагогам в получении и применении необходимой информации.
Целью работы методического кабинета является учебно-методическое, информационно-ресурсное, консультативное, опытно-экспериментальное и диагностическое обеспечение образовательного процесса для совершенствования качества образовательной работы учреждения дошкольного образования в соответствии с установленными требованиями.
4. Знакомство с документацией воспитателя, ее изучение. Тренировка в заполнении документации воспитателя ДОО.
Далее мы ознакомились с документацией воспитателя.
Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.
1. Табель посещаемости.
Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка). Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.
2. Сведения о детях и их родителях.
В специальном журнале имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
- фамилия, имя ребенка;
- дата рождения;
- адрес проживания и телефоны;
- ФИО родителей, бабушек и дедушек;
- место работы родителей и телефоны;
- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья).
Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти являются конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.
3. Лист здоровья.
Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике выработался дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.