Учебная практика

Прохождение учебной практики осуществлялось на базе Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательной школы (МАОУ СОШ №11), которая основана в 1950 году. Количество учащихся в школе - 1016. Форма обучения - дневная. Язык обучения - русский. Иностранные  языки, изучаемые в школе - английский, немецкий. 

Центром общественной, творческой жизни школы является актовый зал, предназначенный для проведения различных учебных и творческих мероприятий. Здесь проводятся общешкольные линейки и собрания, методические лекции и конференции, традиционные школьные мероприятия и концерты. В нашем зале 218 посадочных мест.

В школе два кабинета информатики и ВТ, два мобильных класса, библиотека с читальным залом, два спортивных зала, стадион и лыжная база.

Отдельно можно отметить, что состояние школы очень хорошее. Расположение кабинетов правильно и рационально продумано. В каждом кабинете чистота и порядок, что способствует воспитанию учеников. Кроме того я обратила внимание на оснащение, которое стоит в кабинетах. Это хорошее современное оборудование: проекторы, компьютеры, и прочие вспомогательные средства, что бесспорно помогает педагогической деятельности, следовательно, ученику легче осваивать предметный материал на уроке.

Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой представлена в Приложении А.

Учебный план МАОУ СОШ № 11 составлен в соответствии с нормативно правовыми основаниями  Российской Федерации.

Несмотря на то, что отдельного предмета «Экология» в школе нет, вопросы экологического образования в МАОУ СОШ № 11 проводится в рамках учебного предмета «Окружающий мир». А также рассматриваются в начальной школе на уроках ознакомления с окружающим миром, в основной и старшей школе на уроках природоведения, биологии, географии, обществознания, химии, технологии. Большая часть экологического образования приходится на внеклассную и внеурочную деятельность.

За время прохождения практики мною была проведена работа по совершенствованию собственных профессиональных умений. Я научилась ориентироваться в организации воспитательно-образовательного процесса в рамках начальной школы. Продемонстрировала на практике ответственное отношение к своей профессиональной деятельности. Формировала свою практическую деятельность с учетом использования нормативно правовых документов  в деятельности педагога начального общего образования.

Училась видеть последствия собственной педагогической деятельности и нести ответственность за ее результаты и взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса, как детьми так и педагогами на основаниях диалога и сотрудничества.

Отработан навык по определению целей и задач, планированию и проведению воспитательных уроков по экологии в данной работе были достигнуты все поставленные задачи:

- знакомство с особенностями организационно-педагогических условий осуществления учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении СОШ №11 г.Североуральск;

- закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков по специальности;

- формирование готовности к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса в рамках экологического воспитания;

- расширить знания учеников о природе Среднего Урала;

Дети умеют вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, понимают взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения Алтайского края.

Выводами экологической практики стало то, что задачей педагогов школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе. Поэтому исследовательская деятельность это одна из самых эффективных форм работы по изучению экологии, экологическому воспитанию детей.