Совершенствование и реализации государственной образовательной политики в сфере высшего образования

Функции страны отображают его динамичную характеристику. Они представляют, что надлежит совершать государству для свершения и воплощения тех задач и целей, какие стоят впереди них в конкретный исторический период. Но функции государства как первостепенные направленности его работы не нужно соединять с самой деятельностью, так как в практической деятельности государство периодически уходит либо искривляет подобные направленности. Не нужно их сравнивать и с задачами и целями, которые стоят  перед страной. Если цель направляет на то, к чему направляется государство, а задача — на способы и средства её достижения в конкретных обстоятельствах, то функция отображает связавшие направленности работы государственного механизма. Одна задача сможет разрешаться с помощью исполнения многих функций.

Функции государства – это главные направления его деятельности. В них выражается его сущность, роль и назначение государства в обществе.  

Они стабильно сформировались в установившихся сферах социальной жизни, и призывают к  согласованным управленческим решениям и действиям всех составных частей государственного механизма. В связи с этим функции государства не нужно сравнивать с функциями раздельных государственных органов.

Функции показывают не только направленности избирательного действия государства, но и взаимодействие, согласование управленческой деятельности государства со сходной деятельностью других общественных объединений. Оттого-то функции государства справедливо обоснованы закономерностями функционирования подобной политико-правовой системы, спецификами взаимодействия государства и общества , важными задачами и целями , которые встают перед ними как в течении всей истории применения государства, так и в конкретный исторический период. В это же время они акцентируются из числа других течений работы государства не столь по степени значимости исполняемых задач, сколь по степени совокупности, комплексной работы государства. При их осуществлении значима весомость и субъективность фактора, так как лишь от людей находится в зависимости, насколько правильно осознаны  подобные закономерности и насколько правильно избраны способы и средства разрешения представленных пред сообществом трудностей.

При этом каждая функция имеет свой объект (сферу общественной жизни) и содержание (те управленческие шаги и конкретные действия, которые предпринимаются государством для достижения социально полезных целей).

Список и суть функций определенного государства определяются единым комплексом условий внешнего и внутреннего нрава. Посреди данных факторов в особенности необходимо подчеркнуть особенность сути государства (чьи заинтересованности оно обеспечивает и выражает), исключительность и современность политических, экономических,  экологических, национальных, и иных проблем, которые стоят перед сообществом.

Из-за подобного на одном этапе исторического развития государства преимущество может быть отдано политическим, на ином — экономическим,  функциям обороны, на третьем — социально-культурным функциям и т. п. Вдобавок если такие функции остаются условно неизменными, то методы и формы их исполнения меняются иногда очень значительно в зависимости от задач, которые  стоят перед государством.

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации об образовании современная система образования представляет множество взаимодействующих структур, которые направлены на достижение цели образования. 

Основной целью образования является формирование навыков, знаний и умений, нравственное, интеллектуальное, физическое и творческое развитие личности обучаемого.

Любая система имеет структурные части и система образования не является исключением. Основные компоненты, которые включает система образования, следующие:

- учреждения образования;

- образовательные программы;

- участники образовательного процесса;

- государственные организации образования, которые обеспечивают работу системы образования;

- предприятия-заказчики кадров;

- организации, которые направляют работников для освоения образовательных программ дополнительного образования совершеннолетних;

- организации, которые реализуют образовательные программы после вузовского образования;

- другие организации, обладающие правом в соответствии с законодательством осуществлять образовательную деятельность;

- учебно-методические объединения в сфере образования;

- индивидуальные предприниматели, обладающие правом осуществления образовательной деятельности;

- организации, которые обеспечивают прохождение практики или производственного обучения, проведение практических занятий обучающимися;

- государственные органы, которые подчинены и подотчетны Президенту Российской Федерации, республиканские органы государственного управления, местные распорядительные и исполнительные органы, другие физические лица и организации в пределах их компетенции в сфере образования.

Классификация уровней образования проводится в соответствии с Международной стандартной квалификации образования. В нашей стране реализуется принцип «образование через всю жизнь».

Российская система образования включает следующие подчиненные ей системы.

- Система дошкольного образования. 

Состоит из совокупности дошкольных учреждений, различных по профилю и типам работы с детьми. В нашей стране функционируют такие дошкольные учреждения, как детский сад, ясли, детский сад-школа, ясли-сад. В этом направлении выделяют следующие профили:

1. учреждения общего назначения;

2. санаторные дошкольные учреждения;

3. учреждения с углубленной направленностью;

4. дошкольные центры развития ребенка;

5. специальные дошкольные учреждения для детей с особенностями психофизического развития.

В нашей стране хорошо развита система дошкольного образования. И хотя оно не является обязательным, большинство детей, прежде чем пойти в школу, посещают детские дошкольные учреждения. 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет управления» г. Москва представляет унитарную некоммерческую организацию, созданную для воплощения научных, образовательных, культурных и социальных функций.

Университет в своей деятельности руководствуется Конституцией, актами Президента и Правительства Российской Федерации, федеральными законами, уставом (Приложение А).

ВУЗ имеет филиал «Государственный университет управлений» в г. Обнинске Калужской области.

Миссия Государственного университета управления – построение современной многоуровневой системы непрерывного образования для подготовки лидеров управления на основе академических традиций и реализации объектно-процессного подхода.

Ключевые преимущества университета:

- наличие уникальных исторически сложившихся научных школ по различным отраслям управления, значимых в сфере экономики России и зарубежных стран.

- практико-ориентированный состав преподавателей, являющихся сотрудниками органов государственной и муниципальной власти; ведущих отраслевых комиссий, комитетов и объединений работодателей; лидерами российского профессионального рынка.

- широкий спектр устойчивых производственных связей, в том числе выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований по заказам различных отраслей и предприятий, наличие соглашений о сотрудничестве, позволяющих обеспечить

преимущественное трудоустройство выпускников.

- развитая материально-техническая база, имеющая значимую градообразующую локацию и достаточная для эффективной реализации и развития перспективных образовательных и научных направлений.

- действующая система патриотического воспитания молодежи, включающая деятельность поисковых отрядов, археологических и военно-исторических клубов, патриотических молодёжных проектов и программ, обеспечивающих укрепление социального, межнационального и межконфессионального согласия в молодёжной среде.

Университет обеспечивает все условия, в том числе культурную, оздоровительную, социальную, спортивную инфраструктуру для профессиональной деятельности, обучения, научных исследований и разработок, творческого развития, опытно-конструкторских работ, сохранения здоровья как работников университета, так и студентов.

Предмет деятельности ВУЗа:

- осуществлять подготовку кадров по программам высшего образования в соответствии с потребностями государства и общества;

- создание условий подготовки педагогическими работниками диссертаций на получение учетной степени кандидата и доктора наук;

- осуществление дополнительных общеобразовательных программ;

- распространение знаний и повышение уровня образования и культуры;

- внедрение образования и науки в международное исследовательское пространство;

- обеспечение конкурентоспособности ВУЗа;

- осуществление кадрового и научно-методического обеспечения;

- содействие распространению зарубежного и внутреннего университетского опыта путем издания учебных пособий и монографий;

- развитие и распространение инновационной деятельности;

- управление правами на результаты интеллектуальной работы.