Педагогическое сопровождение несовершеннолетних в центре социальной помощи семье и детям

Воспитание гармонично развитого человека является одной из основных целей и заботой общества, государства Российской Федерации, что отражено в ряде нормативных документов. Реализация этой цели возможна через систему широкого взаимодействия основных социальных институтов. Объединение усилий социальных институтов должно быть направлено на повышение нравственности, обеспечение успешной социализации детей и молодежи, сохранение и укрепление их здоровья, предотвращение отклонений в развитии и поведении, а также на психологическую и педагогическую поддержку их жизненного самоопределения. Все эти проблемы связаны, прежде всего, с воспитанием ребенка в важнейшем социальном учреждении - семье, в целом, с жизнью семьи.

В современной науке принято употреблять термины «поддержка», «сопровождение», «помощь». Понятия «поддержка» и «помощь» часто рассматриваются как синонимы, и их значение идентично. Определение «сопровождение» является общим.

Система педагогической помощи семье представляется как совокупность деятельности учреждений, которых объединяют задачи работы с семьей и взаимодействие между собой в оказании помощи и поддержки семье.

В научной литературе термин «поддержка» используется в различных значениях. Поддержка может выступать в качестве: самостоятельного компонента наряду с обучением и воспитанием в педагогическом процессе и означать «помощь в саморазвитии»; атрибут гуманистической теории образования; гуманистический метод в личностно-ориентированной системе воспитания и образования; способ личностного развития взаимодействия в образовательном процессе [3]. Педагогическая поддержка со стороны исследователей также рассматривается как система инструментов и действий педагогов, которые оказывают профессиональную (коррекционную и педагогическую) помощь в индивидуальном развитии и саморазвитии, обучении и воспитании, самореализации и самореализации воспитанников. Предметом педагогического сопровождения является процесс определения вместе с ребенком его интересов, целей, возможностей и способов преодоления возникающих проблем с целью достижения желаемых результатов в обучении, общении, самообразовании, образе жизни. Ключевая фраза в понимании педагогического сопровождения - «проблема ребенка». Следует подчеркнуть, что поддержка, безусловно, также является психологическим явлением.

Ю.В. Корчагина считает, что концепция «поддержки» «основана на системно-ориентированном подходе, который позволяет нам расставить приоритеты внутреннего потенциала личностного развития. Таким образом, сопровождение - это метод, который обеспечивает создание человеком условий для принятия оптимальных решений в различных жизненных ситуациях. Таким образом, техническое обслуживание является сложным методом, основанным на неразрывном действии четырех функций: диагностика, информация, консультации, помощь. Процесс сопровождения состоит из взаимодействия сопровождающего и последователя, направленного на решение насущных проблем развития сопровождающего. Более того, в теории сопровождения развития ребенка не следует забывать, что носителем проблемы развития ребенка в каждом конкретном случае является не только сам ребенок, но и окружающая среда: родители, учителя, друзья и другие» [28, с. 18].

Для изучения деятельности по педагогическому сопровождению старших подростков нами была проанализирована работа Государственного автономного учреждения социального обслуживания «Центр социальной помощи семье и детям Нижнесергинского района».

Система социальной помощи и поддержки материнства и детства в Нижнесергинском районе берет свое официальное начало с момента создания муниципальных приютов для детей. Государственное автономное учреждение социального обслуживания Свердловской области «Центр социальной помощи семье и детям Нижнесергинского района» прошло большой многоступенчатый виток развития, на пути становления, в качестве полноценного звена единой системы социальной защиты населения Нижнесергинского района и Свердловской области. 

В настоящее время учреждение входит в государственную систему социальных служб Свердловской области и предназначено для оказания семьям, детям и отдельным гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощи в реализации законных прав и интересов, в улучшении их социального и материального положения, а также психологического статуса. Учреждение исполняет обязанности по содержанию, воспитанию и образованию, а так же защите прав и законных интересов детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, помещенных под надзор в учреждение. Осуществляет свою деятельность на территории Нижнесергинского района Свердловской области.

Социальная защита населения сегодня - многофункциональная, самостоятельная и востребованная отрасль. В ней происходят качественные преобразования, совершенствуются формы и методы обслуживания, внедряются новые технологии. Реализуются целевые социально-ориентированные программы, адресованные пожилым гражданам, инвалидам (детям-инвалидам), обеспечивающие поддержку материнства и детства.

Учреждение осуществляет следующие направления деятельности:

- организация временного проживания и социальной реабилитации несовершеннолетних от 3 до 18 лет, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся в экстренной социальной помощи;

- первичный и последующий приём граждан, выявление имеющихся у них потребностей в социальных услугах;

- обеспечение социальной реабилитации ребенка-инвалида согласно индивидуальной программе реабилитации или абилитации;

- раннее выявление и предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин, способствующих этому; 

- профилактика детского, семейного неблагополучия и социального сиротства;

- комплексное сопровождение и социальная поддержка замещающих семей, профилактика вторичных отказов от детей, проживающих в замещающих семьях;

- организация предварительного отбора и профессиональной подготовки кандидатов в приемные родители в рамках «Школы приемных родителей».

Учреждение реализует инновационные технологии и методические проекта по улучшению положения семьи и детей, такие как:

- Организация обслуживания клиентов через единую информационную систему социального обслуживания населения Министерства социального обслуживания (ИССОН).

- Реализация обслуживания детей-инвалидов в рамках Индивидуальной программы реабилитации, абилитации инвалидов (ИПРА), с использованием единой базы АС «АСП».

Сопровождение - это метод, который обеспечивает создание человеком условий для принятия оптимальных решений в различных жизненных ситуациях. 

Под педагогическим сопровождением понимаются психолого-педагогические и педагогические технологии, предназначенные для решения проблем ребенка, семьи, которые включают анализ ближайшего окружения, диагностику уровня развития, использование активных групповых методов и индивидуальной работы. Основной задачей специалистов сопровождения (социальных педагогов, педагогов-психологов, медицинских работников), является помощь в решении социально-психологических проблем и предупреждение их возникновения. Осуществление педагогического сопровождения производится путем привлечения ряда ответственных и уполномоченных организаций, которые вправе предоставлять такого рода помощь.

Старший подростковый возраст - это подростки 13-15 лет. Старший подростковый возраст является самым сложным периодом из всех детских возрастов. Подростковый период развития, будучи по своему содержанию переломным, переходным и критическим, знаменует собой переход к взрослой жизни и особенности его протекания, несомненно, откладывают отпечаток на всю последующую жизнь. Психологи выделяют три точки созревания подростка: органическое, половое и социальное.

К основным направлениям организации педагогического сопровождения старших подростков в Центре социальной помощи семье и детям относятся: просветительская работа с родителями; совместная деятельность родителей и старших подростков; культурно-досуговая деятельность старших подростков.

К формам педагогического сопровождения детей старшего подросткового возраста в Центре социальной помощи семье и детям относят: консультирование; диагностика; профилактика; просвещение.