Нарушение голоса в период мутации

Человеческий голос – является уникальным акустическим феноменом и анатомо-физиологическим продуктом, а также фактором величайшего социального значения. На различных этапах жизни голос имеет для человека разное значение. При рождении крик ребенка становится первым фактом его появления на свет и доказательством важнейшей жизненной функции – дыхания. В период раннего детства у ребёнка голос еще не обладает ярко выраженными индивидуальными характеристиками и приблизительно одинаков у мальчиков и девочек. 

В своих исследованиях Л.Б. Дмитриева указывает, что «в подростковом возрасте изменения голоса сопровождают половое созревание. Именно с момента полового созревания голос приобретает ярко выраженные индивидуальные черты». Голосовой аппарат является частью респираторной системы, подчиняется общим закономерностям ее работы. Его функционирование как в норме, так и при нарушенных состояниях осуществляется при непосредственном участии центрального и периферического отделов нервной системы. Автор указывает, что «органы голосового аппарата состоят из различных тканей – костей, хрящей, сухожильных элементов грудной клетки, слизистой оболочки дыхательных путей, системы гладких и поперечно-полосатых мышц, богатой сети двигательных и чувствительных нервных волокон» [7,с.75] .

По мнению Вильсона «нормальный голос, который обеспечивает эффективное коммуникативное общение, приятен на слух, обладать необходимым балансом ротового и носового резонанса, быть громким. Он должен иметь соответствующие модуляции, которые включают высоту тона и громкость» [2].

Голосовой аппарат образует звук путём колебания эластических голосовых связок. Работа голосового аппарата подчинена коре головного мозга. 

Как указывает П. Л. Эстрова «в детском возрасте почти не отличаются друг от друга диапазоны голосов мальчиков и девочек. Переход детского голоса во взрослый начинается с наступления периода полового созревания. Этот процесс носит название перелома голоса, или мутации». 

Мутация – физиологический процесс, характеризующийся изменением тембра голоса и понижением тональности звучания. 

П. Л. Эстрова отмечает, что «пoд влиянием возрастной эндокринной перестройки, возникающей в период полового созревания, изменении во всём организме, в том числе и голосовом аппарате, наступает мутация голоса».

Радциг Е.Ю., Фёдорова О.Ю. показывают, что «мутационный период колеблется от 10 до 15 лет». При этом авторы отмечают, что голосовой аппарат растет быстро и неравномерно именно у мальчиков. Мутация происходит оттого, из половых желёз у мальчиков в кровь попадают гармони, хрящи гортани начинают быстро развиваться. В это время увеличивается передний угол щитовидного хряща – кадык. Наступления мутационного периода зависят от сроков наступления половой зрелости.

По данным О.Ю.Фёдоровой, П. А. Эстровой «в настоящее время мутация начинается несколько раньше, чем несколько лет назад. Более остро и наступает раньше она у жителей юга, чем у жителей севера: у мальчиков в 12-13 лет, у девочек в 10-11 лет. У юношей изменения голоса продолжаются от 6 месяцев до 2 лет, от 6 недель до 3 месяцев протекает мутационный период у девочек, и голос меняется постепенно, при этом теряет свои детские свойства». 

Голос имеет важное социальное значение в развитии ребенка, в формировании его как личности, в общении со сверстниками и взрослыми. Нарушения голосообразования влияют на развитие речи, нервно-психическое состояние, затрудняют коммуникацию, нередко являются причиной неполноценности голосового аппарата взрослого человека. Одним из критических периодов в развитии и формировании голоса является период мутации. В большинстве случаев мутация голоса протекает сравнительно спокойно, однако у некоторых подростков она приобретает патологический характер, вследствие чего возникают разные функциональные и органические дисфонии. По данным разных ученых, распространенность нарушений голоса при патологической мутации составляет от 6 до 24%. (Н.Ю. Кутуков, О.С. Орлова [2]). 

Вопрос о том, сопровождается ли период мутации переломом голоса или его постепенным изменением, решается исследователями в пользу последнего. В статье ученых Кутукова Ю. Н. и Линькова В. И. «Эндокринологические аспекты мутации голоса подростков» указывается, что «только 3-4% юношей страдает от перелома голоса, так называемой патологической мутации» [7, с. 253], для большинства же этот процесс протекает почти незаметно.

Суть мутации заключается в том, что рост отдельных частей голосового аппарата подростка происходит дисгармонично. Например, голосовые складки увеличиваются в длину, а ширина их остается прежней, резонаторные полости отстают от роста гортани, а надгортанник часто и у юноши остается детским. Вследствие этого нарушается координация в совместной работе дыхания и гортани. Все эти причины приводят к тому, что голос у мальчика срывается, становится жестким, низким, грубым, интонация — неуверенной. Наблюдается диплофония (битональность), т.е. быстрое чередование высокого и низкого тонов, отстающих друг от друга иногда на целую октаву, при этом вибрируют и истинные, и ложные голосовые складки. У мальчиков подчас возникает напряженное дыхание, так как смыкание голосовых складок неполное и для произведения звука полной силы выдыхательные мышцы должны усиленно, форсированно работать.

При работе по развитию и коррекции особенностей голоса очень важен принцип целостного функционирования всего речевого аппарата. Сохранность одного звена помогает в какой – то степени компенсировать дефект другого.

Работа по постановке голоса обеспечивает возможность наилучшего использования голоса, при этом осуществляется минимальная утомляемость голосовых связок [3, с.25].

Работа по развитию голоса трудоёмкая и чрезвычайно индивидуальная.

Ребёнку с нарушением голосовой функции тяжело даётся общение с окружающими, ему трудно выражать свои мысли и эмоции. Чем старше становится ребёнок. Тем тяжелее для него становится осознание своего дефекта. Не устранённые в детском возрасте речевые проблемы могут препятствовать в работе и повседневной жизни. Из всего вышесказанного следует, что работа по диагностике и коррекции голоса детей должна начинаться в раннем возрасте. Одной из важных проблем в логопедии по голосоведению является изучение патологии голоса и способов его восстановления. 

Работу по коррекции нарушений голоса Е.С.Алмазова, С.Л.Таптапова, Ф.А.Ивановская предлагают начинать с общего расслабления, артикуляционного массажа и артикуляционной гимнастики. Упражнения проводить перед зеркалом. Нормальное голосообразование, по мнению авторов, возможно только тогда, когда ребёнок может открывать и закрывать рот, опускать нижнюю челюсть, имитировать жевательные движения. Так же проводятся упражнения в чередовании и расслаблении мышц нёбной занавески. Одновременно работают над увеличением длины речевого выдоха. Важное место в данной методике имеют упражнения по развитию силы, тембра и высоты голоса. Большое значение имеют разные логопедические игры, чтение сказок по ролям, инсценировки.