Характеристики психологических защит у людей с различным уровнем доверия к себе и к миру

Феномен психологической защиты изучается уже более ста лет, однако в современной науке, нет единой, принятой всеми формулировки понятия «психологическая защита». В целом, авторы сходятся на том, что понятие «психологическая защита», введенное психоаналитической школой, раскрывает механизмы обеспечения внутренней устойчивости человека.

 Механизмы защиты – это способ протекания психического процесса, который бессознательно используется индивидом для избегания травмирующей ситуации, для направленности на снижение или устранение неприятных эффектов действительной или воображаемой опасности, реорганизущее внутреннюю или внешнюю действительность, при этом их проявления – поведение, идеи или чувства – могут быть как неосознанными, так и осознанными [21, с. 354].

Исследованию психологической защиты личности посвящены работы: А. Фрейда, З. Фрейд, А. Адлера, Г. Келлермана, Р. Плутчик, Ф.В. Бассина, Р.М. Грановской, Х. Конте, Р. Лазаруса, И.М. Никольской и др.

Термит «защита», как понятие появился в научной литературе в 1894 году в статье 3. Фрейда «Защитные нейропсихозы», а впервые экпериментально исследовала на детях А.Фрейд. Возникновения данного термина именно в психоаналитической школе вполне закономерно, так как психоанализ исходит из противопоставления биологического и социального в личности, обусловленного изначальным антагонизмом человека в обществе. Фрейд выделял три уровня сознания: сознание, предсознательное и бессознательное, с целью описания степени доступности психических процессов осознаванию. Наиболее значительные психические события происходят в бессознательном, неотъемлемой частью которого являются защитные внутренние механизмы [34, с. 287].

З. Фрейд выделял три вида тревоги: реалистическую, невротическую и моральную. По его мнению, тревога является неким сигналом для ЭГО, предупреждающим о возможной опасности, исходящей от инстинктивных импульсов. В свою очередь ЭГО включает ряд защитных механизмов, действующих неосознанно и искажающих восприятие реальности индивидуумом. Особенно, если во время прохождения детских травмирующих кризисов тревога не преодолевается, базовое доверие к миру подрывается и степень защит неосознанно нарастает.  

Развитие и становление понятия «психологическая защита» происходило на протяжении многих лет. Изначально 3. Фрейд пользовался только двумя терминами: «защита» и «вытеснение», позднее его исследования в области нейропсихологии привели к дифференциации понятия «психологическая защита». 3. Фрейд в своих многочисленных работах в период с 1900-1926 описал, кроме вытеснения, еще восемь защитных механизмов: регрессия, вытеснение, формирование реакции, изоляция, уничтожение, проекция, интроекция, борьба «Я» с самим собой и обращение [34, с. 292].

Рассматривая первые две стадии психосексуального развития ребенка    можно отметить, что З.Фрейдом отмечается  формирование установок относительно окружающего мира на оральной : доверие-недоверие, зависимость-независимость, чувство опоры, или фатальное отсутствие полагания на других. А на анальной формируются гибкие механизмы приспособления к миру, поощрение, позитивизм и стабильные доверительные стратегии. Либо противоположные механизмы нетерпимости  и повышенных требований. Здесь приведены только две стадии из пяти, выделенных З.Фрейдом, но они указывают на схожие черты и важность самого первого этапа формирования фундамента доверия к миру.    

Целью данной выпускной работы являлось изучение психологической защиты личности в зависимости от уровня доверия к себе и к миру. Исходя из этого, осуществлялось эмпирическое исследование, которое проходило в несколько этапов:

Первый этап: подготовительный, в рамках которого проводился анализ методик исследований по тематике эмпирического исследования, выбор существующего метода диагностики, разработка альтернативной методики исследования. На данном этапе были определены гипотеза, цель, объект, предмет и задачи исследования.

Второй этап: опытно-экспериментальный, на котором проходила реализация практических методов исследования: тестирование по методикам: 

– методика «Шкала межличностного (социального) доверия» Дж.Б. Роттера (адаптированная С.Г. Досталовым);

– методика «Вера в людей» М. Розенберга;

– тест-опросник механизмов психологической защиты «Индекс жизненного стиля» Келлермана-Плутчика-Конте;

– опросник «Шкала психологических защит».

Осуществлялся анализ, обработка полученных результатов исследования, формулировка выводов по результатам проделанной работы. 

Третий этап: итоговый, на котором проводилась математико-статистическая обработка, интерпретация результатов исследования, характеристика  психологической защиты личностей с различным уровнем доверия к себе и доверия к миру.

Выборка исследования: в исследовании принимали участие 50 личностей, среди которых 28 женщин и 22 мужчин в возрасте от 19 до 44 лет.

1. Методика «Шкала межличностного (социального) доверия» Дж.Б. Роттера (адаптированная С.Г. Досталовым) предполагает измерение социального доверия. Методика состоит из 25 вопросов и пятибалльной шкалы ответов, где испытуемым предлагается определить и отметить степень своего согласия, где: 1 – абсолютно согласен; 2 – согласен; 3 – затрудняюсь ответить; 4 – не согласен; 5 – абсолютно не согласен. Результат, получаемый индивидом в процессе суммирования баллов, показывает уровень доверия: чем больше набранное количество баллов, тем большую степень социального доверия проявляет индивид. Подсчет баллов производится как прямым способом: суммируются числовые оценки, поставленные испытуемым по отношению к утверждениям № 6, 8, 12, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 25; так и инверсированным: числовые оценки, поставленные испытуемым по отношению к утверждениям № 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 19, 24 заменяются по следующему принципу: 1 = 5; 2 = 4; 3 =3; 4 = 2; 5 = 1 (первая цифра – балл, поставленный испытуемым).

Далее подсчитывается сумма баллов по прямой шкале и по инверсированной, и полученные результаты складываются. Окончательный итог показывает уровень социального доверия испытуемого. Согласно методике, полученные результаты варьируются в границах от 25 (абсолютное недоверие) до 125 баллов (абсолютное доверие). Среднее значение составляет 75 баллов.

2. Методика «Вера в людей» М. Розенберга измеряет общее доверие к людям и человеческому сообществу в целом. Методика содержит пять вопросом и 5 бальную шкалу, в соответствии с которой необходимо оценить уровень своего согласия с данным высказыванием, где 1 соответствует утверждение «Большинству людей можно доверять» и  5 баллам « Следует быть предельно осторожным».

Механизмы защиты – это неосознанные психические процессы, направленные на уменьшение или устранение неприятных последствий реальной или мнимой опасности, перестройку внутренней или внешней реальности. Под психологической защитой понимается система стабилизации человека, направленная на защиту сознания от неприятных и травмирующих переживаний, связанных с внутренними и внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта. Механизмы психологической защиты содержат в себе противоречие между стремлением человека сохранять душевное равновесие и теми ограничениями, которые сопряжены с элементами защиты.

Доверие это среднее значение между верой, которая является безусловной, и уверенностью, зависящей от знания. Среди теоретических представлений множества авторов нет единого мнения о понятии доверия. Доверие является не только условием возникновения контакта человека с внешней средой по средством преодоления неуверенности или компенсацией недостающей информацией о партнере, но и выступает жестом доброй воли в ситуациях принятия решения. Также доверие проявляется, как социальная потребность в совместности, как необходимость эмоциональной близости. Доверие может выступать необходимым компонентом для возникновения других явлений, таких как вера и уверенность, а также порождать в себе эти феномены. 

По результатам проведенного эмпирического исследования было установлено, что большинство испытуемых личностей обладают низким уровнем социального или межличностного доверия. У остальных испытуемых личностей выявлен высокий уровень социального доверия. Исходя из полученных результатов, можно утверждать, что личности не обладают высокой степенью доверия к окружающим людям.

Обобщая результаты проведенного исследования психологической защиты у личностей с различным уровнем доверия к себе и к миру, пришли к некоторым выводам. Личности с высоким уровнем доверия к себе и к миру преимущественно используют конструктивные механизмы психологической защиты: рационализацию, проекцию, компенсацию. Такие личности чрезмерно сосредоточены на «умственном» способе преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний; склонны к компенсации замене негативных чувств другими качествами и эмоциями, а также склонны приписывать окружающим свойства личности поведения, чтобы оправдать собственные проявления. Личности с низким уровнем доверия к себе и к миру преимущественно используют такие механизмы психологической защиты как вытеснение, отрицание, проекция. Они вытесняют неприемлемые для них импульсы, отрицают некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства, склонны приписывать окружающим свойства личности поведения, чтобы оправдать собственные проявления. На достоверном уровне среди личностей с низким уровнем доверия к себе и к миру более выражено использование таких механизмов психологической защиты как вытеснение и  отрицание – они более склонны вытеснять неприемлемые для них импульсы, отрицать некоторые фрустрирующие, вызывающие тревогу обстоятельства. Среди личностей с высоким уровнем доверия к себе и к миру, более выражено использование таких механизмов психологической защиты как рационализация и компенсация – они более склонны к компенсации замене негативных чувств другими качествами и эмоциями, ее сосредоточены на «умственном» способе преодоления конфликтной или фрустрирующей ситуации без переживаний. Личности, как с высоким, так и с низким уровнем доверия к себе и к миру, используют такой механизм психологической защиты как проекция – они склонны приписывать окружающим свойства личности поведения, чтобы оправдать собственные проявления.