1. Алдошина, А.Н. Динамика самооценки в процессе профессионального развития педагога [Текст] / А.Н. Алдошина // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2006. – № 3 (22). – С. 208-209.
2. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии [Текст] / Б.Г. Ананьев. – М.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2011. – 964 с.
3. Андриенко, О.А. К проблеме профессиональной самооценки современного педагога [Текст] / О.А. Андриенко // Азимут научных исследований: педагогик и психология. – 2020. – № 3. – С. 309-311.
4. Андронова, Е.И. Проблема компонентов, характеристики и основных типов самосознания в психологии [Текст] / Е.И. Андронова // Вестник Томского гос. университета. – 2007. – № 305. – С. 149–153.
5. Асхадуллина, Н.Н. Исследование проблемы комплексной оценки результатов деятельности педагогических работников [Текст] / Н.Н. Асхадуллина // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 2. – С. 154-156.
6. Балык, А.С. Самооценка как независимая характеристика личности, определяющая механизмы саморегуляции и самоконтроля [Текст] / А.С. Балык // Научный вестник ГАОУВПО Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт. – 2019. – № 1. – С. 75-80.
7. Барышникова, Р.Д. Основные подходы к изучению самооценки в зарубежной и отечественной литературе [Текст] / Р.Д. Барышникова // Инициатива в образовании и развитие творческого потенциал современной науки. – Казань, 2019. – С. 48-52.
8. Бекеева, С.Б. Особенности профессионально-педагогической деятельности [Текст] / С.Б. Бекеева // Наука молодых – будущее России. – Курск, 2019. – С. 48-51.
9. Беланова, Э.В. Развитие профессиональной самооценки педагогов в условиях непрерывного профессионального образования [Текст] / Э.В. Беланова // Человек и образование. – 2005. – № 3. – С. 52-53.
10. Бережная, Н.И. Стрессоустойчивость оперативных сотрудников таможенных органов [Текст] / Н.И. Бережная // Ежегодник Российского психологического общества: материалы III Всероссийского съезда психологов. – СПб., 2003. – Т. 1. – С. 453 – 457.
11. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / Р. Бернс; пер. с англ.; под ред. В. Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 2001. – 422 с.
12. Борзова, Л.В. Личностные качества педагога как одна из составляющих его профессиональной компетентности [Текст] / Л.В. Борзова // Категория «социального» в современной педагогике и психологии. – Ульяновск, 2019. – С. 128-130.
13. Борисова, У.С. Самооценка профессиональных компетенций педагогами сельских школ [Текст] / У.С. Борисова, И.И. Варламов // Теория и практика общественного развития. – 2017. – № 6. – С. 22–24.
14. Бороздина, Л.В. Сущность самооценки и ее соотношение с Я-концепцией [Текст] / Л.В. Бороздина // Вестник Московского университета. – 2011. - № 1. – С. 54-65.
15. Бусыгина, И.С. Внутриличностные ресурсы стрессоустойчивости личности [Текст] / И.С. Бусыгина, Е.В. Распопин // Психология. Психофизиология. – 2013. – № 2. – С. 92—96.
16. Бушманов, Н.С. Личностные качества педагога как основа эффективности педагогического труда [Текст] / Н.С. Бушманов // Гуманитарные науки в современном вузе. – Санкт-Петербург, 2020. – С. 103-108.
17. Вахмистрова, Е.В. Профессиональная самооценка педагога дошкольного образования [Текст] / Е.В. Вахмистрова // Психология труда, экономика и управление в современной России: организационная структура и предпринимательство материалы заочной международной научно-практической конференции. – Москва, 2016. – С. 49-52.
18. Газиева, М.З. Стрессоустойчивость личности как предмет психолого-педагогического изучения [Текст] / М.З. Газиева // Вестник ПГЛУ. – 2008. – № 4. – С. 317-322.
19. Джалилова, С.Х. Особенности личности учителя в профессиональной деятельности [Текст] / С.Х. Джалилова // Наука и мир. – 2017. – № 5. – С. 94-95.
20. Джемс, У. Личность [Текст] // Психология самосознания. – Самара, 2000. – С. 7-45.
21. Дорошенко, П.В. Психологические особенности современных учителей [Текст] / П.В. Дорошенко // Вестник современных исследований. – 2019. – № 1. – С. 59-61.
22. Дьяченко, М.И. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости [Текст] / М.И. Дьяченко, В.А. Пономаренко // Вопросы психологии. – 1990. – № 1. – С. 107 – 111.
23. Загуменных, Н.А. Психологические особенности формирования индивидуального стиля деятельности учителя [Текст] / Н.А. Загуменных // Развитие психолого-педагогической компетенции педагога: теория и практика. – Курск, 2018. – С. 14-20.
24. Захарова, А.В. Психология формирования самооценки [Текст] / А.В. Захарова. М.: «Прогресс», 2008. – 100 с.
25. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении [Текст] / В.А. Кан-Калик. – Москва, Просвещение, 2007. – 190 с.
26. Комарова, В.В. Особенности профессиональной деятельности педагога и его личности [Текст] / В.В. Комарова // Человеческий капитал. – 2015. - № 6. – С. 109-112.
27. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание [Текст] / И.С. Кон. – СПб.: Питер, 2002. – 465 с.
28. Крупник, Е.П. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости [Текст] / Е.П. Крупник, Е.Н. Лебедева // Психологический журнал. – 2000. – Том 21, № 6. – С. 12 – 23.
29. Кули, Ч. Социальная самость [Текст] / Ч. Кули // Социология: хрестоматия / сост. Н.Р. Балынская, Г.А. Воронина, Т.И. Гнедина. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный университет, 2005. – С. 30-37.
30. Курбонова, Г.Н. Особенности профессиональной деятельности современного педагога в эпоху инноваций [Текст] / Г.Н. Курбонова / Методика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации. – Курск, 2019. – С. 91-99.
31. Кучина, Т.И. Самооценка и успешность профессиональной деятельности учителей физической культуры [Текст] / Т.И. Кучина // Современные технологии в физической воспитании и спорте. – Тула, 2019. – С. 330-336.
32. Лешер, О.В. Личность современного учителя в свете требований ФГОС НОО [Текст] / О.В. Лешер // Актуальные проблемы современного общего и профессионального образования. – Магнитогорск, 2019. – С. 82-87.
33. Лукьянова, Н.Л. Профессиональная деятельность учителя в свете педагогический культуры [Текст] / Н.Л. Лукьянова // Инновационная наука. – 2016. - № 2. – С. 75-77.
34. Макаренко А.С. Воспитание гражданина [Текст] / А.С. Макаренко. – М.: Просвещение, 1988. – 304 с.
35. Макарова, О.А. Уровень самооценки и навыки развития самоанализа в профессиональной деятельности педагога [Текст] / О.А. Макарова // Экспериментальны и теоретические исследования в современной науке: проблемы, пути решения. – Ростов-на-Дону, 2018. – С. 261-268.
36. Маркова, А.К. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя [Текст] / А.К. Маркова // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С.40-48.
37. Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях CISS» (С. Норман, Д.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер, адаптированный вариант Т.А. Крюковой) // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – C.442-444.
38. Методика исследования самооценки С.А. Будасси [Текст] // Профессиональное развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми группы риска (методическое пособие) / И.П. Корчуганова. – СПб.: ЛОИРО, 2006. – С. 71-73.
39. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Т. Холмса, Р. Раге [Текст] // Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2001. – С. 223-226.
40. Методика самооценки психических состояний человека // Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «БАХРАМ-М», 2011. – С. 141-145.
41. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность [Текст] / В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. – М.: Педагогическое общество России, 2002. 268 с.
42. Митина, Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования [Текст] / Л.М. Митина. – СПб.: Нестор-История, 2014. – 376 с.
43. Михеева, А.В. Стрессоустойчивость: к проблеме определения [Текст] / А.В. Михеева // Вестник РУДН. – 2010. – № 2. – С. 82 – 87.
44. Молчанова, О.Н. Самооценка: стабильность или изменчивость? [Текст] / О. Н. Молчанова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2006. – № 2. – С. 23-51.
45. Музюкин, В.В. Самооценка, уровень притязаний как факторы становления развития личности [Текст] / В.В. Музюкин // Непрерывное профессиональное образование как фактор устойчивого развития: сборник трудов конференции. – М., 2017. – С. 291-295.
46. Мухина, Ю.И. Самооценка как форма проявления самосознания [Текст] / Ю.И. Мухина // Вопросы науки и образования. – 2018. – № 3. – С. 203-206.
47. Мырзаева, А.А. Личность педагога и особенности его педагогической деятельности [Текст] / А.А. Мырзаева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2020. – № 35. – С. 35-36.
48. Питкевич, М.Ю. Способы оценки и повышения уровня стрессоустойчивости [Текст] / М.Ю. Питкевич. В.В. Глебова // Экология, здоровье и образование в ХХI веке: материалы III Кавказского эколог. форума. – 2017. – С. 196-199.
49. Питкевич, М.Ю. Стрессоустойчивость как основа психического здоровья личности человека [Текст] / М.Ю. Питкевич // Вестник Российского университета дружбы народов. – 2013. – № 2. – С. 47-52.
50. Поваляева, Л.В. Профессионально-личностные качества педагога: интеллектуально-операциональный блок [Текст] / Л.В. Поваляева // Теории, школы и концепции устойчивого развития науки в современных условиях. – Уфа, 2020. – С. 151-154.
51. Поздняков, Д.В. Основные подходы к изучению самооценки в зарубежной психологии [Текст] / Д.В. Поздняков // Современные тенденции развития науки и образования. – Нефтекамск, 2020. – С. 514-518.
52. Попова, Л.В. Психолого-педагогические основы работы учителя с одаренными учащимися [Текст] / Л.В. Попова // Нижегородское образование. – 2018. – № 1. – С. 40-46.
53. Регуш, Л.А. Педагогическая психология [Текст] / Л.А. Регуш, А.В. Орлова. – СПб.: Питер, 2011. – 416 с.
54. Роджерс, К.Р. Становление личности: Взгляд на психотерапию [Текст] / К. Р. Роджерс. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 416 с.
55. Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии [Текст] / К.Р. Сидоров // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 224–234.
56. Сластёнин, В.А. Проектирование содержания педагогического образования: гуманистическая парадигма [Текст] // Пути повышения качества воспитательной работы в образовательных учреждениях. – Рязань, 2009. – С. 5-9.
57. Слепцова, Ю.А. Самооценка уровня профессиональных компетенций педагогов лицея [Текст] / Ю.А. Слепцова // Воспитание и обучение: теория, методика и практика. – Чебоксары, 2018. – С. 33-38.
58. Степанов, В.А. Представленность психических и телесных качеств в самооценке будущих учителей и педагогов-психологов [Текст] / В.А. Степанов // Вестник ЮУрГУ. – 2009. – № 18. – С. 31-36.
59. Субботин, С.В. Устойчивость к психическому стрессу как характеристики метаиндивидуальности учителя: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 [Текст] / С.В. Субботин. – Пермь, 1992. – 19 с.
60. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека [Текст] / В.А. Сухомлинский. – М.: Педагогика, 1989. – 288 с.
61. Сысоева, Е.Ю. Этические и коммуникативные аспекты культуры педагога: учебное пособие [Текст] / Е.Ю. Сысоева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2012. – 108 с.
62. Темиева, А.Р. Самооценка личности как психологический феномен [Текст] / А.Р. Темиева // Взгляд современной молодежи на актуальные проблемы гуманитарного знания. – Грозный, 2019. – С. 107-110.
63. Тимиркаева, А.В. Понятие о самооценке, ее структура и функции [Текст] / А.В. Тимиркаева // Анализ проблем внедрения результатов инновационных исследований и пути их решения. – Уфа, 2020. – С. 252-256.
64. Трушкова, М.В. Личностные и профессиональные качества современного педагога [Текст] / М.В. Трушкова // Студенческая наука и 21 век. – 2018. – № 2. – С. 394-396.
65. Ульябаева, Г.Ш. Самооценка – что это такое: понятие, структура, виды и уровни. Коррекция самооценки [Текст] / Г.Ш. Ульябаева // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2019. – № 5. – С. 389-392.
66. Умнова, Л.М. Личностные качества педагога в контексте его профессиональной компетентности [Текст] / Л.М. Умнова // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста. – Тамбов, 2019. – С. 27-31.
67. Усатов, И.А. Стрессоустойчивость личности как фактор преодоления стресса [Текст] / И.А. Усатов // Концепт. – 2016. – Т. 2. – С. 21–25.
68. Утепова, Г. Особенности профессиональной деятельности учителя [Текст] / Г. Утепова // Традиции и инновации в развитии АПК. – Великие Луки, 2019. – С. 694-698.
69. Хачароева, А.Х. Влияние личностных качеств учителя на поведение учащихся [Текст] / А.Х. Хачароева // Инновационная наука в современном мире. – Нефтекамск, 2020. – С. 85-90.
70. Хрулёва, Е.А. Особенности профессиональной деятельности мужчин-педагогов: теоретически анализ [Текст] / Е.А. Хрулёва // Наука. Исследования. Практика. – Санкт-Петербург, 2020. – С. 38-41.
71. Хрусталева, Р.Ю. Особенности профессиональной деятельности педагога как факторы, затрудняющие процесс обучения детей [Текст] / Р.Ю. Хрусталева // Социально-педагогический подход в образовании. – Екатеринбург, 2019. – С. 322-326.
72. Швец, С.А. Проблема стрессоустойчивости личности в психологическом здоровье сотрудников организации [Текст] / С.А. Швец // Фундаментальные и прикладные исследования. – Пенза, 2019. – С. 256-260.
73. Шукуров, Р. Самооценка – аффективный компонент самосознания [Текст] / Р. Шукуров // Гуманитарный трактат. – 2018. – № 27. – С. 92-95.
74. Щелочева, Е.А. Психологическое особенности личности учителя [Текст] / Е.А. Щелочева // Наука, образование и культура. – 2019. – № 7. – С. 39-41.