1. Авдеенко, А.С. Особенности проявления жизнестойкости человека в трудных жизненных обстоятельствах / А.С. Авдеенко // Совет молодых учёных и специалистов Челябинской области – 2016 – Т. 4 – №2 (13). С. – 29 – 31.
2. Александрова, Л.А., К концепции жизнестойкости в психологии // Сибирская психология сегодня: сб. научн. трудов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – Вып. 2. – С. 82 – 90.
3. Александрова, Л.А. К осмыслению понятия «жизнестойкость личности» в контексте проблематики психологии способностей // Психология способностей: Современное состояние и перспективы исследований. Материалы науч. Конф. М.: Институт психологии РАН, – 2005. – с. 16 – 21.
4. Ананьев, Б. Г., Человек как предмет познания – СПб.: Питер, 2001 – 288 с.
5. Андреева, И. Н., Современные представления об эмоциональном интеллекте и его месте в структуре личности. И. Н. Андреева (Психология личности) // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2017. – № 2. – С. 104 – 109.
6. Андреева, И. Н., Современные представления об эмоциональном интеллекте и его месте в структуре личности. И. Н. Андреева (Психология личности) // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2017. – № 2. – с. 104 – 109.
7. Асадулина, Л.Ф., Эмоциональный интеллект как профессионально значимое качество личности будущих психологов Л.Ф. Асадуллина (Практика высшей школы) // Alma mater. – 2016. – № 1. – с. 80 – 83
8. Беленкова, Л. Ю., Жизнестойкость и эмоциональный интеллект как внутренние источники ресурсов личности студентов с ограниченными возможностями здоровья (Психологические науки) // Человек. Общество. Инклюзия. – 2018. – № 3 (35). – с. 105 – 113.
9. Белобородов, А. М., Активные методы формирования эмоционального интеллекта студентов-психологов. А. М. Белобородов, А. А. Любякин, Л. В. Оконечникова (Психолого-педагогические проблемы в образовании) // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 11. – С. 55 – 60.
10. Блинкова, Е. С., Любимова, О. М., Особенности жизнестойкости в контексте ситуаций неопределенности на примере топ-менеджеров организаций [Электронный ресурс] // NovaInfo. – 2016. – Т. 4, – № 47. – С. 290 –299.
11. Борисов, Г. И., Жизнеспособность как условие профессионального развития личности. Г. И. Борисов, А.А. Печеркина (Психолого-педагогические проблемы в образовании) // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 11. – С. 72 – 75
12. Вдовина, Е.Г., Моисеева, Т.А Сборник методических разработок по формированию жизнестойкости обучающихся: метод. пос. / Сост.: Вдовина Е.Г., Моисеева Т.А. – Барнаул, 2015.
13. Водяха С. А., Креативность студентов как предиктор психологического благополучия и жизнестойкости. Сергей Анатольевич Водяха(Психолого-педагогические проблемы образования) // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 3. – С. 94 – 99
14. Водяха, С. А., Соотношение жизнестойкости и личностных достоинств студентов. Водяха Сергей Анатольевич (Юбилей Института психологии) // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 11. – С. 24 –29.
15. Глушкова, А. В., Формирование жизнестойкости преподавателей высшей школы. А. В. Глушкова, Н. А. Кора (Психология. Педагогика) // Вестник Амурского государственного университета. – 2019. – Вып. 84: Сер. Гуманитар. науки. – С. 75 – 80.
16. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект – почему он может значить больше, чем IQ / Дэниел Гоулман. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2013. –536 с.
17. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект на работе. [ценное практическое руководство по развитию и совершенствованию эмоций человека]. / Даниел Гоулман. – Москва. – Владимир: АСТ : ВКТ, 2010. – 476 с.
18. Григорьева, Ю. Б., Зависимость эмоционального благополучия от жизнестойкости личности. Ю. Б. Григорьева (Общая психология, психология личности, история психологии) // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 3, Ч. 2. – С. 111 – 118.
19. Гутник, Е. П. Диспозициональные личностные факторы становления жизнестойкости в юношеском возрасте // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии : сб. ст. по матер. IX Междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2016 – № 2 (59). – С. 86.
20. Ерзин, А.И., Епанчинцева, Г.А. /Самоэффективность, проактивность и жизнестойкость в обучении (влияние на академические интересы и достижения студентов) // Современное образование. – 2016. – №2. – С. – 65 – 83.
21. Ершова, И. А., Связь жизнестойкости с самооценкой и копинг-стратегиями у юношей и девушек подросткового возраста. И. А. Ершова, М. Е. Пермякова, Т. М. Садкина (Психолого-педагогическое образование) // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 4. – С. 133 – 140.
22. Ефимова, О.И., Игдырова, С.В., Ощепков, А.А. Взаимосвязь ценностных ориентаций и жизнестойкости личности у нормативных и девиантных подростков // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2011. №1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-tsennostnyh-orientatsiy-i zhiznestoykostilichnosti-u normativnyh-i deviantnyh-podrostkov
23. Ефимов, П. П., Жизнестойкость как внутренний ресурс личности современного военнослужащего. П. П. Ефимов, О. В. Выдра, И. О. Ефимова (Человек и общество) // Социально-гуманитарные знания. – 2017. – № 1. – С. 153 – 158.
24. Евтушенко, Е. А. Жизнестойкость личности как психологический феномен // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. IX Междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2016 – № 1 (58). – С. 2.
25. Забоева, М. А., Влияние жизнестойкости личности на профессиональную идентичность будущих педагогов дошкольного образования. Забоева Майя Алексеевна, Каратаева Наталья Александровна (Профессиональное образование) // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 11. – С. 103 – 107.
26. Забродина, Л.А., Забродина О.В., Формирование толерантности и жизнестойкости у подростков как условие профилактики девиантного поведения // Профилактика зависимостей, – 2018. – № 4. – С. 126 – 130.
27. Заводчиков, Д. П., Шаров А.А., Вклад научной школы психологии профессионального развития Э. Ф.Зеера в систему профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. – 2020. – №1. – С. 66 – 74. – DOI 10.24411/2307-4264-2020-10107.
28. Зеер, Э., Ф., Социально – психологические аспекты развития жизнеспособности и формирования жизнестойкости человека. Эвальд Фридрихович Зеер (Психолого-педагогические проблемы в образовании) // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 8. – С. 69 – 76
29. Иванова, Е.С., Обыденнова, Ж.П. Особенности мотивационной сферы личности с высокой жизнестойкостью в юношеском возрасте. // Сб. Современные проблемы развития образования и воспитания молодежи, – 2015. – С. 38 – 40.
30. Иванова, Е. В., Теоретический анализ концепции жизнестойкости личности в отечественных и зарубежных исследованиях (Общие проблемы образования) // Качество. Инновации. Образование. – 2015. – № 12. – С. 37 – 43
31. Калашникова, А.И., Рябова, Ю.А., / Специфика совладающего поведения студентов-первокурсников с различным уровнем жизнестойкости. В сборнике: Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие. Материалы V Международной научной конференции Кострома: в 2 томах. – 2019. – с. 177 – 181.
32. Карузо, Д. Эмоциональный интеллект руководителя. Как развивать и применять. / Дэвид Карузо, Питер Сэловей. – Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2016. – 319 с.
33. Кожевникова, О.В., Ценностно-смысловые предикторы жизнестойкости студентов // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. – 2017. – №1 (21). – С. 42 – 48.
34. Коновалов, В., / Значимость IQ для достижения социального успеха составляет не более 20%. Владимир Коновалов (Эмоциональный интеллект) // Секретарское дело. – 2015. – № 5. – С. 73 – 77 133.
35. Лекавичене, Р., Тест эмоционального интеллекта EI-DARL. Р. Лекавичене, Д. Антинене(Методики) // Вопросы психологии. – 2015. – № 1. – С. 133 – 146.
36. Леонтьев, Д.А., Рассказова, Е.И. Тест жизнестойкости. М.: Смысл, 2006. – 63 с.
37. Корецкая, Е.В. Индивидуально-личностные факторы жизнестойкости специалистов в ситуации потери работы // Духовная ситуация времени. Россия XXI век. – 2016. – № 2 (7). – С. 49 – 5.
38. Котенева, А. В., Ценности как основа жизнестойкости личности. А. В. Котенева, Д. А. Ильясова (Психология профессионального образования) // Психология обучения. – 2018. – № 4. – С. 78 – 87.
39. Котомина, О. В.,Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и академической успеваемости студентов университета. О. В. Котомина(Психологические исследования) // Образование и наука. – 2017. – Т. 19, – № 10. – С. 96 – 110.
40. Краснов, Е. В., Эмоциональный интеллект и толерантность к неопределенности как предикторы результативности деятельности военных руководителей // VII Международная конференция по когнитивной науке: тез. докл. (Светлогорск, 20 – 24 июня 2016 г.). М., 2016. – С. 353 – 355.
41. Ложечкина, А. Д., Исследование влияния эмоционального интеллекта сотрудников на социально-психологический климат в коллективе. А. Д. Ложечкина, Л. И. Макадей, А. Н. Изиева (Психологические науки) // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2019. – № 1 (45). – С. 37 – 44.
42. Леонов, И. Н., Влияние толерантности к неопределенности на стратегии совладающего поведения у менеджеров // Изв. Сарат. ун-та. Новая сер. Акмеология образования. Психология развития. – 2015. – Т. 4, вып. 3. – С. 259 – 262.
43. Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди. – СПб., 2002.
44. Мещеряков Б., Зинченко В.? Большой психологический словарь.
45. Митрофанова, Е. Н., Активность индивидуальности как ресурс жизнестойкости (на примере студенчества). специальность: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Митрофанова Елена Николаевна. – Екатеринбург, с. 2019. – 24.
46. Мэй Р., Мужество творить: Очерк психологии творчества / Перевод с английского. – Львов: Инициатива; Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2008 г. – 128 с.
47. Нижегородцева, Н.В., Психология образования будущего: От традиций к инновациям: материалы III международной научной конференции студентов, магистрантов и аспирантов / под. ред. доктора психологических наук, профессора Н.В. Нижегородцевой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2019. – 192 с. ISBN 978-5-00089-343-2
48. Одинцова, М. А., Стрессопреодолевающее поведение старшеклассников с различным уровнем жизнестойкости // Изв. Сарат. ун-та. Сер. Философия. Психология. Педагогика. – 2016. – Т. 16, вып. 2. – С. 191 – 198.
49. Одинцова, М.А. Психология жизнестойкости. М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. – 296 с.
50. Одинцова, М.А., Парадоксы жизнестойкости // В сборнике: Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение). Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Под ред. Б.Б. Айсмонтаса. – 2018. – С. 284 – 288.
51. Одинцова, М.А., Копинг-стратегии преодоления и жизнестойкость людей с разным уровнем эмоционального интеллекта. М. А. Одинцова, О. В. Баринова, Е. В. Гурова(Психология) // Вестник Полоцкого государственного университета Сер. E Педагогические науки. – 2017. – № 7. – С. 75–80.
52. Осипова И.В., А. А. Шаров А.А. / К вопросу о мониторинге soft-компетенций педагогов профессиональной школы. – 2020. – С. 112 – 114.
53. Пермякова, М. Е., Исследование связи жизнестойкости, счастья и копинг-стратегий у студентов. М. Е. Пермякова, А. А. Барсуков, И. А. Ершова(Психология) // Известия Уральского федерального университета Сер. 1 Проблемы образования, науки и культуры. – 2017. – Т. 23, № 3 (165). – С. 132 – 140.
54. Петросянц,В.Р., Жизнестойкость, смысло-жизненные ориентации и психическое выгорание педагогов. особенности взаимосвязей. В. Р. Петросянц(Психология педагогической деятельности) // Психология обучения. – 2017. – № 3. – С. 87 – 100.
55. Петрушин, В. И., Эмоциональный интеллект. содержание и методы развития. В. И. Петрушин (Психология образования) // Управление современной школой. Завуч. – 2016. – № 3. – С. 75 – 86.
56. Петухова, А.С., Взаимосвязь жизнестойкости и временной перспективы личности (на материале исследования юношеского возраста) // Вестник Института психологии и педагогики. – 2016 – №20 – с. 224 – 227.
57. Полякова, О.Б., Особенности жизнестойкости психологов и педагогов с профессиональными деформациями (выгоранием) // Полякова О.Б. // Российский государственный социальный университет / Человеческий капитал / №1 (84) – 2016. – С. 82 – 91.
58. Постникова, М. И., Особенности жизнестойкости молодежи / М. И. Постникова // Научный диалог. – 2016. – № 1 (49). – С. 298—310.
59. Рассказова, Е. И., Экзистенциональное и психологическое измерение жизнестойкости. Е. И. Рассказова (Тематические сообщения) // Вопросы психологии. – 2015. – № 4. – С. 10 – 108
60. Россинская, С., Секрет жизнестойкости. Светлана Россинская (День сегодняшний) // Творчество народов мира. – 2016. – № 6. – С. 61 – 68.
61. Салгалов, Е. Д., Психологические особенности проявления жизнестойкости в стратегиях копинг-поведения у студентов. Е. Д. Салгалов (Практическая психология в образовании) // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2016. – № 6. – С. 78 – 83.
62. Семенов, В. Ю., Трехфакторная модель социо-эмоционального интеллекта младших школьников и подростков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2015. – № 174. – С. 148 – 153.
63. Симатова, О. Б., Специфика эмоционального интеллекта студентов вуза, обучающихся на различных факультетах // Известия Иркутского государственного университета Сер.: Психология. – 2017. – Т. 22. – С. 104 – 114.
64. Слоботчиков, О.Н., Нугманова Н.Р. Обеспечение прогресса человечества: уменьшение уязвимости и формирование жизнестойкости // Вестник Института мировых цивилизаций. – 2016. – № 12. – С. 231-237.
65. Смоляр, М.А. Жизнестойкость и совладающее поведение личности // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 5. – С. 109 – 110.
66. Супрунова, О. В., Особенности субъективного благополучия и жизнестойкости в контексте личностных свойств. О. В. Супрунова(Психология) (Психология личности) // Высшее образование сегодня. – 2016. – № 6. – С. 55 – 57.
67. Татаева, Р.К., Динмухамедова А.С., Темирханова Ж.Е. / В сборнике: Современные проблемы образования, науки и технологий. Сборник научных трудов по материалам III международной научно-практической конференции. – 2019 – С. 122 – 123.
68. Туголукова, А.В., Современные проблемы образования, науки и технологий: сборник научных трудов по материалам III международной научнопрактической конференции, 30 сентября 2019 г. / Под общ. ред. А.В. Туголукова – Москва: ИП Туголуков А.В., 2019 – 179 с.
69. Фоминова, Н.В., Шевелева О.Е. Характеристики жизнестойкости у студентов-филологов на этапе адаптации к ВУЗу // Международный студенческий научный вестник. – 2016 – № 5 – 1.
70. Фоминова, А. Н. Жизнестойкость личности: монография / А. Н. Фоминова. – Москва: Прометей, 2012. – 345 c.
71. Фромм, Э., Искусство любить. Исследование природы любви / пер. Л.А. Чернышевой. – М.: Педагогика. 1990. – 64 с
72. Чепурко, Ю.В. Взаимосвязь психических состояний и жизнестойкости у студентов первого курса . // Вестник Иркутского государственного технического университета. – 2015. – № 1 (96). – С. 314 – 317.
73. Чепурко, Ю.В., Изучение субъективного благополучия и жизнестойкости студентов первого курса . // Вестник Евразийский лингвистический институт филиал Московского государственного лингвистического университета. – 2016. – №12. – С. 295 – 297.
74. Черткова, Ю. Д., / Взаимосвязь жизнестойкости с удовлетворенностью жизнью. Ю. Д. Черткова, О. С. Алексеева, А. Я. Фоминых(Психология) // Известия Уральского федерального университета Сер. 1 Проблемы образования, науки и культуры. – 2016. – № 3 (153). – С. 109 –114.
75. Чухрова, М.Г., Митрофанова О.Е., Филь Т.А., Пронин С.В., Александрова А.А. Анализ жизнестойкости в контексте агрессивности личности // МНКО. – 2018. – №5 (72). – С. 359 – 362.
76. Шарковский, Д., Люди с высоким ЭИ вообще довольно часто в итоге оказываются на руководящих должностях. Д. Шарковский(Эмоциональный интеллект) // Управление персоналом. – 2019. – № 27 (535). – С. 17 – 24.
77. Шевелева, О.Е., Захарова М.Э. Представление о жизнестойкости у студентов педагогического ВУЗа // Международный студенческий научный вестник – 2016 – № 5 – 1.
78. Шевцов, О., Эмоциональный интеллект nuber alles. О. Шевцов (Есть мнение) // Управление персоналом. – 2019. – № 4 (512). – С. 17.
79. Шестова, М. А., Эмоциональная креативность в связях с эмоциональным интеллектом и "психологической разумностью". (на основе апробации Опросника эмоциональной креативности Дж. Эверилла). М. А. Шестова(Психология) // Вестник Полоцкого государственного университета Сер. E Педагогические науки. – 2019. – № 7. – С. 80 – 86.
80. Ширшов, В. Д., Жизнестойкость личности как социальный феномен (опыт философского и психолого-педагогического анализа). В. Д. Ширшов, Л. И. Забара, Л. Н. Якина (Психолого-педагогическое образование) // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 5. – С. 108 – 116.
81. Шнайдер, М. И., Основные направления исследования эмоционального интеллекта. М. И. Шнайдер (Общая психология) // Гуманизация образования. – 2016. – № 4. – С. 58 – 64
82. A. Alegre, N. Perez-Escoda, and E. Lopez-Cassa, “The Relationship Between Trait Emotional Intelligence and Personality. Is Trait EI Really Anchored Within the Big Five, Big Two and Big One Frameworks,“ in Frontiers in psychology, vol. 10, 2019. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00866
83. J. Backmann, M. Weiss, M. Schippers, and M. Hoegl, “Personality factors, student resiliency, and the moderating role of achievement values in study progress,” in Learning and Individual Differences, vol. 72, pp. 39 – 48, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.04.004
84. L. Campbell-Sills, S. L. Cohan, and M. B. Stein, “Relationship of resilience to personality, coping, and psychiatric symptoms in young adults,” in Behaviour Research and Therapy, vol. 44, no. 4, pp. 585- 599, 2006. DOI: https://doi.org/10.1016/j.brat.2005.05.001.
85. M. E. Deniz and S. A. Satici, “The Relationships between Big Five Personality Traits and Subjective Vitality”, in AN PSICOL-SPAIN, vol. 33, no. 2, pp. 218 – 224, 2017. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.33.2.261911
86. A. Di Fabio, and D. H. Saklofske, Promoting individual resources: The challenge of trait emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 65, 19 – 23. (2014). DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.paid. – 2014.01.026
87. G. Fayombo, “The Relationship between Personality Traits and Psychological Resilience among the Caribbean Adolescents,” in International Journal of Psychological Studies, vol. 2, no. 2, pp. 105 – 116, 2010. DOI: http://dx.doi.org/10.5539/ijps.v2n2p105
88. Maddi, S.R, “Hardiness as a pathway to resilience under stress,” in Routledge international handbook of psychosocial resilience, U. Kumar, Oxford: ROUTLEDGE, 2017, pp. 104 – 110.
89. Maddi, S. R., Matthews, M. D., Kelly, D. R., Villarreal, B. J., Gundersen, K. K., & Savino, S. C. (2017). The Continuing Role of Hardiness and Grit on Performance and Retention in West Point Cadets. Military Psychology, 29(5), 355–358. doi:10.1037/mil0000145
90. Matthews, G., Lin, J., & Wohleber, R.: Personality, Stress and Resilience) PSYCHOLOGICAL TOPICS, 26 (2017), 1, 139 – 162
91. Matthews, G., Szalma, J., Panganiban, A.R., Neubauer, C., & Warm, J.S. (2013). Profiling task stress with the Dundee Stress State Questionnaire. In L. Cavalcanti & S. Azevedo (Eds.), Psychology of stress: New research (pp. 49-90). Hauppage, NY: Nova Science.
92. Oshio A., Taku K, Hirano M., and G. Saeed, “Resilience and Big Five personality traits: A meta-analysis,” in Personality and Individual Differences, vol. 127, pp. 54 – 60, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.01.048
93. Potard, C., Madamet, A., Huart, I., El Hage, W., & Courtois, R. (2017). Relationships between hardiness, exposure to traumatic events and PTSD symptoms among French police officers. European Journal of Trauma & Dissociation. doi:10.1016/j.ejtd.2017.10.007
94. Soleimani M.A. , Sharif S. P., Yaghoobzadeh A., and Ong F. S., “Relationship Between Hardiness and Addiction Potential in Medical Students,” in Iranian journal of psychiatry and behavioral sciences, vol. 8, no. 9, 2016. DOI: https://doi.org/10.17795/ijpbs6225
95. P. Yaprak , M.T. Güçlü, and T. A. Durhan, “The Happiness, Hardiness, and Humor Styles of Students with a Bachelor’s Degree in Sport Sciences,” in Behav Sci (Basel), vol. 8, no. 9, pp. 82, 2018.DOI: http://doi.org/10.3390/bs8090082
96. L. Zhang, “Hardiness and the Big Five personality traits among Chinese university students,” in Learning and Individual Differences, vol. 21, no. 1, pp. 109-113, 2011. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.05.006
97. Shchipanova D.Y., Tserkovnikova N.G., Uskova B.A., Puzyrev V.V., Markova A.S., Fomin E.P , HARDINESS OF ADOLESCENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS: RESEARCH RESULTS Shchipanova D.Y., Tserkovnikova N.G., Uskova B.A., Puzyrev V.V., Markova A.S., Fomin E.P. International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Т. 11. № 17. С. 9829-9838.
98. Анкета-опросник Джона Мейера и Натали Аллен «Шкала организационной лояльности» [Электронный ресурс]. - URL: https://hr-portal.ru/files/anketa-oprosnik_shkala_organizacionnoy_loyalnosti.pdf
99. Тест жизнестойкости [Электронный ресурс] – режим доступа: http://psycabi.net/ testy/563-test-zhiznestojkosti-metodika-smaddi-adaptatsiya-d-a-leonteva
100. Тест на эмоциональный интеллект Н. Холла оценки «эмоционального интеллекта» (опросник EQ) [Электронный ресурс]. – URL: https://psycabi.net/testy/21-emotsionalnyj-intellekt-eq
101. Тест эмоционального интеллекта Люсина [Электронный ресурс]. – URL: https://psylab.info
102. Шкала толерантности к неопределенности Д. МакЛейна, MSTAT-I, адаптация Е.Г. Луковицкой [Электронный ресурс]. – URL: https://psylab.info
