1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический Проект, 2010. – 623 с.
2. Абульханова–Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Альбуханова–Славская. – М.: Наука, 2010. – 125 с.
3. Абульханова–Славская К.А. О путях построения психологии личности / Психологический журнал. – Т. – №1. – 2013. – С. 14–29
4. Айзман, Н. И. Психологические основы безопасности человека : учебное пособие / Н. И. Айзман, Р. И. Айзман, С. М. Зиньковская. — Новосибирск : АРТА, 2011. — 272 с.
5. Алексеева М.И. Мотивация учения студентов и удовлетворенность выбором Вуза / М.И. Алексеева. Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. – М.: Сб. –2006. – 240 с.
6. Андреева Н. В. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении: настольная книга руководителя / Н. В. Андреева. — Москва : Айрис-пресс, 2005. — 248 с.
7. Арестова О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания / Психология. – Вестник МГУ. – №4. – 2008. – с. 5–10
8. Бабаева Д.И. Динамика отношения студентов к ЗОЖ, как условию формирования своего здоровья / Д.И. Бабаева // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. – 2015. – № 3. – С. 1-4.
9. Баева, И. А. Психологическая безопасность образовательной среды: развитие личности / И. А. Баева, Е. Н. Волкова, Е. Б. Лактионова ; под ред. И. А. Баевой. — Москва : Нестор- история, 2011. — 272 с.
10. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Н.Г. Занько, К.Р. Малаян, О.Н. Русак. – СПБ.: лань, 2010. – 672 с.
11. Белинская Е.П. Временные аспекты «Я–концепции» и идентичности / Мир психологии. – 1999. – №3. – С. 140–147
12. Березина, Т.С. Становление профессиональной идентичности педагога / Т.С. Березина // Педагогическое образование и наука. – 2008. – №7. – С. 24–27
13. Богданова О.М. Формирование позиции и заинтересованности студента в поддержке ЗОЖ / О.М. Богданова // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2015. – № 2-4. – С. 141-143.
14. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно–групповом и программированном обучении: по материалам психолого–педагогической литературы // Вопросы алгоритмизации и программированности обучения / под. ред. Л.Н. Ланды. – М: – вып.2 – 1973. – С. 42–54
15. Габай Т. В. Педагогическая психология / Т.В. Габай. – М.: Издательство МГУ, 2011. – 160 c.
16. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. / С.И. Гессен. – М.: Школа–пресс, 1995. – 245 с.
17. Гидденс, Э. Сознание, Я и социальное взаимодействие / Э. Гидденс. Философия и общество, 2001. – №2. – с. 35–58
18. Гиренко Л. А. Социальные опасности и защита от них : учебное пособие / Л. А. Гиренко, С. В. Петров, И. П. Слинькова. — Новосибирск : АРТА, 2011. — 270 с.
19. Григорович И.Е. Особенности формирования профессиональной идентичности студентов / И.Е. Григорович // Образовательные технологии: материалы V Международной техн. конф. 23–27 октября 2007г. – М.: МИРЭА, 2007. – Ч.4. – с. 54–57
20. Донцов А. И. Психология безопасности : учебное пособие для академического бакалавриата / А. И. Донцов [и др.]. — Москва, 2019. — 276 с.
21. Интенсивный стресс в контексте психологической безопасности / под редакцией Н. Е. Харламенковой. — Москва : Когито-Центр, 2017. — 344 с.
22. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / учеб. пос. для студ. высших учебных зав. / Е.А. Климов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.
23. Исследование составляющих образа «Я» современного студента–бакалавра / Психология, социология и педагогика. [Электронный ресурс] / А.А. Корнилова.. – Режим доступа: http://psychology.snauka.ru/2012/05/637
24. Кисляков П. А. Социальная безопасность и здоровьесбережение учащейся молодежи : монография / П. А. Кисляков. — Москва : Логос, 2011. — 236 с.
25. Кисляков П. А. Социальная безопасность личности, общества, государства: теория и практика обеспечения : учебное пособие / П. А. Кисляков, С. В. Петров, В. В. Филанковский. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Русский журнал, 2011. — 263 с.
26. Кравченко С. А. Социология риска и безопасности : учебник и практикум для академического бакалавриата / С. А. Кравченко. — Москва, 2019. — 302 с.
27. Лопанов А.Н. Мониторинг и экспертиза безопасности жизнедеятельности: учебное пособие / А.Н. Лопанов, Е.В. Климова. – Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2010. – 207 с.
28. Лысова Н. Ф. Безопасность образовательного учреждения : учебное пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, С. В. Петров. — Новосибирск : АРТА, 2011. — 270 с.
29. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. – 345 с.
30. Маньков, В.Д. Безопасность общества и человека в современном мире: учебное пособие / В.Д. Маньков. – СПБ.: Политехника, 2010. – 258 с.
31. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 245с.
32. Маркова А.К. Психология труда учителя. / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 351с.
33. Мартынова Т.Н. Особенности системы ценностных ориентация студентов с различной мотивацией выбора исследования / Т.Н. Мартынова – М.: Социс. – №3. – 2004.– С. 27–31
34. Минаев Г. А. Образование и безопасность : учебное пособие / Г. А. Минаев. — Москва : Университетская книга ; Логос, 2009. — 312 с.
35. Мищенко Т.В. Становление профессиональной идентичности у студентов педагогического вуза / Т.В. Мищенко. – Ярославль, 2005. – С. 59–65
36. Молокоедов А. В. Психологическая безопасность личности: основы комплексного анализа / А. В. Молокоедов, И. М. Слободчиков, С. В. Франц. — Москва : Левъ, 2017. —173 с.
37. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник / В.С. Мухина – М.: Академия, 2010.– 452 с.
38. Психология самосознания. Хрестоматия / под. ред. Д.Я. Райгородского / Самара: «Бахрах–М», 2003. – 672 с.
39. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство / под редакцией И. А. Баевой. — Санкт-Петербург : Речь, 2006. — 288 с.
40. Основы психологии безопасности / сост Д.Р. Мерзлякова. – Ижевск.: Удмуртский университет, 2012. – 83 с.
41. Петров С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения : учебное пособие для академического бакалавриата / С. В. Петров, П. А. Кисляков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва, 2019. — 179 с.
42. Психологические особенности становления профессиональной идентичности личности [Электронный ресурс] / Е.С. Андрушко – М.: Социальная сеть работников образования, 2014.– Режим доступа: http://asconf.com/rus/archive_view/562/.
43. Психология безопасности / А.И. Донцов, Ю. П. Зинченко. – М.: Юрайт, 2015. – 276 с.
44. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2009. – 720 с.
45. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С.Д. Смирнов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 304 с.
46. Соколков Е.А. Психология познания: методология и методика преподавания / уч. пос. – М.: Логос, 2007. – 307 с.
47. Фокин, Ю.Г. Психодиагностика высшей школы: психолого-дидактические основы преподавания / Ю.Г. Фокин. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2000. – 424 с.
48. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность и память: опыт генетической реконструкции / Мир психологии, 2001 – № 1. – С. 64–78
49. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академия, 2001. – 259 с.
50. Холостова Е.И. Практикум по социальной работе — Х73 2–е изд. — М.: Издательско–торговая корпорация «Дашков и К°», 2008. — 296 с.