Связь тревожности матери с её отношением к ребенку

Важнейшим фактором психического развития ребенка является его общение со взрослыми, и, в первую очередь, с родителями. А.А. Бодалев [11] пишет, что межличностные отношения детей с родителями имеют свои специфические особенности, отличающие детско-родительские отношения от других контактов детей со взрослыми. Во-первых, пишетА.А. Бодалев, контакты ребенка с родителями возникают в самом раннем детстве и могут продолжаться всю жизнь. Это очень продолжительные и устойчивые отношения. Во-вторых, связь детей с родителями определяется родственными чувствами, а также длительным совместным проживанием, общностью труда и досуга, общей семейной историей.  В-третьих, детско-родительские отношения характеризуются глубокой эмоциональностью, психологической интимностью, доверительностью, привязанностью. Люди очень открыты в семье друг другу, уязвимы. Поэтому семейные отношения оказывают большое влияние на психическое здоровье ее членов. В норме семейные отношения оказывают членам семьи психотерапевтическую поддержку, являются важным условием эмоциональной стабильности личности. 

По мнению С.В. Ковалева, психическое развитие детей в семье и эмоциональное состояние взрослых зависит от психологического климата в семье, который характеризуется: 1) сплоченностью семейной системы; 2) взаимной ответственностью членов семьи друг за друга; 3) осведомленностью членов семьи относительно планов и поступков друг друга; 4) структурированностью и организованностью взаимоотношений членов семьи; 5) присутствием у членов семьи чувства коллективизма, объединяющего их в одну группу - «мы одна семья».

Одной из важнейших функций семьи является рождение и воспитание детей. Т.В. Андреева[6], С.В Ковалев, Л.Б. Шнейдер [77], Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкий [78], указывают, что эта функция состоит в удовлетворении индивидуальных потребностей мужчины и женщины в отцовстве и материнстве, потребностей в общении их с детьми, воспитании потомства, самореализации себя в детях. Семья во многом определяет успешность   и качество социализации ребенка, влияет на формирование его личности. В семье ребенок обучается выполнению социальных норм поведения в обществе, усваивает структуру общественного поведения, формируется как член общества. Семья, как целостная система, удовлетворяет потребность детей и взрослых в уважении, любви, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Общение в семье создает (или не создает) условия духовного роста, культурного и психического развития членов семьи.

В зарубежной психологии проблема взаимоотношения родителей и детей исследовалась достаточно широко в рамках психоаналитического подхода (Д.В. Винникот, А. Фрейд, З. Фрейд, Э. Эриксон и др.), системного подхода (К. Витакер, К. Маданес, С. Минухин, Дж. Хейли и др.), поведенческого подхода (А. Бандура, С. Броди и др.).

Проблеме исследования роли семьи в психическом развитии детей и социализации молодежи посвящены многочисленные исследования в отечественной психологии (Т.В. Архиереева, О.А. Белобрыкина, К.Н. Белогай, А.Я. Варга, В.И. Гарбузов А.И. Захаров, Р.В. Овчарова, А.С. Спиваковская, В.В. Столин, Л.Б. Шнейдер, Э.Г. Эйдемиллер и др.).

Объект исследования: тревожность как фактор родительского отношения матери к ребенку.

Предмет исследования: связь тревожности матери и ее отношение к ребенку. 

Характеристика испытуемых и база исследования. Всего в исследовании приняло участие 48 женщин в возрасте от 25 до 35 лет, имеющие детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет (50% мальчиков и 50% девочек). Все женщины состоят в законном браке, имеют детей. 

Подробные сведения о женщинах, принявших участие в нашем исследовании, представлены в приложении 1. Среди опрошенных женщин 71% (34 женщины) состоят в первом браке, 29% (14 человек) – во втором. По количеству детей 50% (24 человека) имеют одного ребенка, 39,6% (19 человек) имеют двух детей, 10,4% (5 человек) – трех детей. По уровню образования 12,5% женщин выборки (6 человек) получили среднее образование, 29% (14 человек) среднее специальное образование, 21% (10 человек) имеют высшее образование, 37,5% (18 человек) – неоконченное высшее образование. 

Цель исследования: выявить связь тревожности матери и родительское отношение к ребенку. 

Гипотеза исследования:существует взаимосвязь между тревожностью матери и ее отношением к ребенку.

Задачи эмпирического исследования:

1) подобрать методы и методики эмпирического исследования;

2) изучить тревожность матерей;

3) исследовать родительское отношение матерей к детям;

4) установить связь между тревожностью матери и родительским отношением её к ребенку;

5) проанализировать результаты исследования и сформулировать выводы.

Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе использовались теоретические и эмпирические методы исследования: обзорно-аналитический, включающий теоретический анализ психологической литературы по изучаемой теме; тестирование; количественно-качественные методы обработки результатов, статистический анализ полученных данных.  Методы статистической обработки информации включали в себя: описательную статистику (подсчет средних значений), расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена [22]. 

Методики исследования:

1) «Методика измерения уровня тревожности» Дж. Тейлор[51];

2) «Методика   диагностики   самооценки психических состояний» Г. Айзенка [51];

3) «Методика диагностики уровня невротизации» Л.И. Вассермана [51];

4) Методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера [79];

5) «Опросник родительского отношения» (ОРО) А.Я.Варги и В.В. Столина [86].

В нашем исследовании мы изучали связь между тревожностью матерей и их родительским отношением к детям. Выдвинутые в начале работы гипотезы подтвердились. Матери с потворствующей гиперпротекцией, любящие и опекающие ребенка, но чрезмерно мелочно контролирующие его, не учитывают возрастные потребности ребенка в самостоятельности, отличаются наличием повышенной тревожности, невротизации.

Почему замужние женщины, казалось бы, успешные и в семье, и на работе, демонстрируют такие личностные особенности и такое отношение к ребенку? Можно предположить, что причина кроется в совмещении семейных и внесемейных (профессиональных) ролей, которое порождают психическое состояние современной женщины, которая должна делать карьеру и воспитывать ребенка. Женщины считают, что не справляются со своими обязанностями в воспитании детей. Комплекс негативных субъективных переживаний, возникающий у женщины, которая оценивает себя как плохо справляющуюся с совмещением семейных и профессиональных дел, включает: чувство вины перед семьей из-за того, что приходится уделять много времени работе; ощущение, что реализация рабочих ролей мешает выполнению семейных обязанностей и наоборот; отсутствие поддержки и одобрения своей профессиональной деятельности со стороны мужа и значимых других людей; постоянное ощущение дефицита времени и др.

И как один из показателей ролевого конфликта работающей женщины, чувство вины вызывает потребность наказания, которого женщина пытается избежать с помощью компенсаторного поведения. А это сказывается в значимых областях жизни самой женщины и, в первую очередь, в отношениях с детьми, принимая уродливые паттерны поведения. К примеру, вернувшись вечером после работы, мать пытается компенсировать ребенку весь день, который он провел без нее, плотным общением и заботой, не давая ему возможности расслабиться. Сверх компенсация проявляется в покупке ребенку большого количества игрушек, выполнении всех желаний ребенка, чрезмерном беспокойстве о физическом самочувствии ребенка и свидетельствует о пренебрежении к развитию независимости у ребенка. Сверх опекая детей, матери передают им свои страхи. Женщина, испытывающая чувство вины, менее эффективна как мать. Женщина винит себя за то, как она справляется со своими материнскими обязанностями, ее взаимодействие с ребенком окрашивается многочисленными вспышками «беспричинного» гнева. 

Чувство вины – одно из наиболее ярких симптомов и одновременно предпосылка ощущения женщиной ролевого конфликта; оно возникает при затруднениях в реализации ролей семейной и профессиональной сфер. И поскольку чувство вины – это субъективное ощущение, существуют перспективные пути уменьшения ролевого конфликта работающей замужней женщины, в том числе и психокоррекционными методами.

Данное предположение может послужить темой отдельного исследования.

Таким образом, мы обозначили перспективы развития темы исследования:

1. Провести исследование на более широкой выборке.

2. Выделить для исследования круг других личностных особенностей матерей. 

3. Подобрать батарею методик, позволяющих всесторонне изучить параметры воспитания, а также личность матерей.