Факторы, влияющие на формирование характера

Социально-психологический тренинг является одним из наиболее распространенных методов групповой психологической работы на современном этапе. Термин «тренинг» (от английского train, training –воспитание, обучение, подготовка, тренировка) применяется для обозначения широкого круга способов осуществления психологического воздействия на личность [29, с. 4]. 

Понятие «социально-психологический тренинг» в широком смысле означает любое активное социально-психологическое обучение, которое осуществляется на основе механизмов группового взаимодействия. В узком смысле социально-психологический тренинг рассматривается в качестве метода групповой психологической работы, направленного на развитие компетентности человека в общении [27, с. 54]. 

По определению С.И. Макшанова, социально-психологический тренинг является многофункциональным методом преднамеренных изменений психологических феноменов индивида и группы с целью гармонизации профессиональной и личностной сферы жизнедеятельности человека [22, с. 95].

Социально-психологический тренинг также определяется как совокупность разных приемов и способов, которые создают условия для построения взаимодействия между участниками процесса посредством осознанного активного включения [39, с. 9].

По мнению Т.В. Зайцевой, социально-психологический тренинг выступает как инструмент в освоении нового или изменении типичного поведения, в перестройке неэффективных структур деятельности, в повышении уровня саморегуляции [11, с. 12].

Согласно Е. Белинской, О. Тихомандрицкой, в самом широком смысле под социально-психологический тренингом обычно понимают своеобразные формы обучения знаниям и отдельным умениям в сфере общения, а также формы соответствующей их коррекции. С точки зрения содержания круг задач, решаемых средствами социально-психологического тренинга, широк и разнообразен, и соответственно разнообразны формы тренинга [6, с. 35].

Все множество этих форм можно разделить, в частности, на два больших класса: 

– ориентированные на развитие специальных умений (например, умение вести дискуссию, разрешать межличностные конфликты); 

– нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций — имеется в виду повышение адекватности анализа себя, партнера по общению, групповой ситуации в целом [13, с. 35].

Под социально-психологическим тренингом в настоящей работе понимается метод групповой работы, направленный на изменение личностных свойств и моделей поведения, приобретение социально значимых умений и навыков.

Социально-психологический тренинг может быть направлен на оказание поддержки и помощи конкретным людям или социальным группам. Выступая в качестве инструмента опосредствующего действия, он предоставляет участникам тренинга средства и приемы, которые позволяет перестраивать неконструктивные структуры поведения, вырабатывая новые модели взаимодействия – как проблемными жизненными ситуациями и людьми, так и с самим собой. Опора ведущего на «зону ближайшего развития», «ресурсы» участников тренинга способствует достижению и закреплению его последующего эффекта [39, с. 8].

Цель исследования: выявить влияние социально-психологического тренинга на потребность в саморазвитии, общительность и уверенность в себе. 

Задачи исследования: 

1. Разработать программу исследования: подобрать методы и методики исследования, сформировать выборку испытуемых. 

2. Провести опрос испытуемых с использованием психодиагностических методик, обработать полученные данные. 

3. Разработать и апробировать программу формирующего эксперимента.  

4. Провести повторный опрос испытуемых с использованием психодиагностических методик,

5. Обработать данные, полученные на констатирующем и контрольном этапах эксперимента с использованием методов математической статистики.

6. Проверить гипотезу исследования.

7. Сформулировать выводы исследования. 

Гипотеза исследования: социально-психологический тренинг позволит повысить потребность в саморазвитии, общительность и уверенность в себе за счет развивающей стратегии.

База исследования: исследование проводилось на базе НОЧУ ВО «Московский институт Психоанализа». 

Характеристика выборки исследования. Всего в исследовании приняли участие 50 человек в возрасте 25-30 лет. Вероятность выборки: случайная.

Этапы исследования: 

1. На первом этапе был осуществлен подбор методов и методик исследования, сформирована выборка исследования;

2. На втором этапе выдвинута гипотеза исследования, проведено исследование влияния социально-психологического тренинга на потребность в саморазвитии, общительность и уверенность в себе с помощью тестирования;

3. На третьем этапе проведены обработка, анализ и интерпретация результатов исследования, сформулированы обобщающие выводы.

Для достижения цели и подтверждении выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования: обзорно-аналитический; 2) психодиагностический метод; 3) методы математико-статистической обработки и сравнительного анализа полученных данных; 4) интерпретационный метод. 

Методики исследования: 

1. Методика «Семь качеств личности» Р. Кеттелла в модификации А.Г. Грецова [24].

Назначение методики: выявление личностных качеств. 

Шкалы методики: замкнутость – общительность; эмоциональная неустойчивость – устойчивость; склонность к подчинению – склонность к доминированию; сдержанность – экспрессивность; робость – смелость; доверчивость – подозрительность; уверенность в себе – тревожность. 

Опросник включает 42 утверждения, которые необходимо оценить, выбрав один из вариантов ответов. Обработка данных осуществляется согласно ключу методики. Интерпретация результатов. Показатели от 0 до 4 – низкие, 5-8 – средние, 9-12 – высокие. 

Проведенное теоретическое исследование по проблеме и результаты эмпирического исследования свидетельствуют о подтверждении выдвинутой гипотезы и решении поставленных задач. 

Теоретический анализ литературы по проблеме исследования показал, что социально-психологический тренинг – это метод групповой работы, направленный на изменение личностных свойств и моделей поведения, приобретение социально значимых умений и навыков. Социально-психологический тренинг является инструментом создания условий с помощью разных приемов и техник для развития личности в разных сферах жизнедеятельности. Преимуществами групповой работы являются: возможность моделирования, обратная связь и поддержка, опыт наблюдения, возможности личностного роста, развития навыков построения межличностных отношений.

Социально-психологический тренинг представляет собой средство развития потребности в саморазвитии, общительности и уверенности в себе. Участники социально-психологического тренинга расширяют свой опыт, общаясь с другими участниками совместной деятельности. Потребность в саморазвитии – это субъективно испытываемая индивидом нужда в развитии своих качеств, которая является источником его активности. В тренинге личностного развития и саморазвития возможно повышение потребности в саморазвитии на основе осознания у себя недостатка определенных качеств, постановки цели их развития, наличия стремления к самореализации. Общительность является личностным свойством, формирующим способность личности эффективно выстраивать общение и продуктивно реализовать коммуникативные способности, уверенно ориентироваться в социуме. Повышение общительности возможно при создании таких условий, в которых будет возможность для отработки коммуникативных навыков, развития социальной смелости. Уверенность в себе представляет собой свойство личности, позитивная оценка индивидом собственных навыков и способностей как достаточных для достижения значимых для него целей и удовлетворения его потребностей. В качестве формирования позитивных самооценок выступает достаточный поведенческий репертуар, позитивный опыт решения социальных задач и успешного достижения собственных целей (удовлетворения потребностей).

В результате эмпирического исследования было установлено, что реализация социально-психологического тренинга позволяет повысить потребность в саморазвитии, уверенность в себе и общительность у взрослых людей. На констатирующем этапе эксперимента было выявлено, что взрослые люди характеризуются замкнутостью, эмоциональной устойчивостью, сдержанностью, подозрительностью, неуверенностью в себе, средним уровнем склонности к доминированию и смелости. Большинство взрослых людей не верят в свои возможности, не получают удовольствие от освоения нового, не стремятся изучить себя, не рефлексируют собственную деятельность, не анализируют свои чувства и опыт для саморазвития.

Нами был разработан и апробирован социально-психологический тренинг, направленный на повышение потребность в саморазвитии, уверенности в себе и общительности у взрослых людей. Социально-психологический тренинг был направлен на решение следующих задач: 1) создать условия для повышения уверенности в себе и отработке уверенного поведения; 2) способствовать развитию общительности, повышения социальной смелости и инициативы в социальных контактах; 3) содействовать актуализации потребности в саморазвитии у взрослых людей. Уникальность тренинга заключается в том, что в его основе лежит акмеологический принцип, провозглашающий уникальность каждой личности, необходимость расширения личного опыта для наиболее продуктивного развития личности.