Любовь и ее индикаторы

На сегодняшний день не существует единого определения любви. Психологический словарь определяет любовь как интенсивное, интенсивное и устойчивое чувство субъекта, обусловленное сексуальными потребностями, которое проявляется в социально обусловленном желании быть полностью представленным личностными особенностями другого человека в его жизненной деятельности таким образом, чтобы у него возникало взаимное чувство той же интенсивности, напряжения и стабильности [32, с. 127]. 

В психологии любовь определяется в контексте социального бытия человека – она связана не только и не столько с потребностями организма, сколько с личностно значимыми чувствами, эмоциональными и ценностными отношениями человека [28, с. 204]. 

А.В. Петровский рассматривает любовь в двух значениях: в широком и узком смысле. В широком смысле любовь – это высокая степень эмоционального и позитивного отношения, которая, помимо прочего, отличает объект любви и ставит его в центр стабильных потребностей и интересов субъекта. В узком смысле любовь – это интенсивное, напряженное и относительно стабильное чувство субъекта, физиологически обусловленное сексуальными потребностями и выражающееся в желании быть полностью представленным его личными и важными характеристиками в жизни другого человека, чтобы пробудить у него потребность во взаимном чувстве той же интенсивности, напряженности и стабильности [43, с. 91]. 

Иностранные психологи Педерсон и Шумейкер понимают любовь как сложное явление, которое включает в себя: совместимость – деятельность, осуществляемая только с романтическим партнером; самовыражение – вербальное и невербальное выражение (проявление) склонности и привязанности; намерение и общение – осознание проблем любовного партнера и умение обсуждать и решать эти проблемы; романтика – наличие идеализированного отношения к любовным отношениям, подчеркивающего возбуждение в присутствии любимого человека; чувственность и спонтанность. 

Любовь обычно понимается как чувство, основанное на страстном влечении к человеку (предмету любви). Как отмечает В.В. Век, чувство любви не является однородным объектом. Она основана на различных эмоциях и эмоциональных состояниях, которые время от времени омрачают сознание и ставят его в зависимость от эмоциональных и разрушительных мыслей, надуманного опыта и воображения [12, с. 139]. 

В.В. Век определяет любовь как сложное, субъективно переживаемое сочетание страстного чувства, основанного как на фундаментальных бессознательных и бессознательных физиологических потребностях (например, инстинкте воспроизводства) и эмоциях (позитивных и негативных), так и на механизмах подсознательной надстройки, формирующих основу для создания мысли, мотивации, действия (бездеятельности) и действий. В.В. Век подчеркивает, что особенность любви по сравнению с другими эмоциями и чувствами заключается в том, что она представляет собой сочетание базовых эмоций (страха, радости и гнева) и связана с удовлетворением репродуктивных потребностей [12, с. 140]. 

Следующие общие признаки любви принимались во внимание в работе В.В. Века: формирование идеальных представлений об объекте влюбленности – в период влюбленности ее объект кажется прекрасным и недостижимым. При этом, недостижимость объекта является психологической основой влюбленности; 

- затуманивание (сужение) сознания – идеализированное воображение влюбленного может переполниться объектом влюбленности до такой степени, что он перестанет замечать не только окружающих, но и самого себя; 

- влюбленная зависимость – субъект теряет способность управлять собой и плохо осознает происходящее; 

- прохождение зависимости – со временем влюбленный начинает видеть в объекте его недостатки и анализировать реальное поведение [12, с. 142]. 

Целью исследования является выявление особенностей проявления любви в детско-родительских отношениях. 

Под родительской любовью мы понимаем систему чувств, отношений и поведенческих паттернов, источник эмоционального благополучия ребенка, так как она удовлетворяет его потребности в безопасности, поддерживает положительное эмоциональное состояние, способствует его гармоничному развитию и поддержанию психологического здоровья.

Задачи исследования: 

1. Раскрыть теоретические основы феномена любви.

2. Определить тип отношения родителей к ребенку. 

3. Исследовать преобладающее чувство у родителя по отношению к ребенку (симпатия или любовь).

4. Выявить особенности родительского отношения в семье.

Объект исследования: семейные отношения.

Предмет исследования: особенности проявления любви в детско-родительских отношениях.

Гипотеза исследования: существует связь между родительским отношением и родительской любовью.

В исследовании приняли участие 40 семейных пар, в возрасте 30 – 35 лет, с различным стажем брака от 5 – 18 лет. Все пары имеют детей. Разница в возрасте у пар составляет от 1 года до 5 лет. 

Все пары с удовольствием шли на контакт, никто из выбранных пар не отказывался от участия в исследовании, многих заинтересовали полученные результаты исследования. Опросу предшествовала ознакомительная беседа, в которой были отмечены цели исследования, порядок заполнения анкеты и методик, а также освещался вопрос о конфиденциальности данного исследования. 

Для осуществления диагностики родительского отношения в семье были использованы следующие методики:

- тест на определение отношения родителей к ребенку (Н.С. Ефимова);

- опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин);

- опросник родительской любви и симпатии (Р. В. Овчарова).

Охарактеризуем диагностические методики более подробно:

1. Тест на определение отношения родителей к ребенку: 

Цель данной методики: оценка детско-родительского контакта с точки зрения его оптимальности.

В начале диагностического исследования респондентам предлагается следующая инструкция: «Уважаемые родители, вам предложен ряд вопросов, которые помогут вам узнать, что вы думаете о воспитании детей. Нет правильных или неправильных ответов, поэтому вы в данном анкетировании выражаете просто свое собственное мнение. Постарайтесь отвечать точно и честно. В зависимости от вашей веры в правильность этого положения, поставьте рядом с ним: «а» – если с данным утверждением полностью согласны; «б» – если скорее согласны, чем не согласны; «в» – если скорее не согласны, чем согласны; «г» – если полностью не согласны. Благодарим за участие».

Обработка результатов проводится следующим образом:

Все суждения группируются в 3 шкалы:

- 1 шкала – оптимальный эмоциональный контакт с ребенком: № вопросов 3, 6, 9, 12, 13.

- 2 шкала – излишняя эмоциональная дистанция с ребенком (гипоопека): № вопросов 2, 5, 8, 11, 14.

- 3 шкала – излишняя концентрация на ребенке (гиперопека): № вопросов 1, 4, 7, 10, 15.

Любовь – это психическое свойство конкретного человека, основанное на эмоционально устойчивом отношении к объекту любви; это высокая степень эмоционального и позитивного отношения, отличающая ее объект среди прочих и ставящая в центр устойчивых потребностей и интересов субъекта. Основными характеристиками любви являются продолжительность, необходимость связи с объектом любви. В отличие от любви, влюбленность – это короткое эмоциональное состояние аффективного характера, которое ставит субъекта в зависимость от объекта его отношений. Основными характеристиками любви являются: идеализация объекта любви, затуманивание (сужение) сознания, зависимость в любви, прохождение зависимости.

В современной психологии существуют различные теории любви. В гуманистической психологии любовь – это глубоко укоренившиеся отношения, наполненные доверием к себе и другим, что дает возможность обоим партнерам в полной мере выразить себя, способствуя личностному развитию каждого. В теории любви Стернберга любовь – это сочетание интимной составляющей, компонента страсти, компонента решения/приверженности. По мнению Э. Фромма, это единство с кем–то или чем–то вне себя, при условии, что сохраняется дистанция и целостность. В теории любви В.И. Мустейна любовь проходит через такие стадии, как страстная любовь, романтическая и супружеская любовь. 

Существуют разные типы любви. В зависимости от объекта любви различают родительскую, материнскую и отцовскую, братскую, христианскую, религиозную любовь, любовь к себе. Важнейшим видом любви является родительская любовь. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется, прежде всего, тем, что родительская опека необходима для поддержания жизни ребенка. Потребность в родительской любви – это поистине жизненная потребность маленького человека. Любовь каждого ребенка к своим родителям бесконечно безгранична. Если в первые годы жизни любовь к родителям гарантирует собственную жизнь и безопасность, то с возрастом родительская любовь играет все более важную роль в поддержании и обеспечении внутреннего, эмоционального и психологического мира. Родительская любовь является источником и гарантией благополучия человека и поддержания физического и психического здоровья.

Родительская любовь представляет собой источник эмоционального благополучия ребенка, так как она удовлетворяет его потребности в безопасности, поддерживает положительное эмоциональное состояние, способствует его гармоничному развитию и поддержанию психологического здоровья. Индикаторами родительской любви выступают: эмоциональное принятие ребенка, интерес к личности ребенка, проявление заботы о нем, поощрение самостоятельности и инициативности ребенка, стремление к сотрудничеству с ним.

В результате исследования нами было выявлено, что у большинства родителей сформирован оптимальный эмоциональный контакт со своим ребенком. Обнаружены достоверные различия между группой матерей и группой отцов по детско-родительскому контакту с точки зрения его оптимальности. Матери более склонны к проявлению оптимальный эмоциональный контакт с ребенком, а отцы – к излишней эмоциональной дистанции с ребенком (гипоопеке).

Установлено, что у родителей преимущественно умеренно положительное отношение к своему ребенку. Взрослый старается принимать своего ребенка таким, какой он есть, принимает его индивидуальность, одобряет его интересы, хоть и не всегда, старается поддерживать планы своего ребенка на будущее, а также старается по возможности проводить больше времени с ним и не жалеет об этом. Родители проявляют искренний интерес к жизни ребенка, ценят его способности, поощряют его независимость и инициативу и стараются быть наравне с ним. Большинство родителей не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребенком, стараются всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, проявлять умеренный контроль, а также считают неудачи ребенка случайными и верят в него.