Правовая основа функционирования организации
В условиях реформирования системы образования в РФ актуальным является вопрос об оптимизации деятельности образовательных учреждений.
Нормативно-правовое регулирование – это один из главных инструментов реализации государственной политики (как на региональном, так и на федеральном уровне). Сфера государственной политики в России традиционно охватывает систему целей и приоритетов развития страны, социальной сферы, экономики, общества, сформированная государственной властью.
Россия закрепила общественную и государственную значимость образования с помощью принятия Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», соответствующих статей Конституции Российской Федерации, а также введение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), и иных образующих систему образовательного законодательства нормативно-правовых документов.
К настоящему времени нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности в России, в целом, сформировано. Его основу составляет вступивший в законную силу 01.09.2013 г. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Новый закон, в отличие от существовавшего ранее, определяет единые требования и принципы к ведению образовательной деятельности вне зависимости от ступени и вида образования.
Нормативно-правовое обеспечение образовательной организации – это совокупность документов, регламентирующих структуру, функции, задачи учебного заведения, организацию его работы, а также права и обязанности имеющих к ней отношения субъектов. Разработка нормативно-правовой базы учебного заведения определена строгой необходимостью в обеспечении повышения качества образования и прогрессивного развития общества.
Письменное разъяснение одного из положений НПА (статьи 43 Конституции Российской Федерации)
В системе прав и свобод человека и гражданина право каждого человека на образование занимает главенствующее положение. Впервые это право было закреплено в ч. 1 ст. 26 Всеобщей декларации прав человека 1948 г. и получило свое дальнейшее развитие в ч. 1 ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах 1966 г. Российское государство, исходя из исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала страны, в Законе РФ от 10 июня 1992 г. «Об образовании» провозгласило область образования приоритетной.
В указанном Законе под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).
Названный Закон закрепил также следующие принципы государственной политики в области образования:
1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2) единство федерального культурного и образовательного пространства, включая защиту и развитие системы образования, национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
Проект приказа по организации
ПРИКАЗ
от 9 декабря 2020 г. № 786-К
г. Тольятти
Об увольнении с работы
1. ИВАНИЦКОГО ГЕОРГИЯ ДМИТРИЕВИЧА, инженера в отделе снабжения, 09.12.2020 вследствие несоответствия занимаемой должности по состоянию здоровья, препятствующего продолжению данной работы (установление второй группы инвалидности, при которой труд недоступен), (п. 5 ст. 83 Трудового кодекса Российской Федерации).
Основание: заключение МРЭК № 14-17/2046 от 17.11.2020.
2. ВЫПЛАТИТЬ:
2.1. ИВАНИЦКОМУ Г.Д. на основании ст.178 Трудового кодекса Российской Федерации выходное пособие в размере двухнедельного среднего заработка.
Введение
Практика в образовательном процессе является одной из важнейших составляющих подготовки квалифицированных специалистов во всех сферах общественной жизни, в том числе и в области права.
Это неотъемлемый этап подготовки к самостоятельной работе, поскольку с приобретенными теоретическими знаниями она позволяет впоследствии приобрести необходимые практические навыки в профессиональной деятельности. Практика позволяет не только ознакомиться с работой различных организаций и их учреждений, но и увидеть, как на практике реализуются ранее изученные нормативные нормы и принципы.
Базой практики стал Тольяттинский государственный университет.
ТГУ – опорное высшее учебное заведение Самарской области, Центр инновационного и технологического развития региона, Тольяттинский университет градостроительства. История университета началась в 1951 году, когда в Ставрополе (ныне Тольятти) при Куйбышевгидрострое был открыт филиал Куйбышевского Индустриального института.
Для обеспечения кадров Волжского Автомобильного Завода, который был построен в 1966 году, был реорганизован в Тольяттинский политехнический институт, факультет автомобилестроения. В 1987 году был создан филиал Куйбышевского государственного педагогического института – первый центр высшего образования гуманитарного профиля, расположенный в городе Тольятти. 29 мая 2001 года постановлением Правительства РФ на базе этих двух учреждений был создан Тольяттинский государственный университет.
История юридического института началась в 2007 году. В 2011 году юридический факультет был преобразован в юридический институт.
История кафедры «Конституционное и административное право» начинается с 2007 года, когда была создана кафедра «Теория и история государства и права».
1 Делопроизводство на базе практики
Форма документа – это стандартный лист бумаги, который содержит сведения о бумаге, содержит постоянную информацию и пространство, зарезервированное для переменных.
Использование форм значительно ускоряет процесс создания файлов, снижает трудоемкость оформления, уменьшает количество ошибок, которые могут возникнуть при подготовке и оформлении, позволяет достичь единства формы документа, улучшает внешний вид файла, способствует восприятию информации, повышает культуру управленческой работы.
На столе рисуется только первая страница документа, а для изготовления всех последующих страниц используется стандартная бумага.
При подготовке документов с использованием компьютерной техники к государственным управленческим инструкциям применяются более точные поля документов: формат А4 (210х297 мм) для протоколов, информационных журналов, справок, Телеграмм и других документов, уменьшенные форматы А4 и А5–148х210 мм).
Каждая организация разрабатывает и применяет типовые формы организационно-распорядительных документов, общие формы и формы корреспонденции. В общем виде – распорядительные документы, а также регламенты, директивы и т. д. Файлы организации могут быть опубликованы.
Справочно-информационные внутренние документы (акты, справки и др.) При соблюдении требований к регистрационным реквизитам они могут быть выданы на обычном бланке и на чистом листе бумаги формата А4.
Электронный документооборот включает в себя: создание электронных документов на основе использования компьютерных сетей, обработку, передачу, хранение, представление и извлечение информации, циркулирующей в организации или на предприятии.
Под электронным документооборотом часто понимают организацию, которая перемещает файлы между подразделениями, группами пользователей или отдельными пользователями предприятия или организации.
2 Работа, выполняемая на базе практики
Нормативное регулирование является одним из основных средств реализации государственной политики (как на региональном, так и на федеральном уровне). Сфера государственной политики в России традиционно включает в себя систему социальных целей и приоритетов, формируемых развитием государства, социальной сферы, экономики и государственной власти.
На сегодняшний день в России в целом сформировано нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности. Оно основано на Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», вступившем в силу 1 сентября 2013 года. В отличие от предыдущего закона, новый закон устанавливает единые требования и принципы ведения образовательной деятельности независимо от уровня и вида образования.
Нормативное обеспечение деятельности образовательных учреждений – это совокупность документов, регламентирующих структуру, функции, обязанности, порядок работы образовательных учреждений, права и обязанности субъектов, входящих в состав образовательных учреждений. Развитие нормативно-правовой базы образовательных учреждений является серьезной необходимостью обеспечения повышения качества образования и поступательного развития общества.
Локальное поведение образовательной организации основывается на официальных правовых документах, принятых уполномоченным органом управления образовательной организацией в установленном порядке, и на законодательстве, регулирующем отношения в рамках образовательной организации [9].
В настоящее время на базе ТГУ, помимо прочего, нормативные правовые акты и локальные акты регулируют образовательный процесс и деятельность образовательных организаций, а именно:
– Устав Тольяттинского Государственного Университета;
Заключение
Таким образом, в ходе практических занятий выполняются задачи, поставленные руководителем. Стажировки являются важным моментом в процессе расширения общего мировоззрения и совершенствования профессиональной подготовки юристов. Опыт работы позволил мне закрепить знания, полученные в процессе обучения.
Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что практика в целом очень важна в образовательном процессе.
Теория связана с практикой. Только тогда, когда он способен правильно применять свои знания, ценится квалифицированный специалист, знающий свое дело. В этом и заключается важность опыта.
Во время стажировки я столкнулся с межличностными отношениями в правовых сферах налогового, гражданского права, арбитража, трудового права и т. д., Что дало мне понять, что университетская практика основана не на законодательстве как дисциплине, а на тесном взаимодействии.
После окончания стажировки у меня появилось понимание применения теоретических знаний и четкое понимание деятельности организации.
