Педагогическая практика

Московская финансово-юридическая академия создана в 1990 году при поддержке Правительства Москвы и Ассоциации международного образования. Имеет государственный академический статус.

Руководитель – ректор Забелин Алексей Григорьевич, доктор экономических наук, профессор, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, действительный член Академии гуманитарных наук, председатель Ассоциации негосударственных средних специальных учебных заведений. 

ИНН/КПП: 7725082902/7725011001

Уставной капитал: 10 000 руб.

Численность персонала: 2 055 чел.

Количество учредителей: 3

Учредителями образовательной организации являются: 

- Забелин Алексей Григорьевич;

- Забелин Олег Алексеевич;

- Забелина Светлана Алексеевна.

Дата регистрации учреждения: 10.12.2002 г. (приложение А).

В российском рейтинге негосударственных аккредитованных вузов МФЮА начиная с 2003 г. занимает 1 место.

Академия реализует 15 программ среднего профессионального образования (колледж), организует обучение по 38 специальностям и направлениям высшего профессионального образования, 12 научным специальностям аспирантуры, а также программам дополнительного образования, таким как «преподаватель высшей школы» и «переводчик в сфере профессиональной коммуникации» (приложение Б).

В процессе прохождения педагогической практики в МФЮА и исследования особенностей контроля результатов обучения, было установлено, что наиболее используемыми методами являются устный контроль, письменный, тестовый, графический, программируемый контроль, практическая проверка, а также методы самоконтроля и самооценки.

Устный контроль (устный опрос). Осуществляют его на семинарских, практических и лабораторных занятиях, а также коллоквиумах, лекциях и консультациях. Устный опрос предусматривает такую последовательность: формулирование вопросов (задач) с учетом специфики предмета и требований программы; подготовка студентов к ответу и изложения знаний; корректировки изложенных в процессе ответа знаний; анализ и оценка ответа.

Письменный контроль. Его целью является установление в письменной форме степени овладения студентами знаниями, умениями и навыками по предмету, определение их качества - правильности, точности, осознанности, умение применить знания на практике. Письменные задания могут быть и домашними работами.

Тестовый контроль в открытой и закрытой форме. Тесты открытой формы предусматривают короткие однозначные ответы, основанные преимущественно на воспроизведении изученного материала, или сложные (комплексные) ответы, требующих развитого логического мышления, умения анализировать. Тесты закрытой формы предусматривают выбор ответа из определенного количества вариантов.

Графический контроль. Сущность его заключается в создании студентом обобщенной наглядной модели, которая отражает отношение, взаимосвязи определенных объектов или их совокупности. Наглядная модель - это графическое изображение условия задачи, чертежи, диаграммы, схемы, таблицы (например, схема исторической битвы, нанесенные на контурные карты определенные географические и исторические объекты).

По итогам прохождения практики, освоения, формируемых в рамках прохождения практики, компетенций получены следующие результаты:

В ходе практики проявил умения учебно-методической работы.

В период практики подтвердил уровень владения основным понятийным аппаратом, имеющим отношение к системе образования.

В процессе подготовки и написания отчета продемонстрировал способность формулировать научно-исследовательские цели и задачи избранной дисциплины, а также планировать научно-исследовательскую работу и диагностировать уровень профессионального и личностного развития.

В процессе исследования методов контроля знаний студентов в МФЮА, было установлено, что наиболее используемыми методами являются устный контроль, письменный, тестовый, графический, программируемый контроль, практическая проверка, а также методы самоконтроля и самооценки.