Подростковый возраст – это сложный период полового созревания и психологического созревания. Это так называемый переход от детства к взрослой жизни. Исследование подросткового возраста проводилось такими учеными, как Я.И. Коменский, Я. Руссо, С. Холл, З. Фрейд и А. Фрейд, Э. Шпрангер, Г. Салливан, Ж. Пиаже, Л. Выготский и другие. В самосознании подростка происходят значительные изменения: появляется ощущение взрослой жизни, ощущение взрослой жизни, ощущение взрослого, оно становится центральным новообразованием молодого подростка. Есть страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Защищая свои новые права, молодой человек защищает многие сферы своей жизни от родительского контроля и часто вступает с ними в конфликт. Помимо стремления к эмансипации подросток испытывает сильную потребность в общении со сверстниками. Появляются подростковые дружеские отношения и неформальные группировки. Есть также яркие, но обычно меняющиеся хобби.
Личная нестабильность порождает противоречивые желания и действия: подростки стремятся во всем выглядеть как сверстники, стараются выделиться в группе, заслужить уважение и преодолеть недостатки, требовать лояльности и сменить друзей. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию наблюдается тенденция к самосознанию: впервые становится возможным самообразование. Подросток развивает разнообразные образы «я», изначально изменчивые, подверженные внешним воздействиям. К концу периода они интегрируются в единое целое, образуя на границе раннего подросткового возраста, который можно считать центральным образованием всего периода. Развитие личной рефлексии, новый уровень мышления и формирование типов характера ведут к новому этапу в развитии мотивации.
1. Общая характеристика подросткового возраста в психологии
Подростковый период – это период перехода от детства к взрослой жизни, в течение которого ребенок постепенно превращается во взрослую. Вот почему подростковый возраст также известен как подростковый. Различные литературные источники указывают на разные границы подросткового возраста: если мнения авторов почти совпадают с нижней границей этого возраста и считается возраст 10-11 лет, то верхней границей подросткового возраста считается возраст от 15-16 до 19 лет. Границы подросткового возраста различаются между мальчиками и девочками: девочки начинают и завершают свой переход в среднем на год-два раньше, чем мальчики.
Ключевой особенностью подросткового возраста являются глубокие качественные изменения, которые влияют на все аспекты развития ребенка.
Выдающийся российский психолог Л.С. Выготский выделил две серии процессов в структуре развития подростков: естественный и социальный. Естественные серии характеризуются процессами биологического созревания организма, в том числе полового созревания, социальные серии – процессами воспитания, воспитания и социализации в широком смысле этого слова. Эти процессы всегда взаимосвязаны, но не параллельны друг другу [7, с. 217]. Темпы биологического и социального развития подростка не совпадают, а также не совпадают с темпами развития различных аспектов одной и той же серии: например, в разное время созревают отдельные системы организма подростка. Есть еще больше вариаций в психике: старший подросток может быть взрослым в одних отношениях, а в других он может быть взрослым ребенком. Слои детства в нем причудливо уживаются со слоями взрослого возраста.
В подростковом возрасте перед каждым ребенком стоит чрезвычайно сложная задача: адаптироваться к огромному количеству глубоких и всесторонних изменений, происходящих в его теле, психике и социальном статусе.
2. Характеристика кризиса подросткового возраста
Подростковый кризис является самым продолжительным по сравнению со всеми кризисами, связанными с возрастом. Одним из наиболее сложных периодов школьного онтогенеза является подростковый период, который иначе называют переходным периодом, так как характеризуется переходом от детства к молодости, от незрелости к зрелости [10, с. 222].
Подростковый возраст – период быстрого и неравномерного роста и развития организма, когда происходит интенсивный рост организма, улучшается мышечная система, идет процесс оссификации скелета. Несогласованность, нерегулярность развития сердца и сосудов, а также повышенная активность желез внутренней секреции часто приводят к некоторым временным нарушениям кровообращения, повышению артериального давления, стрессу сердечной деятельности у подростков, а также к повышению их возбудимости, которая может выражаться в раздражительности, усталости, головокружении и сердцебиении. Нервная система подростка не всегда способна противостоять сильным или длительным раздражителям и под их влиянием часто переходит в состояние подавления или, наоборот, сильного возбуждения [11, с. 219].
Центральным фактором физического развития в подростковом возрасте является половое созревание, которое оказывает существенное влияние на функционирование внутренних органов. Появляется сексуальное желание (часто без сознания) и связанные с ним новые переживания, побудительные мотивы и мысли. Особенности физического развития в подростковом возрасте определяют важнейшую роль в этот период правильного образа жизни, в частности, способа работы, отдыха, сна и питания, физического воспитания и спорта.
3. Пути выхода из кризисных состояний подростка
Поэтому для того, чтобы реализовать свой потенциал, молодой человек должен принадлежать к определенной группе, где его или ее будут понимать и принимать. Это может быть референтная группа, которая спонтанно устроилась во дворе, в спортивном клубе, музыкальной школе и т.д. Также ради самореализации и защиты от общества подросток может вступить в некое объединение людей – субкультуру. В некоторых ситуациях, когда подросток не может найти собственной реализации, он погружается в состояние депрессии, что также может привести к самоубийству. Более подробно мы рассмотрим это в этой главе.
1. Субкультура – объединение людей в соответствии с их мировоззрениями и интересами, которые не противоречат ценностям традиционной культуры, а дополняют ее. И молодежные субкультуры не являются исключением. Субкультуры возникают потому, что они необходимы: они дают возможность, особенно молодым людям и подросткам, творчески выражать себя, определять свое место в жизни, находить друзей. Субкультура является частью государственного органа. Образно говоря, это как рука. Если она отрезана, человек может жить, но будет инвалидом [8, с. 159].
Подкультура подростков – это действительно система мероприятий различного рода, которые позволяют организовать как внешнюю, так и внутреннюю жизнь (организовать их психологическое пространство). Именно в этом возрасте процветает до сих пор малоизвестное явление родного языка подростков. Это явление наблюдалось во многих странах.
Рассмотрим наиболее распространенные современные молодежные субкультуры:
1. Панк – это субкультура, основанная на панк-роковой зависимости. С безудержной энергией разрушения, которую представляет собой панк, идеалы хиппи были стерты с лица земли. Панк-культура находит отражение в танцах, литературе, изобразительном искусстве и кино. Панк тесно связан с другими субкультурами, такими как готика и психобилитизм. Панк-стиль – прически, кожаные куртки, серьги на лице и ушах. Иногда панки носят рокерские куртки, узкие джинсы с трубами, разнообразные туфли, от кроссовок до титановых ботинок и футболок с нестандартными изображениями.
Заключение
Изучив литературу на эту тему, мы пришли к выводу, что подростковый возраст является одним из самых сложных периодов в жизни человека, интенсивный рост и смена организма оказывают серьезное влияние на психику подросткового возраста. Рассмотрев основные особенности кризисных условий подросткового возраста, мы обнаружили, что изменение ценностей, ориентаций подросткового возраста, стремление к взрослости и независимости, эгоцентризм молодежного мышления приводят к возникновению множества личных и внешних межличностных конфликтов.
Описав пути выхода из кризисных ситуаций, мы выяснили, что для преодоления разрушительных явлений в психике подростка, близким взрослым необходимо создать условия для формирования референтной группы (познакомить с друзьями, пригласить их к себе домой, познакомить с родителями друзей, стимулировать их заниматься спортом, музыкой, поддерживать конструктивные интересы подростка) и несмотря на непростой период, оставаться другом для ребенка.
Таким образом, подводя итоги работы, можно еще раз отметить важность подросткового возраста для всего развития личности, считаем необходимым продолжить углубленное изучение данной проблемы, подчеркнуть важность этих знаний в реальной жизни подростков с точки зрения их отношения к себе и окружающим.