Педагогика и психология - Шпаргалка №96141

Q: Как получить заказ?

Воспользуйтесь фильтром, выберите нужный материал, заполните данные формы и нажмите кнопку 'купить'. Вам придет СМС с доступом в личный кабинет, где вы сможете оплатить заказ и скачать.

Q: Как быстро я смогу получить заказ?

Сразу после оплаты, достуен для скачивания.

Q: Как быть, если нужной темы нет?

Попробуйте вводить тему шире и ищите среди похожих. Если нет нужного материала, который отвечает вашему запросу, можем написать с нуля как индивидуальный заказ.

Q: Какие есть способы оплаты?

Банковская карта (через платежную систему ЮKassa), приложение SberPay или электронный кошелек ЮMoney.

Выполнено экспертами Зачётки c ❤️ к студентам

Готовая студенческая работа на тему:

Шпаргалка Педагогика и психология

Готовая работа № 96141

Характеристика работы:

Работа выполнена без доработок.

Уникальность свыше 40%.

Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.

Количество страниц - 40.

Подробнее

Содержание

1. Разработайте вопросник для определения мировоззренческой позиции педагога, реализуемой в его профессионально-личностной направленности.

2. Представьте рекомендации для педагогов по оказанию психолого-педагогической помощи гиперактивному ребенку, соблюдая стилистику данной формы методической разработки (в устной форме).

5. Разработайте вопросник для определения гражданской позиции педагога, реализуемой в его профессиональной деятельности.

6. Представьте развёрнутый план проведения консультации для педагогов «Сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования».

7. Разработайте комплекс диагностических методик по изучению свойств внимания детей среднего дошкольного возраста. Представьте рекомендации для работы с детьми с учетом возможных результатов диагностики.

8. Разработайте комплекс диагностических методик по изучению особенностей памяти детей среднего дошкольного возраста.

9. Опишите диагностическую методику выявления особенностей психического развития ребенка третьего года жизни (по выбору). Представьте рекомендации, учитывающие результаты диагностики для выделенных групп детей.

10. Опишите методы диагностики межличностных отношений детей в подготовительной к школе группе детского сада и представьте особенности их реализации.

11. Предложите методики для изучения особенностей познавательной сферы детей 5-6 лет. Представьте рекомендации для работы с детьми с учетом возможных результатов диагностики.

12. Разработайте и представьте в письменной форме план проведения консультации для родителей на тему «Кризис детей 3-х лет», соблюдая стилистику данной методической разработки.

13. Разработайте структурные и содержательные компоненты адаптированной образовательной программы по психолого-педагогическому сопровождению ребенка с ОНР III уровня (в условиях инклюзивного образования).

14. Предложите рекомендации участникам образовательного процесса по вопросам развития и обучения детей с разными типами нарушенного развития (типы нарушения на выбор).

15. Разработайте комплекс приёмов работы с ребёнком по преодолению агрессивного поведения и рекомендации педагогам и родителям по их реализации.

16. Разработайте основные разделы психокоррекционной программы «Коррекция развития памяти детей старшего дошкольного возраста» с определением видов, форм, средств коррекционного воздействия.

17. Разработайте диагностическую программу с применением методов диагностики компонентов психологической готовности детей к обучению в школе. Представьте рекомендации для работы с детьми с учетом возможных результатов диагностики.

18. Разработайте комплекс приёмов работы с ребенком 5-6 лет в группе детского сада, направленные на повышение его статуса и уверенности в себе. Представьте рекомендации педагогам по их реализации.

19. Предложите с опорой на нормативные правовые акты формы просвещения специалистов образовательной организации по психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья.

20. Разработайте и представьте в форме конспекта проведение с детьми 6-7 лет модельного эксперимента экологического содержания, обеспечив реализацию технологии проблемного обучения, технологии моделирования и соответствие программе «Ребенок в мире поиска» (Авторы: О.В. Дыбина, В.В. Щетинина, Н.Н. Поддъяков).

21. Разработайте в содержательном разделе основной образовательной программы дошкольного образования технологический аспект (на примере содержания одной образовательной области), опираясь на концептуальные основы (теории обучения, воспитания и развития детей).

22. Разработайте комплекс диагностических методик по изучению особенностей семейного воспитания. Представьте рекомендации по взаимодействию педагога и психолога с семьей с учетом возможных результатов диагностики.

23. Выделите согласно профилю специальности опасные и вредные производственные факторы на рабочем месте (в соответствии с ГОСТ 12.0.003-2015 «Межгосударственный стандарт. Система стандартов безопасности труда. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация»).

24. Разработайте комплекс мер (приемов) оказания первой помощи на рабочем месте педагога в предложенных ситуациях.

25. Разработайте перечень средств индивидуальной защиты педагога и детей в ДОО, которые следует использовать в чрезвычайных ситуациях. Обоснуйте решение соответствующими нормативными документами.

26. Предложите комплекс диагностик и последовательность действий по определению направления и цели профессионального саморазвития педагога.

27. Представьте на иностранном языке в устной форме аннотацию своего исследования (выпускной квалификационной работы), соблюдая научный стиль.

28. Представьте развёрнутый план проведения консультации для педагогов по теме «Защита прав ребенка в Российской Федерации.

29. Выделите приемы оказания первой помощи, которые могут освоить дети. Охарактеризуйте формы и методы формирования у детей соответствующих умений.

30. Представьте развёрнутый план проведения консультации для педагогов по теме «Документы по защите прав детей в Российской Федерации».

Выдержка из работы