Психологическое консультирование как способ коррекции эмоционального климата в семье

Понятие «консультирование» появилось позже из термина «психотерапия», но уже имеет богатую историю, теоретический концептуальный аппарат и практику применения. В исследованиях зарубежных ученых понятие «консультирование» понимается также с точки зрения функционального подхода. Британская ассоциация консультирования определяет его как «процесс, посредством которого человек, который берет на себя регулярную или временную роль консультанта, открыто и недвусмысленно предлагает и соглашается посвятить свое время, внимание и уважение другому человеку или людям, которые будут его клиентами на время» [6, с. 181]. 

Также заслуживает внимания определение Фрица Стила, который рассматривает консультирование с функциональной точки зрения: «когсльтирование – это любая форма помощи в отношении содержания, процесса или построения задачи (или ряда задач), при которой консультант не выполняет задачу самостоятельно, а только помогает в ее выполнении». 

Питер Блок считает, что «вы действуете в качестве консультанта всякий раз, когда делаете попытку изменить или улучшить ситуацию, но у вас нет прямого контроля над выполнением действий по ее изменению или улучшению...». [29, с. 216].

М.Н. Певзнер и другие отечественные специалисты представляют консультирование как «специально организованное взаимодействие между консультантом и клиентом, направленное на решение проблем и внесение положительных изменений в деятельность отдельного специалиста или организации в целом» [33, с. 51]. 

Концепция психологического консультирования зародилась в 1940-х и 1950-х годах в гуманистическом направлении психотерапии, основанном Карлом Роджерсом. По мнению О.В. Галустовой, основной предпосылкой появления психологического консультирования как отдельного направления в психологической работе стала «постоянно растущая социальная потребность в оказании психологической помощи психологически здоровым людям, не имеющим клинических расстройств, но испытывающим трудности в повседневной жизни» [11, с. 81]. 

А.Н. Шадура характеризует возникновение психологического консультирования именно таким образом. «Консультирование как направление психологической помощи впервые появилось в 20-х годах в США.  В Америке под консультированием понимается применение специальных консультационных процедур и методик из науки о поведении, помогающих научиться решать проблемы и принимать решения, связанные с личностным развитием, карьерой, семьей и браком, другими межличностными отношениями. Это определение не описывает содержание процесса консультирования, а чётко определяет его основную цель: обучение» [46, с. 370].

По определению О.О. Андрониковой психологическим консультированием называется «профессиональная помощь человеку в поиске разрешения жизненных трудностей, которое оказывается квалифицированными специалистами – психологами, социальными работниками, педагогами или врачами, прошедшими специальную подготовку» [2, с. 171]. В психологическом словаре Р.С. Немова под консультированием (имеется в виду психологическое консультирование) понимается «обозначение процедур, включая беседу, тестирование, формулирование рекомендаций и т.п., предназначенных для того, чтобы помочь человеку решить свои жизненные проблемы» [38, с. 233]. 

Целью данной работы является проанализировать особенности психологического консультирования как способа коррекции эмоционального климата в семье.

База исследования: УО «Средняя школа № 52» города Москва. 

Выборка исследования: В исследовании приняли участие 60 респондентов, среди которых можно выделить 40 респондентов в возрасте от 25 до 40 лет (родители), а также 20 детей в возрасте 6-7 лет. Выборка составила в категории взрослых 20 женщин и 20 мужчин, что составляет по 50% опрошенных в каждой группе соответственно. Выборка детей составила 13 девочек (65%) и 7 мальчиков (35%). В связи с преобладающим количеством в выборке девочек, гендерный анализ результатов исследования нами не проводился.

Эмпирическое исследование включало в себя следующие этапы:

1. На первом этапе исследования была сформирована выборка, произведен выбор методик, сформирована структура исследования.

2. На втором этапе было проведено эмпирическое исследование и получены эмпирические данные, проведена систематизация полученных результатов.

3. На третьем этапе исследования был проведен анализ и интерпретация полученных результатов, количественная и качественная обработка результатов, были сформулированы выводы проведенного эмпирического исследования.

С целью определения особенностей применения психологического консультирования как способа коррекции эмоционального климата в семье, нами был сформулирован научно-категориальный аппарат, согласно которому:

Объект исследования: эмоциональный климат в семье.

Предмет исследования: психологическое консультирование как способ коррекции эмоционального климата в семье.

Гипотеза исследования: психологическое консультирование оказывает положительное воздействие  на формирование благоприятного эмоционального климата в семье.

Цель эмпирического исследования: эмпирически обосновать особенности применения психологического консультирования в процессе коррекции эмоционального климата в семье.

Задачи эмпирического исследования:

1. Определить уровень психологического климата семьи.

2. Определить уровень тревожности детей младшего школьного возраста.

3. Определить уровень страха у детей младшего школьного возраста.

4. Определить уровень тревожности у родителей.

Методики исследования:

1. Опросник «Психологический климат семьи».

2. «Несуществующее животное».

3. «Страхи в домиках».

4. Шкала тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина.

1. Опросник «Психологический климат семьи» (Приложение 1). Данная методика направлена на определение и оценку уровня психологического климата в семье. Данный опросник состоит из 35 утверждений, на каждое из которых необходимо ответить «да» или «нет».