1. Адольф, В. А. Профессиональная компетентность современного учителя: Монография / В.А. Адольф. – Красноярск: Красноярский государственный университет, 2003. – 310 с.
2. Алиева, Б. Ш., Рабаданов М.Х. Учителяческие условия взаимодействия семьи и школы / Б.Ш. Алиева, М.Х. Рабаданов // Вестник дагестанского научного центра РАО. – 2014. – №2. – С. 16–19.
3. Артемьева, Е. Н., Каретникова, У. Г. Новые формы взаимодействия семьи и школы в условиях ФГОС / Е. Н. Артемьева, У.Г. Каретникова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2014. – № 2. – С. 33 – 36.
4. Архиреева, Т. В. Родительские позиции как условия развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста: автореф. дис. канд. псих. наук: 19.00.07 / Т.В. Архиреева. – М., 2010. – 22 с.
5. Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. – М.: Изд–во Моск. ун–та, 2014. – 104 с.
6. Бабич, И. Н. Совершенствование учебно–воспитательного процесса школы в условиях функционирования образовательной среды, реализованной на базе информационных и коммуникационных технологий: автореф. дис. канд. пед. наук.: 13.00.02 / И.Н. Бабич. – М.: Институт информатизации образования РАО, 2006. – 18 с.
7. Блонский, П. П. Избранные учителяческие сочинения / П.П. Блонский. –– М.: Изд.–во Академии пед. наук РСФСР, 2011. – 695 с.
8. Бодалев, A. A., Обозов, H. H., Столин В. В. О службе семьи / А. А. Бодалев, Н. Н. Обозов, В. В. Столин // Психологический журнал. – 2001. – №4. – С. 91–99.
9. Болдырев, Н. И. Учителяка: учеб. пособие / Н. И. Болдырев, Н. К. Гончаров, Б. П. Есипов. – М: Просвещение, 2018. – 528 с.
10. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Учителяка. – 2013. – № 10. – С. 8–14.
11. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – М.: Юрайт, – 2016. – 365 с.
12. Голованов, В. П. Развитие полисферности дополнительного образования детей / В.П. Голованов. – М.: МГПИ, 2012. – 340 с.
13. Давыдов, В. В. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста / В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, А. Н. Маркова. – М.: Просвещение, 2008. – 180 с.
14. Даниленко, О. В. Результаты внедрения инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами / О. В. Даниленко, И. В. Ермакова. – М., 2013. – 37 с.
15. Дарижапова, М. Н. Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / М. Н. Дарижапова // Вестник бурятского государственного университета. – 2015. – №11. – С. 47–52.
16. Закон «Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] ФЗ РФ от 29.12.2012 № 273–ФЗ // Консультант плюс: справочные правовые системы: Законодательство. URL: http://www.consultant.ru
17. Захаров, А. И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей / А. И. Захаров // Вопросы психологии. – 2012. – №1. – С. 59 – 68.
18. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. Н. Землянская. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 507 с.
19. Исаев, Д. H. Половое воспитание детей: медико–психологические аспекты / Д. Н. Исаев, В. Е. Коган. – К.: Медицина, 2013. – 160 с.
20. Казакова, К. С. Образовательная среда: основные исследовательские подходы [Электронный ресурс] / К.С. Казакова // Труды Кольского научного центра РАН. URL: http://cyberleninka.ru
21. Капралова, Р. М. Работа классного руководителя с родителями учащихся / Р. М. Капралова. – М.: Просвещение, 2015. – 210 с.
22. Козлова, С. А., Богиня, Т. Н. Направления и формы взаимодействия школы и семьи / С. А. Козлова, Т. Н. Богиня // Журнал SCI– ARTICLE.RU. – 2014. – №8 // [Электронный ресурс]: URL: http: // sci– article.ru
23. Коломинский, Я. Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе / Я. Л. Коломинский. – М.: Просвещение, 2013. – 325 с.
24. Кормушина, Н. Г. Психолого–учителяческая коррекция экзистенциальных страхов у старших подростков: автореф. дис. кандидата психологических наук: 19.00.07 / Н. Г. Кормушина. Саратов, 2014. – 197 с.
25. Коротенков, Ю. Г. Информационная образовательная среда основной школы / Ю. Г. Коротенков. – М.: Академия, 2014. – 240 с.
26. Коссая, С. М. Взаимосвязь школы и семьи в воспитании и обучении младших школьников: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. М. Коссая. – Л., 2012. – 24 с.
27. Лесгафг, П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / П.Ф. Лесгафт. – М.: Учителяка, 2011. – 362 с.
28. Макаренко, A. C. Учителяческие сочинения в 8–ми т., т. 4 / А.С. Макаренко. – М.: Учителяка, 2014. – 543 с.
29. Мамайчук, И. И. Психолого–учителяческая помощь семье / И.И. Мамайчук, Л.А. Киреева. – Л.: Знание, 2016. – 30 с.
30. Мизина, Н. Н. Осуществление психологической поддержки родителей подростков с асоциальным поведением в деятельности практического психолога / Личность XXI века: теория и практика. Сборник научных трудов. – Ставрополь, 2014. – С. 37 – 40.
31. Молчанова О.Н. Психология развития и возрастная психология / О.Г. Молчанова, А.К. Болотова. – М.: Высшая Школа Экономики (ВШЭ), 2012. – 840 с.
32. Морозова, В. Е. Единство семьи и школы в воспитании учащихся / В. Е. Морозова // Завуч начальной школы. – 2013. – №1. – С. 22–26.
33. Мосейчук, C. C. Школа и дом – одна семья: программа совместной деятельности школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся / С. С. Мосейчук // Работа социального учителя в школе и микрорайоне. – 2014. – № 5. – С. 35–37.
34. Обозов, H. H. Психологическая структура семьи и формирование личности ребенка дошкольного возраста / Н. Н. Обозов. – Минск: 2008. – 221 с.
35. Овчарова, А. П. Понятие «психолого–педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста» как учителяческая категория / А. П. Овчарова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. – №7. – С. 12–19
36. Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. – М.: Московский психолого–социальный институт, 2011.– 496 с.
37. Перегудова, О. А. Взаимодействие школы и семьи в приобщении младших школьников к здоровому образу жизни: дисс. канд. пед. наук: 19.00.07 / О. А. Перегудова. – М., 2005. – 134 с.
38. Седов, В. А. Развитие взаимодействия родителей и детей в жизнедеятельности общеобразовательной школы: дис. канд. пед. наук: 19.00.02 / В.А. Седов. – Курск, 2002. – 210 с.
39. Секач, М. Ф. Психология здоровья: учебное пособие для высшей школы / М. Ф. Секач. – М: Академический Проект, 2009. – 192 с.
40. Ситниченко, М.Я. Дидактическая подготовка будущего учителя в системе высшего педагогического образования / М.Я. Ситниченко // Школа будущего, 2015. – №2. – С. 95-103.
41. Степанова, И. В. Кризис традиционных форм взаимодействия семьи и школы / И.В. Степанова // Вопросы воспитания в современной педагогике. – 2016. – № 5. – С. 53–60.
42. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (2015–2025 г.г.): Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996 // Собрание законодательства. 2015. URL: http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie–dok.html
43. Суднева, О. Ю. Одаренные дети: особенности и сложности развития / О. Ю. Суднева // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – №8. – С. 5–8.
44. Сухомлинский, В. А. Мудрость родительской любви / В. А. Сухомлинский. – М.: Мол. гвардия, 2013. – 345 с.
45. Талызина, Н. Ф. Вопросы профессиональной компетентности учителя / Н. Ф. Талызина. – М.: Проспект, 2009. – 165 с.
46. Титаренко, В. Я. Семья и формирование личности / В. Я. Титаренко. М.: Мысль, 2014. – 351 с.
47. Тряпицына, А. П. Новая школа и новый учитель / А. П. Тряпицына // Вестник Герценовского университета. – 2016. –№ 3. – С. 22–25.
48. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений т. 10 / К. Д. Ушинский. – М.: Изд–во Академии пед. наук, 2014. – 597 с.
49. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) [Электронный ресурс]. URL: http.минобрнауки.рф/документы/922
50. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273–ФЗ [Электронный ресурс]: ФЗ РФ от 29.12.2012 № 273– ФЗ // Консультант плюс: справочные правовые системы: Законодательство. URL: http://www.consultant.ru
51. Хапачева, С. М. Учителяческие условия взаимодействия семьи и школы в процессе формирования личности младшего школьника / С. М. Хапачева, Д. А. Аллахвердян // Образование. Наука. Инновации. – 2015. – №4(42). – С. 12–19.
52. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадрикова. – М.; Издательская корпорация «Логос», 1996. – 320 с
53. Шнейдер Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проект; Екатерин¬ бург: Деловая книга, 2006. – 768 с.
54. Якобсон П. М. Коллектив семьи и формирование личности / П.М. Якобсон // Советская учителяка. – 2016, – №1. – С. 106 – 116.
55. Яничева, Т. Психологическое сопровождение деятельности школы. Подход. Опыт. Находки / Т. Яничева // Журнал практического психолога. – 2014 – №3. – С. 33 – 39.
56. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М.: Смысл, 2013. – 365 с.