1. Адольф, В. А. Профессиональная компетентность современного учителя: Монография / В.А. Адольф. – Красноярск: Красноярский государственный университет, 2003. – 310 с.
2. Алиева, Б. Ш., Рабаданов М.Х. Педагогические условия взаимодействия семьи и школы / Б.Ш. Алиева, М.Х. Рабаданов // Вестник дагестанского научного центра РАО. – 2014. – №2. – С. 16–19.
3. Артемьева, Е. Н., Каретникова, У. Г. Новые формы взаимодействия семьи и школы в условиях ФГОС / Е. Н. Артемьева, У.Г. Каретникова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2014. – № 2. – С. 33 – 36.
4. Архиреева, Т. В. Родительские позиции как условия развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста: автореф. дис. канд. псих. наук: 19.00.07 / Т.В. Архиреева. – М., 2010. – 22 с.
5. Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. – М.: Изд–во Моск. ун–та, 2014. – 104 с.
6. Бабич, И. Н. Совершенствование учебно–воспитательного процесса школы в условиях функционирования образовательной среды, реализованной на базе информационных и коммуникационных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук.: 13.00.02 / И.Н. Бабич. – М.: Институт информатизации образования РАО, 2006. – 18 с.
7. Блонский, П. П. Избранные педагогические сочинения / П.П. Блонский. –– М.: Изд.–во Академии пед. наук РСФСР, 2011. – 695 с.
8. Бодалев, A. A., Обозов, H. H., Столин В. В. О службе семьи / А. А. Бодалев, Н. Н. Обозов, В. В. Столин // Психологический журнал. – 2001. – №4. – С. 91–99.
9. Болдырев, Н. И. Педагогика: учеб. пособие / Н. И. Болдырев, Н. К. Гончаров, Б. П. Есипов. – М: Просвещение, 2018. – 528 с.
10. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2013. – № 10. – С. 8–14.
11. Брикунова, С. С. Психолого–педагогические условия организации коллективно–творческого взаимодействия в системе «семья–школа» / С.С. Брикунова // Образование. Наука. Инновации. – 2015. – №2(40). – С. 9–13.
12. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения: автореф. дис...канд. псих. наук: 19.00.01 / А.Я. Варга. – М., 2014. – 24 с.
13. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. – 2013. – № 10. – С. 51–55.
14. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 2011. – 262 с.
15. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – М.: Юрайт, – 2016. – 365 с.
16. Голованов, В. П. Развитие полисферности дополнительного образования детей / В.П. Голованов. – М.: МГПИ, 2012. – 340 с.
17. Давыдов, В. В. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста / В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, А. Н. Маркова. – М.: Просвещение, 2008. – 180 с.
18. Даниленко, О. В. Результаты внедрения инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами / О. В. Даниленко, И. В. Ермакова. – М., 2013. – 37 с.
19. Дарижапова, М. Н. Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / М. Н. Дарижапова // Вестник бурятского государственного университета. – 2015. – №11. – С. 47–52.
20. Закон «Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] ФЗ РФ от 29.12.2012 № 273–ФЗ // Консультант плюс: справочные правовые системы: Законодательство. URL: http://www.consultant.ru
21. Захаров, А. И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей / А. И. Захаров // Вопросы психологии. – 2012. – №1. – С. 59 – 68.
22. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. Н. Землянская. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 507 с.
23. Исаев, Д. H. Половое воспитание детей: медико–психологические аспекты / Д. Н. Исаев, В. Е. Коган. – К.: Медицина, 2013. – 160 с.
24. Казакова, К. С. Образовательная среда: основные исследовательские подходы [Электронный ресурс] / К.С. Казакова // Труды Кольского научного центра РАН. URL: http://cyberleninka.ru
25. Капралова, Р. М. Работа классного руководителя с родителями учащихся / Р. М. Капралова. – М.: Просвещение, 2015. – 210 с.
26. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Каптерев. – М.: Педагогика, 2012. – 237 с.
27. Керкис, С.С. Взаимодействие школы и семьи в формировании социальной активности подростков: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. С. Керкис. – Пятигорск, 2009. – 18 с.
28. Козлова, С. А., Богиня, Т. Н. Направления и формы взаимодействия школы и семьи / С. А. Козлова, Т. Н. Богиня // Журнал SCI– ARTICLE.RU. – 2014. – №8 // [Электронный ресурс]: URL: http: // sci– article.ru
29. Коломинский, Я. Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе / Я. Л. Коломинский. – М.: Просвещение, 2013. – 325 с.
30. Кормушина, Н. Г. Психолого–педагогическая коррекция экзистенциальных страхов у старших подростков: автореф. дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.07 / Н. Г. Кормушина. Саратов, 2014. – 197 с.
31. Корнева, С. А. Выявление детей с ОВЗ и оказание им квалифицированной помощи / С.А. Корнева // Образование и воспитание. – 2017. – №2. – С. 65–68.
32. Коробкова, В. В. Семейный клуб как форма партнерского взаимодействия школы и семьи младших школьников / В.В. Коробкова // Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». – 2015. – № 9. – С. 22–26.
33. Коротенков, Ю. Г. Информационная образовательная среда основной школы / Ю. Г. Коротенков. – М.: Академия, 2014. – 240 с.
34. Коссая, С. М. Взаимосвязь школы и семьи в воспитании и обучении младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С. М. Коссая. – Л., 2012. – 24 с.
35. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения в 6–ти томах, т.1 / Н.К. Крупская. – М.: Педагогика, 2018. – 435 с.
36. Кулагина, И. Ю. Младшие школьники: особенности развития / И. Ю. Кулагина. – М.: Педагогика, 2009. – 98 с.
37. Куренкова, О. В. Младшие школьники: способности и одаренность / О.В. Куренкова// Ступень в педагогическую науку материалы V Международного форума работников образования. Центр научной мысли. – 2014. – С. 64–67.
38. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 2016. – 589 с.
39. Лесгафг, П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение / П.Ф. Лесгафт. – М.: Педагогика, 2011. – 362 с.
40. Макаренко, A. C. Педагогические сочинения в 8–ми т., т. 4 / А.С. Макаренко. – М.: Педагогика, 2014. – 543 с.
41. Мамайчук, И. И. Психолого–педагогическая помощь семье / И.И. Мамайчук, Л.А. Киреева. – Л.: Знание, 2016. – 30 с.
42. Мизина, Н. Н. Осуществление психологической поддержки родителей подростков с асоциальным поведением в деятельности практического психолога / Личность XXI века: теория и практика. Сборник научных трудов. – Ставрополь, 2014. – С. 37 – 40.
43. Молчанова О.Н. Психология развития и возрастная психология / О.Г. Молчанова, А.К. Болотова. – М.: Высшая Школа Экономики (ВШЭ), 2012. – 840 с.
44. Морозова, В. Е. Единство семьи и школы в воспитании учащихся / В. Е. Морозова // Завуч начальной школы. – 2013. – №1. – С. 22–26.
45. Мосейчук, C. C. Школа и дом – одна семья: программа совместной деятельности школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся / С. С. Мосейчук // Работа социального педагога в школе и микрорайоне. – 2014. – № 5. – С. 35–37.
46. Мубинова, Р. Д. Психолого–педагогическое сопровождение взаимодействия педагогов с семьей как условие социального становления личности (На примере учреждения дополнительного образования детей): Дис... канд. пед. наук: 19.00.01 / Р. Д. Мубинова. – Ульяновск, 2014. – 323 с.
47. Никольская, A. A. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России / А.А. Никольская. – Дубна: Издательский центр «Феникс», 2015. – 336 с.
48. Носонова, Е. Б. Эмоциональное отношение между родителями и детьми младшего школьного возраста / Е. Б. Носонова. – Киев: Радяньска школа, 2009. – 67 с.
49. Обозов, H. H. Психологическая структура семьи и формирование личности ребенка дошкольного возраста / Н. Н. Обозов. – Минск: 2008. – 221 с.
50. Овчарова, А. П. Понятие «психолого–педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста» как педагогическая категория / А. П. Овчарова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. – №7. – С. 12–19
51. Овчарова, Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. – М.: Московский психолого–социальный институт, 2011.– 496 с.
52. Перегудова, О. А. Взаимодействие школы и семьи в приобщении младших школьников к здоровому образу жизни: дисс. канд. пед. наук: 19.00.07 / О. А. Перегудова. – М., 2005. – 134 с.
53. Пугачев, А. С. Инклюзивное образование / А.С. Пугачев // Молодой ученый. – 2012. – №10 (45). – 118 с.
54. Ражина, И. Н. Педагогические условия взаимодействия школы и семьи в духовно–нравственном воспитании младших школьников / И. Н. Ражина // Общество: социология, психология, педагогика. – 2016. – №9. С. 66–69.
55. Ридигер, О. С. Взаимодействие школы и семьи в экологическом воспитании учащихся: дисс…канд. пед. наук: 13.00.02 / О.Н. Ридигер. – М., 2012. – 198 с.
56. Сабитова, Г. В. Принципы социально–педагогической поддержки семьи с детьми / Г. В. Сабитова // Семья в России. – 2007. – №3. – С. 1–18.
57. Сбродов, В. В. Разноуровневое дифференцированное обучение / В.В. Сбродов // Успехи в химии и химической технологии. – 2006. – №6. – С. 39–44
58. Седов, В. А. Развитие взаимодействия родителей и детей в жизнедеятельности общеобразовательной школы: дис… канд. пед. наук: 19.00.02 / В.А. Седов. – Курск, 2002. – 210 с.
59. Секач, М. Ф. Психология здоровья: учебное пособие для высшей школы / М. Ф. Секач. – М: Академический Проект, 2009. – 192 с.
60. Ситниченко, М.Я. Дидактическая подготовка будущего учителя в системе высшего педагогического образования / М.Я. Ситниченко // Школа будущего, 2015. – №2. – С. 95-103.
61. Степанова, И. В. Кризис традиционных форм взаимодействия семьи и школы / И.В. Степанова // Вопросы воспитания в современной педагогике. – 2016. – № 5. – С. 53–60.
62. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (2015–2025 г.г.): Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996 // Собрание законодательства. 2015. URL: http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie–dok.html
63. Суднева, О. Ю. Одаренные дети: особенности и сложности развития / О. Ю. Суднева // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – №8. – С. 5–8.
64. Сухомлинский, В. А. Мудрость родительской любви / В. А. Сухомлинский. – М.: Мол. гвардия, 2013. – 345 с.
65. Талызина, Н. Ф. Вопросы профессиональной компетентности учителя / Н. Ф. Талызина. – М.: Проспект, 2009. – 165 с.
66. Титаренко, В. Я. Семья и формирование личности / В. Я. Титаренко. М.: Мысль, 2014. – 351 с.
67. Тряпицына, А. П. Новая школа и новый учитель / А. П. Тряпицына // Вестник Герценовского университета. – 2016. –№ 3. – С. 22–25.
68. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений т. 10 / К. Д. Ушинский. – М.: Изд–во Академии пед. наук, 2014. – 597 с.
69. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) [Электронный ресурс]. URL: http.минобрнауки.рф/документы/922
70. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273–ФЗ [Электронный ресурс]: ФЗ РФ от 29.12.2012 № 273– ФЗ // Консультант плюс: справочные правовые системы: Законодательство. URL: http://www.consultant.ru
71. Хапачева, С. М. Педагогические условия взаимодействия семьи и школы в процессе формирования личности младшего школьника / С. М. Хапачева, Д. А. Аллахвердян // Образование. Наука. Инновации. – 2015. – №4(42). – С. 12–19.
72. Шаповалова, М. С. Условия развития образного мышления у детей младшего школьного возраста / М. С. Шаповалова // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики сборник докладов Международной научно–практической конференции: в 6 томах. – 2017. – С. 121–123.
73. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения / под ред. Н.П. Кузина и др. – М.: Педагогика, 2015. – 567 с.
74. Шнейдер Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. — М.: Академический Проект; Екатерин¬ бург: Деловая книга, 2006.— 768 с.
75. Якобсон П. М. Коллектив семьи и формирование личности / П.М. Якобсон // Советская педагогика. – 2016, – №1. – С. 106 – 116.
76. Яничева, Т. Психологическое сопровождение деятельности школы. Подход. Опыт. Находки / Т. Яничева // Журнал практического психолога. – 2014 – №3. – С. 33 – 39.
77. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М.: Смысл, 2013. – 365 с.