Взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки

Q: Как получить заказ?

Воспользуйтесь фильтром, выберите нужный материал, заполните данные формы и нажмите кнопку 'купить'. Вам придет СМС с доступом в личный кабинет, где вы сможете оплатить заказ и скачать.

Q: Как быстро я смогу получить заказ?

Сразу после оплаты, доступен для скачивания.

Q: Как быть, если нужной темы нет?

Попробуйте вводить тему шире и ищите среди похожих. Если нет нужного материала, который отвечает вашему запросу, можем написать с нуля как индивидуальный заказ.

Q: Какие есть способы оплаты?

Банковская карта (через платежную систему ЮKassa), приложение SberPay или электронный кошелек ЮMoney.

Выполнено экспертами Зачётки c ❤️ к студентам

Готовая студенческая работа на тему:

Диплом Психологическое консультирование

Готовая работа № 163133

Взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки

Учебное заведение: ММУ (Московский международный университет)

Год: 2024

Оценка: 5

Характеристика работы:

Работа защищена на оценку «5» без доработок.

Уникальность свыше 50%.

Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.

Количество страниц - 70.

В работе также имеются следующие приложения:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Первичные данные

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Статистическая обработка данных

В работе также имеется презентация, выполненная в программе MS PowerPoint

Подробнее

Содержание

Выдержка из работы

Введение

Актуальность темы. В современных условиях личность вынуждена обладать такими особенностями, которые смогут добиться высоких результатов в жизни, адаптироваться к изменяющимся условиям, уверенно смотреть в будущее и строить жизненные планы. Это невозможно без высокой самооценки, позволяющей индивиду позитивно воспринимать самого себя, свою жизнь, прилагать усилия по созданию благоприятных условий для самореализации. Самооценка относится к оценке, которую человек имеет о себе с точки зрения своего образа себя. Высокая адекватная самооценка является решающим фактором успеха в любой сфере жизни – учебной, профессиональной, семейной, личной.

Самооценка играет большую роль в восприятии жизненных ситуаций. Тревожный человек воспринимает внешний мир как угрожающий, что отражается на его активности и поведении, психическом состоянии, эмоциональном благополучии и социальной адаптации. Низкая самооценка может порождать чувство неуверенности и беспокойство, страх перед определенными ситуациями, избегающее поведение. Самооценка может быть непосредственно связана с уровнем тревожности.

Лица с высокой личностной тревожности часто испытывают тревогу и дискомфорт в разных ситуациях, что вызывает поведение избегания или сильный стресс. В качестве симптомов могут выступать неприятные состояния на различных уровнях. Физические симптомы могут включать учащенное сердцебиение, потливость, дрожь, тошноту и затрудненное дыхание. На эмоциональном уровне – это сильный страх, смущение или неловкость. В поведении они могут избегать социальных ситуаций, испытывать трудности с публичными выступлениями или испытывать трудности с началом или поддержанием разговора.

Понятие и функции самооценки рассматривали А.Б. Алейникова, Л.С. Емец, В.А. Коваленко, Ю.И. Мухина, К.Р. Сидоров, Г.С. Човдырова и др.

Феномен личностной тревожности изучали такие исследователи, как: Ж.М. Глозман, Л.П. Петухова, А.М. Прихожан, Е.М. Разумова, А.В. Тимиркаева, Н.Н. Халикова и др.

Факторы личностной тревожности исследовали А.Е. Бобров, Г.Ш. Габдреева, Э.А. Капитонова, Е.С. Легостаева, Е.Н. Назарова, Ю.Л. Ханин и др.

Объект: личностная тревожность.

Предмет: взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки.

Цель исследования: выявить взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие «тревога», «тревожность», «личностная тревожность».

2. Охарактеризовать причины и особенности проявления личностной тревожности.

3. Определить сущность понятия термина «самооценка», формирование самооценки: функции и уровни.

4. Провести исследование и установить характер взаимосвязи личностной тревожности с уровнем самооценки.

5. Разработать рекомендации по снижению тревожности и коррекции самооценки.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки.

Теоретико-методологической базой исследования послужили:

- подходы к изучению тревоги А. Бека, тревожности Дж. Тейлора;

- научные представления о понятии самооценки С.В. Ковалева, самоотношении Р.С. Пантелеева;

[...]

1. Теоретические основы изучения личностной тревожности и самооценки

1.1 Понятие «тревога», «тревожность», «личностная тревожность»

В психологии принято различать понятия «тревога» и «тревожность». Большое разнообразие взглядов на эти феномены указывает на их сложность. Многие различают тревогу как состояние и тревожность как черту личности.

Понятие тревоги рассматривали многие зарубежные авторы в своих работах (А. Адлер, Г. Салливан, З. Фрейд, К. Хорни, Э. Фромм и др.). С позиций З. Фрейда, тревога - эмоциональное состояние, которое является функцией «Эго», которое сигнализирует о надвигающейся угрозе. А. Адлер рассматривал тревогу в качестве основного симптома невроза, препятствия для адекватного построения жизненного сценария. Согласно К. Хорни, тревога возникает как следствие утраты чувства безопасности в межличностных отношениях, а Г.Салливан считал тревогу результатом осознания неудовлетворяющих личность отношений. Э. Фромм убежден, что тревога лежит основе стремления индивида бежать от свободы и ответственности [25].

Современные авторы термин «тревога» также часто используют при описании негативного психического состояния, которое характеризуется наличием субъективных ощущений напряжения, беспокойства, негативного предчувствия и приближается по своему характеру к эмоции страха [прихожан].

Одним из видом тревоги, возникающим в социальном контексте, является социальная тревога. Данная тревога относится к серьезному и всепроникающему страху участия в социальных взаимодействиях, вызванному страхом быть осужденным и раскритикованным окружающими, чрезмерно оцененным или отвергнутым (М.Ф. Калин). Социальную тревогу также рассматривают как континуум между скорректированной реакцией на социальную озабоченность и постоянным страхом, связанным с избеганием социальных взаимодействий (А.С. Майерс). Этот более интенсивный социальный страх, наблюдаемый в конце континуума, ухудшает социальное функционирование, что приводит к циклу социального избегания (С.Х. Спенс). Так, люди с выраженной социальной тревогой могут быть не способны установить социальные связи из-за предвзятости в восприятии социальных ситуаций, которые обычно воспринимаются как угрожающие [2].

В работах А.С. Майерса, С.Х. Спенса социальная тревожность представлена как континуум между скорректированной реакцией на социальную озабоченность и постоянным страхом, связанным с избеганием социальных взаимодействий. Этот более интенсивный социальный страх, наблюдаемый в конце континуума, ухудшает социальное функционирование, что приводит к циклу социального избегания. Так, люди с выраженной социальной тревожность могут быть не в состоянии установить социальные связи из-за предвзятости в восприятии социальных ситуаций, которые обычно воспринимаются как угрожающие [11].

Тревога связана с вниманием индивида. Согласно теории контроля внимания (М.В. Айзенк, Ю. Бар-Хаим и др.) у тревожных людей повышается автоматическая обработка внимания (или ориентация внимания) на угрозу и снижается произвольная обработка (исполнительный контроль над вниманием) в ответ на угрозу. Это приводит к смещению внимания в сторону угрозы по сравнению с нейтральными стимулами, наблюдаемому в задачах на время когнитивной реакции [35].

[...]

2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной тревожности с уровнем самооценки

2.1 Организация и методы исследования

Нами организовано и проведено эмпирическое исследование, направленное на выявление взаимосвязи личностной тревожности с уровнем самооценки.

Цель исследования: выявить взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь личностной тревожности с уровнем самооценки.

Эмпирические задачи:

1. Определить уровень самооценки у взрослых людей.

2. Выявить уровень личностной тревожности у взрослых людей.

3. Установить взаимосвязь между личностной тревожностью и уровнем самооценки у взрослых людей.

4. Сравнить уровень самооценки и личностной тревожности у взрослых людей в зависимости от пола.

Эмпирическая база и выборка исследования: в исследовании приняли участие 30 людей в возрасте 25-44 года, из них 15 мужчин и 15 женщин.

Методики исследования:

1. Опросник для определения уровня самооценки (С.В. Ковалев) [18].

Методика предназначена для выявления самооценки – оценки личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Опросник содержит 32 утверждения, которые оцениваются по шкале от 1 до 5 баллов. Подсчитывается общая сумма баллов.

Критерии оценки:

Сумма баллов от 0 до 25 говорит о завышенном уровне самооценки, при котором человек редко сомневается в своих действиях, считает себя самым-самым, не реагирует на критику и замечания других.

Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки, при котором человек редко страдает от «комплекса неполноценности» и лишь время от времени старается прислушиваться к мнению других.

Сумма баллов от 46 до 100 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек болезненно переносит критические замечания в свой адрес, старается всегда считаться с мнениями других и часто страдает от «комплекса неполноценности».

Сумма более 100 баллов соответствует явно заниженной самооценке, мешающей правильно (объективно, адекватно) воспринимать окружающих людей.

2. Методика исследования самоотношения (Р.С. Пантелеев) [14].

Цель: исследование самоотношения – эмоционально-ценностного компонента самосознания. Самоотношение понимается в контексте представлений личности о смысле «Я» как выражение смысла «Я», как обобщенное чувство в адрес собственного «Я».

Шкалы методики: открытость, самоуверенность, саморуководство, зеркальное «Я,» самоценность, самопринятие, самопривязанность, конфликтность, самообвинение.

Опросник включает 110 утверждений по 9 шкалам, которые необходимо оценить согласием «+» или несогласием «–» с ними. Сумма сырых баллов по каждой из шкал с помощью специальной таблицы переводится в стены, которые служат основанием для интерпретации. Интерпретация показателей осуществляется в зависимости от их выраженности. Критерии оценки уровня характеристик самоотношения: значения 1-3 стена считаются низкими, 4-7 - средними, 8-19 – высокими.

[...]

Заключение

В результате теоретического и эмпирического исследования взаимосвязи личностной тревожности с уровнем самооценки можно сделать следующие выводы.

Тревога - это психическое состояние, характеризующееся беспокойством, напряженностью и страхом перед лицом стрессового события. Тревожность может выступать как состояние и как личностная характеристика. Тревожность как отрицательное эмоциональное состояние проявляется в конкретных ситуациях, предполагающее переживание дискомфорта, волнения, напряженности, ощущение угрозы. Личностная тревожность – устойчивая черта личности, которая отражает склонность субъекта часто испытывать тревогу, чувство неопределенности, тревожное ожидание.

Причинами личностной тревожности могут быть: непереносимость неопределенности, чувствительность к тревоге, искаженные убеждения о внешнем мире и иррациональные установки, черты личности (интроверсия, высокий нейротизм, низкая открытость и доброжелательность, низкая самоэффективность, психологическая ригидность). Проявлениями личностной тревожности выступают: неуверенность в себе и нерешительность, заниженная самооценка и уровень притязаний, избегающее поведение.

Самооценка – это субъективная оценка самого себя, основанная на самоанализе собственных чувств, характеристик, которые определяют личность, а также способностей и достижений. Высокая самооценка определяется положительной и благоприятной оценкой собственной значимости и ценности как личности, чувством компетентности и симпатии к себе. На формирование самооценки оказывают влияние разные факторы: осознанность, психологическая устойчивость, пол, возраст, социальная среда, жизненный опыт. Самооценка выполняет 1) мотивационную функцию, побуждая исследовать и полностью раскрывать свой потенциал; 2) функцию адаптации и преодоления трудностей, помогая выбирать конструктивные копинг-стратегии; 3) функцию построения межличностных отношений, отражая ценность индивида в отношениях с другими; 4) функцию сохранения психологического здоровья, защищая от тревоги.

В результате исследования было выявлено, что большая часть взрослых людей характеризуется завышенной самооценкой – они редко сомневаются в своих действиях, считают себя выше всех, не реагирует на критику и замечания других, уверенны в себе и своих способностях. Взрослые люди характеризуются избирательным отношением к себе, ярко выраженным саморуководством и волевым контролем для преодоления различных препятствий на пути к достижению цели, а также они высоко оценивают свой духовный потенциал, богатство своего внутреннего мира, склонны воспринимать себя как индивидуальность и высоко ценить собственную неповторимость. Они обладают среднем уровнем самоуверенности, избирательным восприятием отношения окружающих к себе, избирательной самоценностью, склонностью принимать не все свои достоинства и критиковать не все свои недостатки, средним уровнем самопривязанности, высокой внутренней конфликтностью, умеренной склонностью к самообвинению. Большая часть взрослых людей обладает средним уровнем личностной тревожности с тенденцией к низкому, а также средним уровнем тревоги.

Корреляционный анализ в целом по выборке показал: чем выше самооценка, тем ниже уровень личностной тревожности и уровень тревоги. Чем выше самоуверенность, саморуководство и самоценность, тем ниже уровень тревоги. Чем выше самопривязанность, тем выше тревога. Чем выше самоценность и самопринятие, тем ниже личностная тревожность. Чем выше внутренняя конфликтность, тем ниже уровень личностной тревожности.

[...]

Список литературы

1. Алейникова, А. Б. Влияние самооценки на жизнедеятельность людей / А. Б. Алейникова // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2020. – № 4(44). – С. 54-57.

2. Афанасьев, С. О. Выявляемость уровня социальной тревоги у студентов старших курсов медицинского вуза / С. О. Афанасьев, Е. Б. Гайворонская, М. А. Пальчиков // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. – 2019. – № 76. – С. 90-96.

3. Бобров, А. Е. Концепция тревожных расстройств: основные тенденции развития / А. Е. Бобров, Е. В. Усатенко // Социальная и клиническая психиатрия. – 2021. – Т. 31, № 4. – С. 62-70.

4. Габдреева, Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии / Г.Ш. Габдреева // Тонус. – 2000. – № 5. – С. 32-39.

5. Гайфулин, А.В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки / А.В. Гайфулин // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. - № 2. – С. 89-96.

6. Глозман, Ж.М. Исследование уровня тревожности у больных с афазией / Ж.М. Глозман // Вестник МГУ. Серия 14, Психология. –1983. – № 1. – С. 56-58.

7. Емец, Л. С. Роль самооценки в развитии личности / Л. С. Емец // Наука, образование, инновации: гуманитарные, естественно-научные и технические решения современности. – Ростов-на-Дону: Южный университет (ИУБиП), 2020. – С. 214-217.

8. Ивонинская, Е. Д. Исследование уровня тревожности современных студентов / Е. Д. Ивонинская // Сборник тезисов докладов научно-практической конференции студентов Курганского государственного университета. – Курган: Курганский государственный университет, 2020. – С. 119-121.

9. Капитонова, Э. А. Причины возникновения личностной и ситуативной тревожности / Э. А. Капитонова // Молодёжь Сибири - науке России : Международная научно-практическая конференция, Красноярск, 27 апреля 2022 года. Том I. – Красноярск: Сибирский институт бизнеса, управления и психологии, 2022. – С. 265-269.

10. Коваленко, В.А. Генезис самооценки личности как психологический феномен / В.А. Коваленко // Вестник Адыгейск. гос. ун-а. – 2011. – № 3. – С. 1-5.

11. Кочнева, Е. М. Социальная тревожность как предмет исследований в психологии / Е. М. Кочнева, М. А. Блохина, Е. Г. Лебедева // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 57-9. – С. 339-349.

12. Легостаева, Е. С. Снижение тревожности и работа с ресурсным состоянием участников группы практик осознанности / Е. С. Легостаева, С. С. Новосельцева // Наука и инновации в современном мире. – Москва: Издательство "Перо", 2021. – С. 37-40.

13. Маслоу, А. Самоактуализация // Психология личности / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М., 2008. – С. 118-125.

14. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантелеева [Электронный ресурс]. - URL: https://psytests.org/emvol/mis.html

15. Мухина, Ю. И. Самооценка как форма проявления самосознания / Ю. И. Мухина // Вопросы науки и образования. – 2018. – № 3(15). – С. 203-206.

16. Назарова, Е. Н. Определение уровня личностной тревожности у студентов и причины её возникновения / Е. Н. Назарова, Е. С. Сусуйкина // Проблемы и перспективы развития России: Молодежный взгляд в будущее. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2022. – С. 69-72.

17. Новикова, С. С. Стратегии совладающего поведения студентов - психологов с различной ролевой самооценкой / С. С. Новикова // Преподаватель года 2019. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2019. – С. 122-126.

18. Опросник для определения уровня самооценки С.В. Ковалев [Электронный ресурс]. - URL: https://psytests.org/emvol/sokov.html

19. Опросник личностный «Проявление тревожности» MAS Тейлор [Электронный ресурс]. - URL: https://psytests.org/anxiety/tmasA.html

20. Орав, Ж.А. Особенности копинг-стратегий с учетом личностной тревожности менеджеров / Ж.А. Орав, Н.Н. Маторова // Актуальные проблемы права, экономики и управления. – 2016. – № 12. – С. 271-273.

21. Петухова, Л. П. Ситуативная и личностная тревожность, как детерминанты уровня саморегуляции студента / Л. П. Петухова, Е. В. Елисеева // Научные исследования и инновации. – Саратов: Индивидуальный предприниматель Емельянов Николай Владимирович, 2021. – С. 499-509.

22. Покидько, М. В. Взаимосвязь социальной тревоги и самооценки в юношеском возрасте / М. В. Покидько // Психологическая студия. – Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2022. – С. 170-171.

23. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 456 с.

24. Разумова, Е. М. Тревожность в структуре личности / Е. М. Разумова, Я. А. Павлушкина // Психология личности: сборник научных трудов. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2019. – С. 155-161.

25. Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 224-234.

26. Соловьева, С. Л. Тревога и тревожность : теория и практика / С. Л. Соловьева // Медицинская психология в России. – 2012. – № 6 (17). – С. 1–9.

27. Сыкеева, И. Н. Понятие "самооценка" в системе личностного образования / И. Н. Сыкеева, Е. В. Положевец, Э. Э. Шубин // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. – 2020. – № S2. – С. 136-138.

28. Тимиркаева, А. В. Понятие о самооценке, ее структура и функции / А. В. Тимиркаева // Анализ проблем внедрения результатов инновационных исследований и пути их решения. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Омега Сайнс", 2020. – С. 252-256.

29. Федотова, В.А. Уверенность в общении и самоотношение как факторы удовлетворенности личности отношениями с другими / В.А. Федотова, Е.Д. Комова // Социальная психология и общество. – 2015. – Том 6, № 2. – 76-89.

30. Халикова, Н.Н. Проблема тревоги и тревожности в современной психологии / Н.Н. Холикова // Смысл, функции и значение разных отраслей практической психологии в современном обществе: сборник научных трудов. – Хабаровск, 2017. – С. 72-78.

31. Ханин, Ю.Л. Исследование тревоги в спорте / Ю.Л. Ханин // Вопросы психологии. – 1978. – № 6. – С. 94-106.

32. Худилайнен, М. Современные зарубежные теории самооценки и возможности дальнейшего развития / М. Худилайнен // IV Фрейдовские чтения. – Санкт-Петербург: ЧОУВО "Восточно-европейский институт психоанализа", 2019. – С. 187-198.

33. Човдырова, Г. С. Рассмотрение самооценки как копинг-ресурса личности в контексте трудов некоторых зарубежных ученых / Г. С. Човдырова // Матрица научного познания. – 2021. – № 10-1. – С. 205-219.

34. Шкала тревоги А. Бека [Электронный ресурс]. - URL: https://psytests.org/result?v=depT1u

35. Bar-Haim, Y. Threat-related attentional bias in anxious and nonanxious individuals: A meta-analytic study // Psychological Bulletin. – 2007. - №133(1). – Р. 1–24.

36. Baumeister, R.F. Does high self-esteem cause better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? // Psychological Science in the Public Interest. – 2003. - № 4. – Р. 1–44.

37. Bränström, R. The association between dispositional mindfulness, psychological well-being, and perceived health in a Swedish population-based sample // British Journal of Health Psychology. – 2011. - № 16(2). – Р. 300–316.

38. Buhrmester, M.D. Implicit self-esteem: Nature, measurement, and a new way forward // Journal of Personality and Social Psychology. – 2011. - № 100. – Р. 365–385.

39. Donnellan, M.B. Self-esteem: Enduring issues and controversies // In Chamorro-Premuzic T., von Stumm S., Furnham A. (Eds.) / The Wiley-Blackwell handbook of individual differences, 2011. – Р. 718–746.

40. Dugas, M.J. Can the components of a cognitive model predict the severity of generalized anxiety disorder? // Behavior Therapy. – 2007. - № 38(2). – Р. 169–178.

41. Dutton, K. From the top down: self-esteem and self-evaluation // Cognit. Emot. – 2001. - № 15. – Р. 615–631.

42. Goldin, P.R. Effects of mindfulness-based stress reduction (MBSR) on emotion regulation in social anxiety disorder // Emotion. – 2010. - № 10(1). – Р. 83–91.

43. Harris, M.A. The link between self-esteem and social relationships: A meta-analysis of longitudinal studies // Journal of Personality and Social Psychology. – 2020. - № 119. – Р. 1459–1477.

44. Heffer, T. A count of coping strategies: a longitudinal study investigating an alternative method to understanding coping and adjustment // PLoS ONE. – 2017. - № 12. – Р. 199-216.

45. Henriksen, I.O. The role of self-esteem in the development of psychiatric problems: a three-year prospective study in a clinical sample of adolescents // Child Adolesc Psychiatry Ment Health. – 2017. - № 11. – Р. 68-77.

46. Infurna, F.J., Luthar S.S. Resilience to major life stressors is not as common as thought // Perspect. Psychol. Sci. – 2016. - № 11. – Р. 175–194.

47. Kumpfer, K.L. Factors and processes contributing to resilience: The resilience framework // In: Glantz M.D., Johnson J.L., editors. Resilience and Development: Positive Life Sdaptations. - Kluwer Academic/Plenum Publisher. New York, USA: 1999. – Р. 179–224.

48. Lazarus, R.S. Stress, Appraisal and Coping. - New York: Springer Publishing Company, 1984. – 516 р.

49. Orth, U, Robbins RW. Is high self-esteem beneficial? Revisiting a classical question // Am Psychol. – 2022. - № 77. – Р. 5–17.

50. Raffety, B.D. Facilitating and debilitating trait anxiety, situational anxiety, and coping with an anticipated stressor: a process analysis // J Pers Soc Psychol. – 1997. - № 72(4). – Р. 892–906.

51. Rayner, S.G. Self-esteem and self-perceptions in the classroom: Valuing circle time? // In: Riding RJ, Rayner SG, editors. International perspectives on individual differences. - Self perception, Westport, CO: Ablex; 2001, - Р. 171–208.

52. Samuelson, M. Mindfulness-based stress reduction in Massachusetts correctional facilities // The Prison Journal. – 2007. - № 87(2). – Р. 254–268.

53. Srivastava, S. How self-evaluations relate to being liked by others: Integrating sociometer and attachment perspectives // Journal of Personality and Social Psychology. – 2005. - № 89. – Р. 966–977.

54. Swann, W.B. Self-verification theory // In Van Lange PAM, Kruglanski A.W., Higgins E.T. / Handbook of theories of social psychology, 2012. – Р. 23–42.

55. Tanovic, E. Attention and anticipation in response to varying levels of uncertain threat: an ERP study // Cogn. Affect. Behav. Neurosci. – 2018. - №18. – Р. 1207–1220.

56. Wirtz, C.M. Emotion regulation predicts anxiety over a five-year interval: a cross-lagged panel analysis // Depress Anxiety. – 2014. - № 31(1). – Р. 87–95.