Задание 2
Стенограмма (Участник 1) (Ключков В.А.)
1. Талант – это сокровище.
2. Управление талантами (вздох), – строгий контроль за тем, как люди контролируют свои умения, задатки и способности.
3. Плохо. Талантливые люди не могут себя реализовать.
4. Контроля за талантливыми людьми и помощи им в процессе самореализации.
5. Талантливые люди помогают государству освоить новые пути решения возникающих у них проблем.
Стенограмма (Участник 2) (Веремеенко А.Г.)
1. Талант – это отличие одного человека от другого
2. Управление талантами – направление способностей и знаний талантливых людей с целью их реализации.
3. В обществе неоднозначно относятся к талантливым людям. Если человек своими талантами может принести выгоду обществу, то его любят, если он своими делами оказывает помощь только себе, то общество начинает негативно к нему относиться.
4. Единая система управления талантами должна формировать определенный банк данных для сбора сведений о талантливых людях и как следствие помогать им выбирать свою сферу деятельности.
Стенограмма (Участник 3) (Козлович Н.В.)
1. Талант представляет собой совокупность определенных задатков и навыков деятельности, которые могут сделать человека хорошим специалистом.
2. Управление талантами может быть как помощь талантливым людям в ситуациях, когда они испытывают трудности в реализации способностей.
3. Таланты для общества представляют ценность, если при помощи их можно решить определенные государственные или иные проблемы, в другом случае государство уделяет мало времени данным людям.
4. Единая система управления талантами в первую очередь должна разыскивать талантливых людей и помогать им реализовывать свои таланты.
5. Обращать внимание на развитие талантов людей необходимо по той причине, что талантливый человек всегда может найти выход из сложной ситуации и помогать другим людям в решении их проблем.
Стенограмма (Участник 4) (Нефеда Ф.М.)
1. Талант представляет собой развитие основных задатков и способностей человека, возможность творчески подойти к решению проблемы.
2. Управление талантами представляет систему мер, которая определяет наиболее значимые особенности развития личности человека и его талантов.
3. В современном обществе отношение к таланту человека напрямую зависит от того, в какой именно сфере он занят. Если этот талант проявляется именно в сфере развлечений или определенных спортивных талантов, то данный показатель повышается.
4. Единая система управления талантами в России в первую очередь должна определять то, какими особенностями обладает та или иная система знаний и она должна выявлять, по каким критериям можно сказать, что человек талантлив.
5. Государству крайне необходимы талантливые люди, которые бы могли точно определить, какие проблемы в нем существуют и реализовать их в творческом русле.
Стенограмма (Участник 5) Кировец Н.О.
1. Талант может помочь человеку почувствовать свою значимость в ситуации неопределенности.
2. Управление талантами мне кажется определенным этапом формирования государственной политики в области изучения особенностей жизнедеятельности человека и его мыслительных процессов.
3. Талантам не может даваться определенное значение в обществе, если границы талантов не очерчены в полной мере и не получается выявить основные тенденции в его развитии в ситуации формирования современного общества.
4. Основными аспектами работы является система поощрений и льгот для людей, которые оказываются талантливыми в определенной сфере.
5. Основной целью государства и общества по отношению к талантливым людям является безусловно положительное отношение к талантливому человеку и его особенностям.
Стенограмма (Участник 6) Бороздин И.В.
1. Талант – это система знаний и способностей человека.
2. Управление талантами это схема формирования навыков и качеств, которые могут развиваться у людей в соответствии с их практической задачей.
3. Отношение к таланту в обществе определяется в первую очередь тем, как именно человек свой талант демонстрирует и какую пользу приносит.
4. Единая система управления талантами должна способствовать недопущению негативных явлений в представлении талантливых людей о своей нужности или ненужности.
5. Государству необходимо уделять больше внимания таким факторам как самосознание и самореализация талантливых людей, которые могут сформировать определенную ценностную систему отношений.
Стенограмма (Участник 7) Ленская И.Н.
1. Талант – это представление о том, как человек понимает свою внутреннюю значимость.
2. Управление талантами представляет собой степень взаимодействия человека и социума на основе определения границ своих талантов.
3. Отношение к таланту в обществе определяется в первую очередь тем, как человек реализует свой талант и помогает ли ему в этом ближайшее окружение.
4. Основными аспектами единой системы можно назвать как личное отношение к таланту и представлению о нем, так и отношение общества, которое может как способствовать, так и негативно отражаться на принятии человеком определенных аспектов своего таланта.
Выводы в рамках проведенного исследования фокус группы:
В процессе проведения деятельности группы было определено, что многие руководители понимают талант именно как внутреннее свойство человека, которое определяет самооценку и поведение человека в общем и его реализацию в процессе профессионального становления.
Управлением талантами по мнению руководителей представляет собой определенную схему или систему отношений, которая направляет деятельность людей на формирование и развитие талантов людей.
В основном все руководители считают, что отношение общества к талантам определяется в первую очередь с точки зрения пользы для общества. Если определенный талант не нужен как полезный для общества, то отношение к нему либо нейтральное, либо негативное.
Единая система управления талантами в России в первую очередь должна определять, какие именно критерии определения талантов существуют и каким образом данные таланты необходимо определять в рамках их применения в профессиональной деятельности.
Задание 4
Триада компетенций из моделей Управленческой готовности:
Стратегическое лидерство – менеджерская компетентность –масштабность мышления
Книги, рекомендованные для прочтения с целью развития данной триады управленческих компетенций:
1. Радислав Гандапас «Полная Ж».
2. Искак Адизес «Идеальный руководитель. Почему им нельзя стать и что из этого следует»
3. В. Курпатов «Красная таблетка».
4. Э. Берн «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры».
5. Михей Чиксенмихайи «Поток. Психология оптимального переживания».
6. И. Хакамада «Дао Жизни».
7. М. Батырев «45 татуировок менеджера».
8. М. Гоулстон «Я слышу вас насквозь».
Фильмы, которые необходимо посмотреть в рамках данной темы исследования:
1. «Всегда говори «да»», США – Австралия, 2008.
2. «Пока не сыграл в ящик», США, 2007.
3. «Заплати другому», США, 2000.
4. «В погоне за счастьем», США, 2006.
5. «Король говорит», США, Австралия, 2010.
6. «Человек, который изменил все», США, 2011.
Упражнения для развития стратегического лидерства – менеджерская компетентность –масштабность мышления:
1. Визитная карточка
Цель: создать условия для развития умения анализировать Я-концепцию - реальную самоидентификацию лидера.
Количество участников: не более 20 человек.
Оборудование и материалы: Ватманы по количеству участников, фломастеры, ножницы, скотч, краска, клей, большое количество печатных материалов (рекламные листовки, брошюры, иллюстрированные журналы и газеты).
Время: около 1 часа.
Ход выполнения упражнения. Ведущий: «Визитная карточка» – серьезная задача, дающая возможность стимулировать самосознание, самоидентификацию каждого участника. Такая работа является необходимым предварительным этапом для самореализации – вытягивания всех необходимых идей, навыков и умений, которыми обладает претендент на лидерство, от пассивного к активному.
Сначала каждый участник складывает полученный лист Watman вертикально пополам и делает разрез в этом месте (достаточно большой, чтобы вы могли засунуть голову в полученное отверстие). Затем участник кладет лист на себя, превращаясь в «живой рекламный стол» с передней и задней стороны.
На лицевой стороне листа участники создают индивидуальный коллаж, который рассказывает об их личных характеристиках. Здесь, на "груди", необходимо подчеркнуть достоинства, но не забывать и о тех качествах, которые, мягко говоря, не приносят особой радости. На обратной стороне листа Ватмана ("спинка") участники отражают то, к чему они стремятся, о чем мечтают, чего хотели бы достичь. Сам коллаж состоит из текстов, рисунков, фотографий, которые можно вырезать из существующих печатных материалов и при необходимости дополнить рисунками и надписями, сделанными от руки.
Когда работа над визитной карточкой закончена, все надевают полученные коллажи и делают набережную вокруг помещения. Все ходят, знакомятся с визитными карточками друг друга, общаются и задают вопросы.