ВВЕДЕНИЕ
Проблема суицидального поведения в последнее время становится одной из актуальнейших проблем не только науки (психологии, социологии, психиатрии, философии и др.), но и общества в целом. Несмотря на то, что с 1990 г. уровень самоубийств в нашей стране снизился примерно вдвое, Россия находится в числе стран с высоким и очень высоким уровнем суицидов, а по частоте подростковых суицидов продолжает оставаться на одном из первых мест. По официальным данным Росстата, в 2014 году зафиксировано 936 подростковых самоубийств, а 2015 году - 824. Наряду с этим, ежегодно каждый 12-й подросток совершает попытку суицида, что резко повышает у него риск повторного, с большой вероятностью завершенного самоубийства [35].
Современная отечественная наука изучает проблемы раннего выявления и предотвращения детских суицидов, их причин, взаимодействия в рамках системы профилактики суицида (Е.В. Змановская, В.А. Конторович, П.Д. Павленок, В.А. Руженков, В.В. Руженков, И.Л.Шелехов и др.).
Объект исследования - подростковый возраст.
Предмет исследования - пубертатный криз по Э. Эриксону, суицидное поведение детей и подростков, связь суицидного поведения подростков с особенностями характера по А.Е. Личко.
Цель исследования - характеризовать пубертатный криз по Э. Эриксону, суицидное поведение детей и подростков, связь суицидного поведения подростков с особенностями характера по А.Е. Личко.
Задачи исследования:
- Раскрыть пубертатный криз по Э. Эриксону,
- Раскрыть особенности суицидного поведения детей и подростков,
- Обозначить связь суицидного поведения подростков с особенностями характера по А.Е. Личко.
Методы исследования: анализ научной литературы по теме исследования, синтез, обобщение.
ГЛАВА 1. ПУБЕРТАТНЫЙ КРИЗ ПО Э. ЭРИКСОНУ
С биологической точки зрения подростковый возраст связан с физическими изменениями в организме, которые определяются половым созреванием. Эти изменения обозначаются термином «пубертат» (от лат. pubescere - покрытый волосами) - ряд физиологических изменений, которые происходят в организме в период полового созревания и влияют как на его восприятие другими людьми, так и на его самоощущение, особенно на образ собственного тела.
Биологически средний возраст наступления пубертата составляет: 10-13 лет для девочек (Европа и Северная Америка); и на 2 года позже для мальчиков. К концу полового созревания половые органы полностью готовы к функционированию [12].
Все исследователи согласны с тем, что подростковый возраст - трудное время для индивидуума и окружающих их людей. Многие даже предлагают специальное понятие - «кризис подросткового возраста».
К этому кризису приводят три направления развития: бурный физический рост и половое созревание, необходимость найти своё профессиональное призвание. Подростковый возраст - самый важный период развития человека, потому что человек должен переосмыслить все предыдущие критические моменты.
В конце юношеского возраста человек обретает либо «взрослую идентичность», либо происходит «диффузия идентичности». Синдром социальной патологии идентичности - регрессия к инфантильному уровню и желание как можно дольше отсрочить обретение взрослого статуса; смутное, но устойчивое состояние тревоги; чувство изоляции и опустошенности; постоянное пребывание в состоянии чего-то такого, что сможет изменить жизнь; страх перед личным общением и неспособность эмоционально воздействовать на лиц другого пола.
ГЛАВА 2. СУИЦИДНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Подростковый возраст (от 11- 12 до 16- 17 лет) является периодом окончания детства и перехода к взрослости. Анализируя суицидальные проявления подростков, исследователи приходят к выводу, что суицидальное поведение в этом возрасте имеет много общего с аналогичным поведением у взрослых, и в то же время имеет возрастное своеобразие, обусловленное спецификой физиологических и психологических процессов растущего организма, формирующейся личности [8, c. 58].
Сравнивая себя с взрослыми и младшими школьниками, подросток приходит к выводу, что он уже не ребенок, что он скорее взрослый. Подросток добивается, чтобы окружающие его люди признавали его взрослость и самостоятельность; стремится к независимости, признанию своих прав, общению со сверстниками, «группированию».
Основным противоречием подросткового возраста является стремление школьника к признанию взрослыми себя как личности и при этом отсутствие у него реальных возможностей самоутверждения в мире взрослых.
По причине незрелости и отсутствия жизненного опыта зачастую незначительная конфликтная ситуация кажется подростку безвыходной и становится по этой причине суицидоопасной. Большое значение имеет отягощенный семейный анамнез. Суицидогенными составляющими семейного воспитания являются гиперопека; авторитарность родителей, имеющих ригидные установки; низкий уровень культурны и образования родителей. Конфликты с членами семьи в основном связаны с неприятием подростком системы ценностей старшего поколения [9, c. 10].
Осознание себя взрослым - психологический симптом перехода к подростковому возрасту. В биологическом аспекте такими симптомами является половое созревание, так называемая «гормональная буря».
ГЛАВА 3. СВЯЗЬ СУИЦИДНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ ХАРАКТЕРА ПО А.Е. ЛИЧКО
Акцентуация характера - это крайняя варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены.
Черты характера в акцентуации не могут проявляться постоянно, только при определенных условиях, когда жизненные обстоятельства предъявляют повышенные требования к самым слабым частям характера, и почти никогда не проявляют себя в обычное время.
Подростковый возраст - это период формирования характера, когда формируется большинство характерологических типов. Именно в этом возрасте акцентуации характера наиболее выражены.
Многое зависит от типа акцентуации характера подростков - нарушений поведения, острых эмоциональных реакций и неврозов. Изучение психотипа подростков дает педагогам реальную возможность предвидеть и в определенной степени прогнозировать их поведение в данной ситуации.
А.Н. Личко утверждает, что существует связь между суицидальным поведением подростков и типом акцентуации характера [7].
По данным автора, среди подростков с демонстративным суицидальным поведением 50% наблюдается истероидный, истероидно-неустойчивый и гипертимно-истероидный типы; 32% - эпилептоидный и эпилептоидно-истероидный и лишь 18% - другие типы акцентуаций. В то же время суицидальные покушения в большинстве случаев совершались лицами сенситивными (63%) и циклоидными (25%) типами акцентуаций. Низкая суицидальная активность у шизоидов в подростковом возрасте. Среди подростков, покончивших жизнь самоубийством, или покушавшимся на него. 24% - шизоидный тип, 20% - сенситивный. 18% - психастенический и 15% -возбудимый эпилептоидный. 13% - эмоционально лабильный и 10% - остальные типы [7].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В целом, кризис подросткового возраста определяется как один из самых сложных периодов для подростков и их окружения. Психологические и физические изменения, происходящие в этот период, оказывают большое влияние на учебную деятельность, на процесс социализации (не останавливая его, а давая другое направление - адаптацию к взрослому миру), на построение межличностных и любовных отношений. Изучение индивидуальных особенностей подростков имеет важное значение, поскольку общество стремительно меняется, и предъявляет другие, качественно и количественно новые требования к современному подростку, а это значит, что современный психолог должен отслеживать изменения в опыте подростка, а знание специфических, современных мировых и культурных особенностей, особенностей подросткового кризиса, может помочь ему более благоприятно и атравматично (имеются в виду психические травмы).
Психологические особенности подросткового периода обусловливают целый ряд особенностей суицидального поведения подростков, что необходимо учитывать при разработке профилактических программ. Общей причиной суицида подростков является социальнопсихологическая дезадаптация в условиях острых психотравмирующих ситуаций, нарушения взаимодействия ребенка с ближайшим окружением. Развитие психопатологической реакции, социально-психологической дезадаптации, суицидального поведения в подростковом возрасте обусловлено динамичностью, незавершенностью, неустойчивостью нервнопсихических функций в этом периоде. Утрированные способы эмоционального реагирования, которые затрагивают интимнокоммуникативную сферу, создают опасность формирования субъективного неразрешимого конфликта и способствуют суицидальному способу реагирования.
