Формирование трудовых умений детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации

Актуальность исследования. Проблема трудового воспитания детей дошкольного возраста является одной из актуальных в современной теории и практике отечественного дошкольного образования. 

В новых социальных условиях, связанных с процессами демократизации, гуманизации общественного устройства, произошли изменения в отношении к труду, его социальной значимости, функций в обществе, что не могло не отразиться на процессе трудового воспитания детей. Принципы государственной политики в области образования Закона «Об образовании» гласят о гуманистическом характере образования, приоритете общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования усилен акцент на содержании трудового воспитания дошкольников, формировании у них положительного отношения к труду. 

Стоит отметить, что в трудовом воспитании, как и в других вопросах воспитания не менее важна роль семьи. Если ребёнок добросовестно относится к труду, выполняет свои обязанности в семье, ответственно относится к порученному делу, значит, ребенок сохранит эти качества на всю жизнь. Автор книги «Восемь смертных грехов цивилизованного человечества» Конрад Лоренц в седьмой главе «Разрыв с традицией» писал: «Мальчик в наши дни почти не видит отца за работой, и ещё реже приходится ему помогать в этой работе». 

Он также отмечает, что «устрашающее большинство молодых людей вырастает теперь без «образа отца». Физический отец слишком часто не годится, а нынешнее массовое производство в учреждениях образования не даёт уважаемому педагогу его заменить». Становится понятно, что в трудовом воспитании детей особенно велико значение личного примера родителей. Правильно поступают в тех семьях, в которых родители часто беседуют с детьми о своем труде, рассказывают об успехах своей бригады, о лучших людях, с осуждением говорят о лодырях. Так воспитывается уважение к труду, к людям труда, понимание его роли в жизни. Но, конечно, одних бесед мало. Главное дети должны сами видеть, что их родители любят труд, испытывают радость от него. Правильно поступают те родители, которые стремятся передать свои трудовые умения детям.

«Усвоить культурную традицию другого человека можно лишь тогда, когда любишь его до глубины души и при этом ощущаешь его превосходство», – пишет К.Лоренц. Там, где родители не добиваются завершения поставленной перед ребенком трудовой задача у детей создается привычка за многое браться, но ничего не доводить до конца. Так вырабатывается леность. Неправы те родители, которые считают лень врожденным качеством. Лень – это результат неправильного воспитания. И будет ли ребенок трудолюбивым или ленивым всецело зависит от нас самих.

Проблема приобщения дошкольников к труду обусловлена тем, что дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период в формировании начальных форм трудовой деятельности, связан с педагогическим потенциалом труда как фактором успешной социализации детей в современном мире. 

Актуальность заявленной нами темы на социально–педагогическом уровне подтверждается социальным заказом государства и общества в образовании, который заключается прежде всего в направленности на развитие социально активной и ответственной личности ребенка дошкольного возраста, испытывающей любовь к труду, обладающей способностью к преобразованию окружающего мира. 

На научно–теоретическом уровне актуальность данного исследования заключается в том, что формирование трудовых умений детей является важнейшим направлением социального развития детей дошкольного возраста. Проблемами трудового воспитания детей дошкольного возраста занимались .