Особенности профессиональной Я-концепции менеджеров

В настоящее время за рубежом не существует общепринятого определения понятия «Я-концепции». В зарубежной психологии в большинстве определений Я-концепции подчеркиваются три главных ее элемента, ее три психологические составляющие:

- образ «Я» – совокупность представлений и мнений индивида о самом себе;

- самооценка – аффективная оценка этих представлений, которая может быть различной интенсивности, т.к. определенные черты образа «Я» способны вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или непринятием;

- потенциальная поведенческая реакция – определенные действия, которые могут быть вызваны образом «Я» и самооценкой. 

Природу и структуру этого психологического феномена анализировали многие ученые, представители различных подходов и направлений. Началу изучения Я-концепции положил зарубежный психолог У. Джемс. Под понятием «Я-концепция» ученый понимал совокупность установок на самого себя, которые выражают единство и целостность личности с ее субъективной внутренней стороной, то есть то, что известно индивиду о самом себе, каким он видит, чувствует и представляет себя сам [5, с. 197].

Установки на самого себя имеют различные модальности:

- реальное Я – это установки, которые связаны с тем, как индивидом воспринимаются свои способности, играющие им роли, свой актуальный статус, т. е. те установки, связанные с представлениями о том, какой он в действительности;

- зеркальное Я (или социальное Я) – это установки, связанные с представлением индивида о том, как его видят окружающие люди;

- идеальное Я – это установки, связанные с представлением индивида о том, каким он бы хотел стать [5, с. 147].

Цель экспериментального исследования: выявить особенности профессиональной Я-концепции у студентов-будущих менеджеров. 

Исследование проводилось на базе НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа». В экспериментальном исследовании приняли участие 30 студентов-будущих менеджеров 1-2 курсов; из них 15 девушек и 15 юношей. Возраст испытуемых: 18-19 лет.

Методы диагностики: 

1. Содержательную сторону когнитивного компонента Я-концепции мы исследовали с помощью методики Т. Лири [21]. Назначение методики: изучение представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С ее помощью выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа. Методика позволяет выявить следующие стили межличностных отношений: авторитарный; эгоистичный; агрессивный; подозрительный; подчиняемый; зависимый; дружелюбный; альтруистический. 

2. Оценочную составляющую Я-концепции мы исследователи с помощью теста Будасси [21]. Назначение методики: изучение и оценка представлений о себе. С помощью методики можно выявить неосознанные бессознательные аспекты «образа Я». Можно определить связь между ранговыми оценками качеств личности входящих в представления «Я идеальное» и «Я реальное». Испытуемым предлагается список из 48 слов, обозначающих свойства личности, из которых необходимо выбрать 20, в наибольшей степени характеризующих идеальную личность в преставлении испытуемого. В результате определяется связь между ранговыми оценками качеств личности, входящими в представления «Я идеальное» и «Я реальное». 

В зарубежной психологии Я – концепция рассматривается как образование трех когнитивного, оценочного и поведенческого компонентов. Я-концепция представляет собой совокупность представлений и мнений индивида о самом себе, аффективную оценку этих представлений и потенциальную поведенческую реакцию на основе этой оценки. Установки в рамках Я-концепции отражают реальное Я, зеркальное Я и идеальное Я. Положительная Я-концепция обусловлена убежденностью в импонировании окружающим, уверенностью в способностях к определенному виду деятельности, чувством собственной значимости.

В отечественной психологии понятие «Я-концепция» рассматривается как система представлений субъекта о самом себе; как совокупность установок, направленных на самого себя, определяющих развитие личности; как набор характеристик, посредством которых индивид описывает себя как индивидуальность. Отечественные психологи определяют Я-концепцию как сложное образование, включающее совокупность представлений и мнений индивида о самом себе; аффективную оценку этого представления; поведенческую реакцию, вызванную образом «Я» и самооценкой.

В отличие от Я-концепции в целом, профессиональная Я-концепция специфичнее по своему содержанию. Профессиональная Я-концепция студента-менеджера — это система устойчивых Я-образов себя как специалиста, включающая представления о себе как специалисте и эмоциональное отношение к себе как к специалисту, которая позволяет ему определиться с выбором способов и подходов в профессиональной работе.